2019年五年級科學上冊《種子發(fā)芽實驗(一)》學案設計 教科版.doc
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2019年五年級科學上冊《種子發(fā)芽實驗(一)》學案設計 教科版 單元名稱 生物與環(huán)境 課時安排 共( )課時 第( )課時 課題名稱 種子發(fā)芽實驗(一) 教學目標 種子發(fā)芽需要一定的條件。 經歷設計種子發(fā)芽實驗的過程,用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。 教學重難 點 教學重點:學習運用對比實驗中控制某個條件的方法,研究影響種子發(fā)芽的條件。 教學難點:能根據要求設計出自己的實驗計劃。 教學流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學引思入情 10分鐘 討論種子發(fā)芽的條件: 討論種子發(fā)芽的條件: 1、談話導入:植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么,你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢? 2、學生自由討論,教師摘要板書。(預設:要種到土里獲得養(yǎng)料,需要澆水,需要合適的溫度,需要陽光,需要空氣等。這時候教師不要給予取舍,保留學生的各種觀點) 3、進一步引導(拿起一顆綠豆種子):這是一顆完好的綠豆種子,如果要讓它發(fā)芽,剛才大家說的這些條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢?(說明:從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽,這樣的討論更有針對性,而且更合理,因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。) 4、師:大家的意見不一樣,看來我們必須通過實驗來判別了。 二、 互動交流 深思激情 20分鐘 設計種子發(fā)芽實驗: 1、師:該怎樣用實驗來證明呢?大家說說要注意什么?(預設:制訂周密的實驗計劃,只能改變一個條件等。) 2、師點撥:為了把實驗做好,建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究,而且在研究之前要設計好實驗方案。 3、學生自由選擇研究內容,及時進行統(tǒng)計。(預設:水組,光組,溫度組,土壤組等,可在此適當排除不適合課堂研究的內容。) 4、以其中一個組為范例,集體討論如何設計實驗計劃? 5、分發(fā)實驗計劃單,學生完成自己的實驗方案設計,教師巡回指導,鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。 閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內容: 1、進一步閱讀教材上的舉例,教師引導關注其中的注意點,比如綠豆的大小應該差不多,為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆,為什么要墊紙巾等。 2、教師提供表格,共同討論如何進行記錄。 三、 拓展測評融思表情 10分鐘 布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內容提示: 1、鼓勵學生回家認真完成實驗,并做好觀察記錄。 2、下節(jié)課將對我們的實驗結果進行分析,請大家準備好實驗計劃單和實驗記錄表,將對認真完成實驗的同學加星評價。 3、有能力、有條件的同學還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片,嘗試撰寫研究報告。 教學 反思 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 配套講稿:
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