2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《溫度計(jì)的秘密》教案2 青島版.doc

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2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《溫度計(jì)的秘密》教案2 青島版 教學(xué)要求： 1、通過多媒體和具體實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生了解溫度計(jì)的構(gòu)造；通過課堂分組實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生了解溫度計(jì)制造的原理，揭開溫度計(jì)的秘密，使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。 2、通過指導(dǎo)學(xué)生做液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒊醪降姆治瞿芰Α? 實(shí)驗(yàn)器材： 1、裝有醬油、酒精的模擬溫度計(jì)各一支，水槽2個(gè)。 2、演示用溫度計(jì)1支，每實(shí)驗(yàn)小組攝氏溫度計(jì)1支。 3、學(xué)生課前搜集各種各樣的溫度計(jì)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、 師生互動(dòng)： 師：同學(xué)們討論一下你見到的溫度計(jì)都由那幾部分組成的。 學(xué)生分組討論后教師讓個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果。教師歸納補(bǔ)充 2、播放多媒體課件，讓加深學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的各個(gè)構(gòu)成部分：玻璃柱、液體、刻度、數(shù)據(jù)等。 3、師：溫度計(jì)放到熱水中，紅色液柱上升，放到冷水中，紅色液柱下降了。溫度計(jì)的液柱為什么會(huì)上升或下降呢？今天我們通過實(shí)驗(yàn)一起來研究溫度計(jì)的能夠測(cè)出溫度的秘密。 二、學(xué)習(xí)新課 1、認(rèn)識(shí)水和其它液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （1）提問：出示模擬溫度計(jì)與演示溫度計(jì)，比較它們?cè)跇?gòu)造上有什么相同的地方。把它們分別放入熱水、冷水中，液柱有什么變化？ （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：把模擬溫度計(jì)分別放入裝有熱水和冷水的兩個(gè)水槽中，觀察液柱的變化。 （3）討論：瓶中的水既沒有增加也沒有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？ （4）學(xué)生討論、匯報(bào)。 （5）小結(jié)：水受熱體積會(huì)膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質(zhì)，我們把它叫“水的熱脹冷縮性質(zhì)” （6）提問：其它的液體有沒有這種性質(zhì)呢？同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明？ （7）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論、匯報(bào)。 （8）師生小結(jié)：液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計(jì)就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。 2、指導(dǎo)學(xué)生了解攝氏溫度計(jì)的發(fā)明。 （1）學(xué)生看課本閱讀部分。 （2）提問：攝氏溫度測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)是誰制定的？刻度標(biāo)準(zhǔn)是怎樣規(guī)定的？ （3）學(xué)生討論、匯報(bào)。 （4）小結(jié)：同學(xué)們要注意，在不同的地區(qū)水燒開的溫度并非都是一樣的，有興趣的同學(xué)可以課后去探索其中的秘密。 三、鞏固總結(jié) 討論：1、溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理是什么？ 2、你還見過哪些溫度計(jì)？ 3、它們都是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的嗎？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁