2019年五年級語文上冊 14《十里長街送總理》教案2 浙教版.doc

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2019年五年級語文上冊 14《十里長街送總理》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識目標(biāo)：學(xué)會12個生字；理解24個新詞語的意思。 　　　能力目標(biāo)：理解含義深刻的詞語的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。 　　　情感目標(biāo)：感受首都人民“十里長街送總理”的動人情景，懂得全心全意為人民服務(wù)的革命領(lǐng)袖是永遠(yuǎn)值得人民懷念的。 教學(xué)重點： 　　　　理解含義深刻的詞句；感受人民群眾對周總理逝世無限悲痛，對總理無比熱愛的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，課文教學(xué)掛圖。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.通讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 　　　2.學(xué)習(xí)第一段“等靈車”的場面，理解含義深刻的詞句，體會句子所表達(dá)的思想感情。 　　　3.感受首都人民“十里長街送總理”的動人情景，熱愛和懷念周總理。 教學(xué)重點：緊扣語言文字，體會人們失去總理的沉痛心情，并有感情地朗讀。 教學(xué)難點：學(xué)生對當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫叭狈Ω行缘捏w驗，所以對首都人民送別總理靈車時的心情不容易理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 　　課前組織學(xué)生聽詩朗誦——《周總理，你在哪里》 　　 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　1.師述：剛才，我們聽的這首詩，是為了懷念總理而作的。你們從課外書、網(wǎng)上查找到了哪些有關(guān)總理的故事，請你講述給大家聽好嗎？（說說最令你感動的地方。） 　　　2.教師板書：總理愛人民，人民愛總理。 　　　3.師深情講述：1976年1月8日上午9時57分，我們敬愛的周總理逝世了，噩耗傳來，全國人民沉浸在萬分悲痛之中，960萬平方公里的土地被淚水浸透了。當(dāng)時，“四人幫”反革命集團(tuán)下了道道禁令，不許人們?nèi)サ磕?不許人民纏黑紗、佩白花。人民不怕受迫害，在1月11日那天，總理的遺體送去火化后，靈車駛往八寶山革命公墓，要途徑長安街。一清早，人民群眾冒著嚴(yán)寒，扶老攜幼，擠在長安街的人行道上，含著巨大的悲痛迎送總理的靈車。 　　　　下面，讓我們隨著錄音《十里長街送總理》回到令人難忘的那一天，看看這歷史上空前的送葬禮。 　　 二、放錄音，看錄像。 　　　　　問：聽了錄音，你的心情怎樣？ 　　 三、釋題。（出示課題） 　　　1.誰能用一句話說說課題的意思？（誰在干什么？） 　　　2.“長街”指什么地方？（橫貫北京東西的長安街） 　　　3.“十里”寫出什么？（街長）這么長的街都擠滿了人，說明什么？（人多）這么多人來送總理，說明了什么？（總理深受人民愛戴） 　　 四、學(xué)習(xí)第一段。 　　　　　師：人們知道總理的靈車要經(jīng)過長安街，一大早，就等候在長安街上，從早晨等到中午，從中午一直等到傍晚。 　　　1.自由讀第一段，找出能說明人民愛總理的詞句。 　　　2.交流： 　　　?。?）長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少，路是那樣長，人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。（從“兩旁、擠滿、望不見頭、望不見尾”看出人多。） 　　　?。?）人們的臂上都纏著黑紗。胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的的方向。（三個“都”說明人們愛總理的心情是一致的，為失去總理而感到悲痛。） 　　　　（3）一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而有耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的少先隊員相互扶著肩，踮著腳望著。望著…… 　　　　　　A.“焦急”什么意思？“耐心”什么意思？ 　　　　　　B.“焦急”和“耐心”放在一起矛盾嗎？ 　　　　　　?。ㄟ@兩詞的意思是矛盾的，但在熱愛、崇敬周總理這一點是統(tǒng)一的。） 　　　　　　C.青年夫婦呢？（板書擠下探著張望） 　　　　　　D.少先隊呢？（板書淚痕滿面扶著踮著望著） 　　　3.你能想象—下他們當(dāng)時的心理和語言嗎？ 　　　4.你還讀懂了什么？ 　　　　　“天灰蒙蒙的，又陰又冷。”（渲染氣氛，好比天也與人同哀，寫出人們悲痛的心情。） 　　　5.在十里長街上擠滿不同的人，有男的，也有女的，有老，也有小的，但他們有許多共同的地方，你能說說嗎？是有人叫他們這樣做嗎？（自發(fā)的）。人們?yōu)槭裁催@樣做？（表達(dá)對周總理的哀悼） 　　　6.指導(dǎo)朗讀。 　　　7.教師小結(jié)：課文通過對老奶奶、青年夫婦、少先隊員的描寫，讓我們感受到人們對周總理的敬愛和沉痛悼念的心情。 　　　8.歸納段落大意： 　　　　（1）出示投影： 　　　　　　　第一段寫誰？他們懷著怎樣的心情正在干什么？。 　　　?。?）指名回答。 　　 五、小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“等靈車”這一感人場面，讓我們知道人民對周恩來總理的愛戴之情和沉痛的心情。 　　 六、作業(yè)。 　　　　1.有感情地讀課文。 　　　　2.完成作業(yè)上（1、2、3題） 　　　　3.背誦第一段。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第二、三段，理解含義深刻的詞句，感情朗讀課文。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)第一段，進(jìn)人情境。 　　　　1976年1月1]日，北京城格外肅穆，長安街格外沉寂。成千上萬的人纏著黑紗、佩著白花，靜靜地佇立在長安街的暮色里。他們帶著淚痕焦急而又耐心地等待著，等待著總理靈車的到來。 　　 二、學(xué)習(xí)第二段。 　　　1.過渡：人們從早上等到下午，從下午等到傍晚。夜幕開始降下來，總理的靈車緩緩地開來了。這時，人們的心情怎么樣? 　　　2.學(xué)生自由朗讀課文。 　　　 　要求學(xué)生按“找句子，圈詞語，說理由，反復(fù)讀，悟感情”的方法來學(xué)習(xí)。 　　　3.學(xué)生交流，邊朗讀邊體會。 　　　 　重點體會：好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。 　　　　“無聲地指揮”“不約而同”：寫人們看到總理靈車一致的舉動，從而間接寫出人們同悲共痛的心情，以及對總理的無限熱愛。 　　　　“眼睜睜”寫出了人們望著靈車緩緩前行，想留卻留不住的那種無可奈何的神態(tài)，表達(dá)了人們共同的心愿：希望靈車停下，多看一眼總理。 　　　　“顧不得”既反映了人們十分珍惜這一去不返的歷史時刻，又表現(xiàn)了人們完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切渾然不覺。 　　　4.試著設(shè)計一道填空題，加深對這個句子的理解。 例如人們的身體 ，眼睛 ，淚水 ，都是為了能 。 　　 冬日的寒冷不再可怕，人們 ；長時間的等待不算什么，人們 ；滿面的淚水顧不上擦，只要能 。 　　　5.就在這長安街，看到此情景，人民群眾想到了些什么? 　　　　 指名講，再請學(xué)生有感情地朗讀。既然是非?！靶腋！保瑧?yīng)該是愉快的感情，贊美的語言，但為什么幾個同學(xué)朗讀的語調(diào)反而低沉，聲音反而輕了呢? 　　　6.是啊!這些事仿佛就發(fā)生在昨天，然而今天總理卻已靜靜地躺在靈車?yán)铩Ｎ覀冊僖部床灰娝浅C健的身影，聽不到他那爽朗的笑聲，這更增添了人們心中的悲痛。 　　　7.一齊有感情地朗讀第二段。 　　 三、學(xué)習(xí)第三段。 　　　1.總理與人們心連心。靈車緩緩前進(jìn)，牽動著千萬人的心。人們在人行到上奔跑。此時此刻，人們的心情又是如何？ 　　　2.默讀課文，在讀中找句子，圈詞語，說理由，反復(fù)讀，悟感情。 　　　3.學(xué)生交流，重點體會： 　　　　　人們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來。(表達(dá)了人們不忍與總理永別，希望多看總理一眼，希望總理永遠(yuǎn)與我們在一起。） 　　　4.如果此時此刻，你也站在長安街上，站在送行的行列中，你會怎么想? 　　　5.靈車終于消失在蒼茫的夜色中了。但“人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著、站著”。對這二行動，你是怎么體會人們的感情的？ 　　　6.有感情地朗讀第三段。 四、小結(jié)學(xué)法，總結(jié)全文。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁