2019年六年級(jí)上冊(cè)20課《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019年六年級(jí)上冊(cè)20課《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 看云識(shí)天氣 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與 能力 快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。 過(guò)程與 方法 理清文章的思路。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 教學(xué)方法 誦讀品味法、點(diǎn)撥法、研討探究法 教學(xué)用具 課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 云的形態(tài):卷云 卷積云 積云 高積云 卷層云 高層云 雨層云 積雨云 云的色彩:暈 華 虹 霞 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí) ①導(dǎo)入新課 唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道,“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān),所以,千百年來(lái),人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆?,F(xiàn)在,我們來(lái)看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》 ②檢查預(yù)習(xí)生字情況 整體感知 ①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ②聽(tīng)讀課文,思考: a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況? 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。 四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。 [明確] ① 天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 ②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。 重點(diǎn)研討 ① 本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? 學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流,最后師生共同明確: 文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常”一句總說(shuō),然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部,作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。 ② 本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否 仿照課文中的例子造幾個(gè)句子? a.學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法) 對(duì)于修辭方法,學(xué)生了解即可,關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句,重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。 b.齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。 示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬…… [造句] ◆ 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,…… ◆ 每月光照在地上,像…… 小結(jié) 本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。 拓展延伸 小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。 布置作業(yè) 留心自然界的各種現(xiàn)象,寫(xiě)一則觀察日記。 醞釀感情,學(xué)習(xí)新課 檢查生字 讀課文,思考問(wèn)題 小組探究 研討,全班交流 細(xì)讀課文,深入理解課文。 總結(jié)全文,加深理解。 記錄作業(yè) 教 學(xué) 反 思 課堂上給學(xué)生充分地獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間,在學(xué)生默讀、劃批的基礎(chǔ)上,開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),然后全班交流,師生共同評(píng)價(jià),總結(jié)。學(xué)習(xí)任務(wù)完成得比較順利。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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