2019年五年級上冊第3課《三峽之秋》word教案學(xué)案說課稿案例.doc

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2019年五年級上冊第3課《三峽之秋》word教案學(xué)案說課稿案例 教材簡析 《三峽之秋》是作家方紀(jì)的一篇美文。作者按時(shí)間順序，抓住景物的特點(diǎn)寫出了中秋這一 天中三峽的美麗景色，表達(dá)了作者對三峽的喜愛和贊美之情。 教學(xué)目標(biāo) 1、 積累詞匯；了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。 3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料； 2、準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片VCD，實(shí)物投影，課堂教學(xué)課件。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗， 就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書） 板書課題，齊讀課題 二、學(xué)生介紹三峽 你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流） 1、 可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹： 三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)。 主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。 3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》 你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播放三峽VCD 三、出示課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語。 2、整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理。 3、有感情地朗讀課文。 四、出示自學(xué)指導(dǎo)（一） 1、自由讀文、學(xué)習(xí)生字詞。不認(rèn)識的字要借助字典注意讀正確。 2、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模嫵鲶w現(xiàn) 順序的詞語。 （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導(dǎo)學(xué)生讀出） （一）自學(xué)質(zhì)疑 （學(xué)生自由讀文、學(xué)習(xí)生字詞。不認(rèn)識的字要借助字典注意讀正確。用自己的話說一說本文的意思。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，掌握生字詞，體會(huì)本文內(nèi)容。） （三）展示評價(jià) （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 1、易錯(cuò)的字。 橘柚 陡峭 累累 巨蟒 蕩漾 光暈 駁船 搖曳 谷壑 清冽 2、詞語解釋。 　　陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。 　　累累：接連成串。 　　搖曳：搖蕩。 　　宛若：宛如；仿佛。 　　谷壑：山谷，山溝。 3、全班交流、探究：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語。 五、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） 1、再讀課文，理解課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？ 2、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處。 （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導(dǎo)學(xué)生讀出） （一）自學(xué)質(zhì)疑 （學(xué)生自由讀文，用自己的話說一說本文的意思。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，體會(huì)本文內(nèi)容。） （三）展示評價(jià) （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 全班討論，得出結(jié)論： （1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。 （2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的 色彩，顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。 （3）中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰）， 輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。 （4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示 了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。 （5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過時(shí)，漁火和 燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、 天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出 三峽特點(diǎn)：寧靜而 神秘。 （6）開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間。 六、小結(jié) 學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來寫。 七、布置作業(yè) 1、抄寫本課的生字新詞，積累詞語。 2、熟讀課文，有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容 復(fù)習(xí)提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？景色的特點(diǎn)是什么？ 二、出示課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解三峽之秋一天當(dāng)中的景色特點(diǎn)，感受三峽的壯美。 2、總結(jié)全文，探究本文的寫作方法。 3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一） 1、深入閱讀課文，本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會(huì)它的作用？ 2、文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？ （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導(dǎo)學(xué)生讀出） （一）自學(xué)質(zhì)疑 （學(xué)生自由讀文，用自己的話說一說本文運(yùn)用的修辭手法。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，體會(huì)本文修辭手法的作用及最后一自然段的意義。） （三）展示評價(jià) （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 1、本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會(huì)它的作用？ 比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”，把長江 比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。 擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機(jī)和靈性。 2、文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！辈豢梢詣h掉，因?yàn)辄c(diǎn)明了具體時(shí)間。 四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） 1、熟練朗讀。 2、背誦自己喜歡的段落。 （一）、朗讀練習(xí) 你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評議。 指導(dǎo)朗讀：朗讀的時(shí)候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的 段落時(shí)注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的 特點(diǎn)展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來， 體現(xiàn)三峽的寧靜之感。 （二）、指導(dǎo)背誦。 五、拓展學(xué)習(xí)： 模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或者是《田野之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出 具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。 六、教師小結(jié)： 壯美的三峽讓作者感慨萬千，作者運(yùn)用了多種修辭手法，抓住了景物特點(diǎn)，進(jìn)行多角度的 具體描寫，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。 七、作業(yè)布置 1、搜集三峽的資料，了解今天的三峽。 2、熟練朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 八、板書設(shè)計(jì)： 3.三峽之秋 早晨：明麗 中午：熱烈 下午：朦朧 夜晚：靜謐 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁