2019年六年級數(shù)學上冊 第四章 3《一元一次方程的應用》教案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級數(shù)學上冊 第四章 3《一元一次方程的應用》教案 魯教版五四制 教學目標 知識與能力目標：通過學習列方程解決實際問題，感知數(shù)學在生活中的應用。 過程與方法目標：通過分析問題中的數(shù)量關系，從而建立方程解決實際問題，發(fā)展分析問題、解決問題的能力，學會有序觀察和有條理的思考。 情感態(tài)度與價值觀要求：培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，培養(yǎng)歸納猜想，在學習中學會肯定與傾聽他人的意見。 教學重點 探索年齡問題中的條件和要求的結論，并找出等量關系，列出方程，解決實際問題 教學難點 找等量關系 教學方法 講授法、合作探究法 教學準備 多媒體課件、“學樂師生”APP 課時安排 1課時 教學過程 1、 導課 同學們，在上節(jié)課我們學習了方程，那么究竟方程是怎樣運用于我們的生活的，這節(jié)課我們將繼續(xù)研究方程解決生活中的實際問題。 2、 新授 （一）討論教材提供的問題情境。 1.通過師生交流，獲得問題的初步解。并在求解的過程中關注學生在寫代數(shù)式方面的情況。 使用‘學樂師生’拍照、錄像，收集學生典型成果，在‘授課’系統(tǒng)中展示。 2.想一想 3.做一做 4.議一議 （二）深化訓練 1.討論教材中的“做一做”：進一步豐富整式的實際背景，并且因此引出用方程解決實際問題，討論出用方程解決實際問題的基本步驟：理解題意，尋找等量關系，設未知數(shù)列方程，解方程，作答 （1）一家商店將某種服裝按成本價提高40%后標價，又以8折優(yōu)惠賣出，結果每件仍獲利15元，這種服裝的每件的成本是多少？ (2)在這一問題情境中哪些是未知數(shù)？哪些是已知數(shù)？如何設未知數(shù)？相等關系是什么？ (3)用含未知數(shù)的代數(shù)式表示： 每件服裝的標價： 每件服裝的實際售價為： 每件服裝的利潤為： 由此列出方程： 同學們完整地寫出此題的過程.由一學生板演. 解：設這種服裝每件的成本價為x元，根據(jù)題意得：(1+40%)80%x－x=15 解得：x=125 答：每件服裝的成本價為125元. 2.小明把壓歲錢按定期一年存入銀行.到期支取時，扣除利息稅后小明實得本利和為507.92元.問小明存入銀行的壓歲錢有多少元？ 分析 本金多少？利息多少？利息稅多少？設哪個未知數(shù)為？根據(jù)哪個等量關系列出方程？如何解方程？ 解 設小明存入銀行的壓歲錢有元，則到期支取時，利息為2.25%元，應繳利息稅為2.25%20%x=0.0045元.根據(jù)題意，得 +2.25%80%=507.92. 解這個方程，得 =498（元）. 答：小明存入銀行的壓歲錢有498元. 3.甲、乙兩人從A、B兩地同時出發(fā)，甲騎自行車，乙騎摩托車，沿同一條路線相向勻速行駛.出發(fā)后經3時兩人相遇.已知在相遇時乙比甲多行了90千米，相遇后經1時乙到達A地.問甲、乙行駛的速度分別是多少？ 相遇前甲行駛的路程+90=相遇前乙行駛的路程； 相遇后乙行駛的路程 = 相遇前甲行駛的路程. 解 設甲行駛的速度為千米/時，則相遇前甲行駛的路程為3千米，乙行駛的路程為（3+90）千米，乙行駛的速度為千米/時， 由題意，得. 解這個方程，得=15. 檢驗：=15適合方程，且符合題意. 將=15代入，得==45. 答：甲行駛的速度為15千米/時，乙行駛的速度為45千米/時. 4.想一想 如果設乙行駛的速度為千米/時，你能列出有關的方程并解答嗎？ 3、 練習 1．育紅學校七年級學生步行到郊外旅行。(1)班學生組成前隊，步行速度為4千米時，(2)班學生組成后隊，速度為6千米時。前隊出發(fā)一小時后，后隊才出發(fā)，同時后隊派一名聯(lián)絡員騎自行車在兩隊之間不間斷地來回進行聯(lián)絡，他騎車的速度為12千米時。 根據(jù)上面的事實提出問題，并嘗試解答。 2.甲乙兩人賽跑，甲的速度是8米/秒，乙的速度是5米/秒，如果甲從起點往后退20米，乙從起點處向前進10米，問甲經過幾秒鐘追上乙？ 4、 總結 1.這一節(jié)課我們主要研究了什么問題？ 2.涉及到哪些等量關系？ 3.你認為解決這類問題應注意什么？ 五、作業(yè) P147習題4.12 必做題 1 選做題 P149 6 六、板書 一元一次方程的應用 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁