2019年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第一課社區(qū)信息知多少1教學(xué)策略 華中師大版.doc
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2019年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第一課社區(qū)信息知多少1教學(xué)策略 華中師大版 一、教材選擇: 華中師范大學(xué)版 第八冊(cè) 第1課 二、教學(xué)目標(biāo): (一)通過(guò)走進(jìn)社區(qū),感受人們的生活中充滿信息。 (二)在實(shí)踐中體會(huì)信息與人們生產(chǎn)、生活及娛樂(lè)等緊密相關(guān),并完成《社區(qū)綜合信息表》。 (三) 基本了解信息的收集、整理和傳播三個(gè)基本過(guò)程。 (四) 對(duì)同學(xué)們進(jìn)行與人交往、團(tuán)結(jié)合作、求真務(wù)實(shí)等方面的綜合教育。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn): 1.按自寫的方案到社區(qū)進(jìn)行信息的收集,并認(rèn)真完成《社區(qū)綜合信息表》。 2.通過(guò)小組合作形式,與同學(xué)、家人進(jìn)行交流、討論。 教學(xué)難點(diǎn): 按自寫的方案到社區(qū)進(jìn)行信息的收集,并認(rèn)真完成《社區(qū)綜合信息表》。 四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)小 五、教學(xué)策略: 1.教法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 本課屬于主題信息技術(shù)教育課,是從指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的角度展開,并以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成《社區(qū)綜合信息表》填寫,在與他人交往、小組合作等進(jìn)行綜合實(shí)踐。共分三個(gè)層次。 第一層次:導(dǎo)入的兩幅圖和句子是用來(lái)引發(fā)學(xué)生思考、引入主題的??紤]到教材的適用性,分別安排了城市和農(nóng)村的圖畫,以“你的家住在哪里”為分界提示。接著是幾幅人們工作、生產(chǎn)的情景圖畫,讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行信息收集活動(dòng)的一種情景虛擬,用提示語(yǔ)言對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步指導(dǎo)。 第二層次:課文用四幅圖以及一個(gè)“你準(zhǔn)備去哪些地方收集信息”的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和提示。接著是《社區(qū)綜合信息表》,這實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)“任務(wù)”,用來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū),進(jìn)行社區(qū)信息收集,開展信息實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)明確后,要指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),課文又用四幅圖、明確的語(yǔ)言和方框架來(lái)進(jìn)一步的提示和引導(dǎo)。一般情況下,學(xué)生通過(guò)課文的引導(dǎo)和分組交流,應(yīng)該能夠制定走進(jìn)社區(qū)的行動(dòng)方案。 第三層次:主要內(nèi)涵是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的原始停息進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、整理以及傳播。這里面也包括信息收集方法的總結(jié)和整理。學(xué)生要填寫《社區(qū)綜合信息表》以及課文中所有的方框,使學(xué)生對(duì)實(shí)踐方法能夠反思和總結(jié)。 2.學(xué)法:自主探究 學(xué)生在交流時(shí)一并交流“活動(dòng)中遇到的趣事”,這是活動(dòng)的“潤(rùn)滑劑”,增添學(xué)生的快樂(lè)感,并在小組或班上進(jìn)行互相評(píng)價(jià),使他們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生情感。而且也是順其自然。學(xué)生進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)后,肯定會(huì)遇到一些“趣事”。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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