2019年五年級語文上冊 寫作入迷的巴爾扎克教案 教科版.doc

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2019年五年級語文上冊 寫作入迷的巴爾扎克教案 教科版 教學目標 1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認識10個生字，讀寫“創(chuàng)作、幻覺、關注、津津有味”等詞語。 3、讀懂課文內容，感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領悟寫作的道理。能力培養(yǎng)： 感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領悟寫作的道理。 重點： 從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟寫作的道理。 難點： 從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟寫作的道理。 教法 讀中感悟 教具 教學內容 一、導入 有這樣一位作家，他幾乎不停地寫了15年，每年寫上六七部作品，以96部作品，近xx個人物構筑了一個宏偉的文學大廈，這個人就是巴爾扎克，本文就講述了巴爾扎克寫作入迷的幾個故事。 板書課題。 二、讀中學 1、自由讀課文 要求：讀準字音，把課文讀通順，讀流利。 2、小組合作，再讀課文 按閱讀提示，把握課文的主要內容，想想作者圍繞寫作入迷，寫了巴爾扎克的哪幾件事，給每件事加上小標題。 3、感悟內容 學生瀏覽全文。 討論：從巴爾扎克寫作入迷的故事中，獲得了哪些習作的啟示？ 要求學生先把感受最深的部分多讀幾遍，做一些批注，再同小組的同學交流體會。 全班交流：明確寫作的方法。 學生聯系實際談體會。 4、拓展練習 推薦類似作家的故事，讓學生閱讀。 三、詞語積累 摘錄好詞佳句。 　　板書設計 寫作入迷的巴爾扎克 常產生幻覺 把自己融入作品中 巴爾扎克?。瓕懽魅朊浴　　∨c作品同歌同泣 傾心創(chuàng)作 忘我工作 《寫作入迷的巴爾扎克》教學設計之二 教學目的： 1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過自讀自悟和與同學交流，讀懂課文內容，感受巴爾扎克寫作入迷的程度，體會寫的道理。 3、認識本課10個生字，讀寫一些詞語。 能力培養(yǎng)： 體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。 重點體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。 難點體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。 教學流程： 一、情趣導入 法國有一位著名的文學家，有知道他的名字的嗎？ 介紹作家 二、初讀感知 1、讀、通順，流利，找出不懂的問題 2、讀、邊讀邊在小組內解決不理解的問題， 3、讀、說說本文講了幾件事？ 4、讀、給每件事加個小標題 三、理解升華 A學習第一件事 作家寫作時的狀態(tài)是什么樣的？找出具體詞句，并說說你的理解 找出作家創(chuàng)作到忘我程度的段落，看看作家是怎樣進行創(chuàng)作的。 B看看本文的寫作方法。 四、學習本文字詞 1、劃出本文中自己不認識的字，說說字音及字義 2、認讀本課中的一些詞語，說說自己是如何理解這些詞的。 五、有感情的朗讀課文 總結及作業(yè) 收集巴爾扎克的名言 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁