2019年人美版四年級美術(shù)上教案快樂的人.doc

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2019年人美版四年級美術(shù)上教案快樂的人 教材分析 藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣，不一定只通過繪畫這一種方法?！犊鞓返娜恕穼儆谝还?jié)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、毛線……本課教材中呈現(xiàn)的作品適宜學(xué)生制作，又易于保存，輔以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀?，動靜相宜。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守成規(guī)，而用靈活多樣的方式自由地去表現(xiàn)人物活動姿態(tài)，正是本課設(shè)課的目的所在。藝術(shù)表現(xiàn)的形象多種多樣，不一定只通過繪畫這一表現(xiàn)形式，仔細(xì)觀察周圍，你會發(fā)現(xiàn)我們可以通過很多渠道進行造型表現(xiàn)。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材造型的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。 應(yīng)會：了解線材的基本制作方法。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點與難點 重點：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的收集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。 難點：人物動態(tài)夸張 、生動及線材連接點的處理。 學(xué)習(xí)材料 各種線材、鉗子、皺紋之、毛線…… 學(xué)情分析 本年級的學(xué)生正處于一種過渡階段，需要教師在各個方面進行滲透，激起他們對美術(shù)的熱愛！從而愛好美術(shù)學(xué)習(xí)！ 教學(xué)過程 一、快樂導(dǎo)入 1.聽《健康歌》，師生共同律動。 2.聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？ 這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂? 感受：手舞足蹈。 教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將研究主題與實際生活相結(jié)合。 二、快樂欣賞 1.欣賞《動感雕塑》。 表演并體會：當(dāng)你活動時，主要是哪里在動? 它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？ 動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材 欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感的？ 你喜歡哪—件？為什么？ 你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂? 你覺得哪里的造型是難點？和同學(xué)交流一下。 四、快樂制作 要求：工具材料：鐵絲 2.線造型步驟：a概括：骨式人物。b夸張 ：頭、軀干、四肢 3.教師演示：纏繞、盤、拽…… 1.提出作業(yè)要求：個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。每人用線材至少制作一個快樂的人，注意安全和衛(wèi)生。 2.學(xué)生制作。 3.教師輔導(dǎo)：教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性的指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生引用裝飾的方法。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和解決問題的能力。分析結(jié)合示范，解決本課的重難點。 五、快樂展示 1.展示作品。 2.生活中的裝飾與美化。 營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。 誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展 -------欣賞現(xiàn)代雕塑作品 3.快樂的格言： “快樂，是精神和肉體的朝氣，是希望的信念，是對自己的現(xiàn)在和未來的信心，是一切都該如此的信心?！薄昀? 教學(xué)意圖：體驗成功感，感受線材造型藝術(shù)的多樣性，鼓勵學(xué)生建立樂觀向上的人格品質(zhì)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁