名著導(dǎo)讀：《艾青詩選》.ppt

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,艾青是中國現(xiàn)代詩人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人。1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》。以后陸續(xù)出版詩集《大堰河》、《火把》、《向太陽》等，傾訴對(duì)祖國和人民的情感。新中國成立后的詩集有《歡呼集》《春天》等，1948年以后發(fā)表了《在浪尖上》《光的贊歌》等詩作。,關(guān)于艾青,名著導(dǎo)讀,《艾青詩選》如何讀詩,寫作背景：抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,20世紀(jì)30年代主要作品及特征,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,20世紀(jì)30年代主要作品及特征,作品風(fēng)格：這一時(shí)期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個(gè)新階段。這一時(shí)期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“光明”。,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,20世紀(jì)30年代主要作品及特征,主要篇目:《向太陽》《火把》，借助太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽”和“火把”的歌手。,紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，,當(dāng)黎明穿上了白衣,精選賞析,當(dāng)黎明穿上了白衣,精選賞析,田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?？?！1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,賞析：《當(dāng)黎明穿上了白衣》這首詩，充滿了詩人對(duì)于光的崇敬。這首詩是寫黎明時(shí)田野上的景色及自己的感受。詩從一開始，就把讀者帶進(jìn)了遼闊而美麗的景色當(dāng)中：“紫藍(lán)的林子”“青灰的山坡”“綠的草原”，色彩豐富而鮮明。同時(shí)，詩句的層次和畫面的層次極為和諧，自然而又貼切。“草原上流著……的煙……”是動(dòng)態(tài)描寫，使整,紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間。看！,精選賞析,?詩歌開頭中“紫藍(lán)的林子”“青灰的山坡”“綠的草原”，就把讀者帶進(jìn)了遼闊而美麗的景色當(dāng)中?“紫、青、綠”色彩豐富而鮮明。?同時(shí)，詩句的層次和畫面的層次極為和諧，自然而又貼切。,紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?？?！,精選賞析,?“草原上流著”使詩的畫面活了起來。?“啊，當(dāng)黎明穿上白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！”是對(duì)上面所描景色的總括，也起到了承上啟下的作用。同時(shí)，也突出了詩人對(duì)黎明時(shí)田野景色的崇敬之情。,紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?？?！,精選賞析,結(jié)尾句“微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間”，蘊(yùn)含深刻的哲理，“黎明”象征新生的力量，“燈光”象征衰落的力量，舊事物是無論如何也抵擋不住新事物的腳步的。,寫作背景：1957年艾青被錯(cuò)劃為右派，1978年重返詩壇，經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,1978年以后主要作品及特征,,,作品風(fēng)格：這一時(shí)期的詩人，仍然繼續(xù)以歌頌人民、禮贊光明、思考人生為主旋律。實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)主張。,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,1978年以后主要作品及特征,詩壇泰斗：艾青,,,主要篇目:《鏡子》寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”?！豆獾馁澑琛焚澝馈肮狻边@一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,1978年以后主要作品及特征,,,專題探究,艾青詩歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。閱讀詩集，不妨歸納分析一下，艾青詩歌中最常見的意象有哪些？哪些最讓你有所觸動(dòng)，甚至產(chǎn)生心靈共鳴？朗讀這些詩篇，仔細(xì)體會(huì)其中的意象和情感，理解其中豐富的思想內(nèi)涵。,探討詩歌的意象,專題探究,,,探究示例：艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽?！巴恋亍钡囊庀罄?，凝聚著詩人對(duì)祖國──大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。詩人關(guān)注的中心始終是與中國土地合而為一的普通農(nóng)民的命運(yùn)。他寫出了“土地—農(nóng)民”受蹂躪的痛苦；“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”，更寫出了“游動(dòng)于地心的熱氣”、“土地—農(nóng)民”的,探討詩歌的意象,專題探究,,,復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了”；寫出了“土地—農(nóng)民”的翻身與解放。這正是對(duì)于土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實(shí)地寫出了中國農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的靈魂?！疤枴钡囊庀蟊憩F(xiàn)了詩人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。,探討詩歌的意象,經(jīng)典名言,為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……,人民不喜歡假話，哪怕多么裝腔作勢、多么冠冕堂皇的假話，都不會(huì)打動(dòng)人們的心，人人心中都有一架衡量語言的天平。,個(gè)人的痛苦與歡樂，必須融合在時(shí)代的痛苦和歡樂里。,時(shí)間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。,一棵樹，一棵樹，彼此孤立地兀立著，風(fēng)雨空氣，告訴著它們的距離。但是在泥土的覆蓋下，它們的根伸長著，在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起。,1、艾青(1910-1996)，原名_______，中國現(xiàn)代詩人。成名作《__________________》，發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他的《____》《__________________》被選入人教版中學(xué)語文教材。,蔣正涵,大堰河——我的保姆,我愛這土地,我的保姆,課堂練習(xí),填空題。,大堰河——,,2、20世紀(jì)30年代艾青詩歌的主要意象是_______和______。他的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“_______”和“________”的歌手。這些詩歌也是自由體詩的代表。,土地,光明,太陽,火把,課堂練習(xí),填空題。,課堂練習(xí),,3、艾青于1910年陰歷2月17日生于浙江金華的一個(gè)地主家庭。由于家里不喜歡這個(gè)“克父母”的嬰兒，就托付給乳母——_________收養(yǎng)，然而這個(gè)婦女卻十分疼愛他。,大堰河,4、“咳，就在如此寒冷的今夜/無數(shù)的/我們的年老的母親，/都蜷伏在不是自己的家里，就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程？──而且/中國的路/是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀?！背鲎园郷___________,填空題。,雪落在中國的土地上,,5、艾青的《_______》歌頌了毛主席。6、“但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。”這段詩節(jié)選自艾青的________。,毛澤東,魚化石,課堂練習(xí),填空題。,課堂練習(xí),（2017陜西）閱讀下面的文字，完成后面的題目。,它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來時(shí)，我聽見,冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它,詩中的“它”指的是_______，本詩蘊(yùn)涵著詩人艾青對(duì)________________的向往和追求。,太陽（從光芒一詞可以看出）,光明（或：未來）,課堂練習(xí),我愛這土地,假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……,課堂練習(xí),我愛這土地,(1)、寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義,土地：,河流、風(fēng)：,黎明：,象征祖國大地,象征中國人民不屈不撓的精神,象征充滿生機(jī)和希望的解放區(qū),課堂練習(xí),(2)、詩人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？,通過對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤和反抗以及對(duì)光明的向往和希冀。表現(xiàn)了作者對(duì)祖國的熱愛之情。,我愛這土地,課堂練習(xí),(3)、詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之情？,為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……,我愛這土地,課堂練習(xí),閱讀下面詩歌，完成（1）—（4）題。,礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……,課堂練習(xí),閱讀下面詩歌，完成（1）—（4）題。,（1）詩中的“礁石”象征了什么？,象征了敢于面對(duì)一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人。,（2）詩運(yùn)用了哪些修辭手法？,擬人、比喻、對(duì)偶,課堂練習(xí),閱讀下面詩歌，完成（1）—（4）題。,（3）這首詩的主旨是什么？,熱情歌頌了面對(duì)厄運(yùn)，仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的樂觀精神與豁達(dá)的胸襟。,（4）從內(nèi)容和形式上分析一下本詩的特點(diǎn)。,內(nèi)容上：《礁石》一詩用了一種具體可感的形象表現(xiàn)了一種剛毅的精神。不具體描形而是重在繪神，寫出了一種永存的景象。詩中修辭方法多種，又重在擬人，意蘊(yùn)回味悠長。形式上：節(jié)律自由、靈活。,