2019年六年級美術上冊 中國青銅藝術教學設計 蘇少版 (I).doc

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2019年六年級美術上冊 中國青銅藝術教學設計 蘇少版 (I) 【教學目標】 認知目標：通過教學使學生對中國古代工藝美術史上具有悠久歷史和高度成就的青銅器藝術作品有所了解。 技能目標：能用大膽地將自己的欣賞感受表達給大家聽；嘗試用雕塑的形式仿制青銅作品。 情感目標：能感受中國古代青銅器藝術作品的美，開闊學生眼界，增長知識、陶冶情操，鑒賞古代工藝美術品的能力，提高欣賞水平，樹立正確的審美觀點。 【教學重點】 能感受中國古代青銅器藝術作品的美，并說出感受。 【教學難點】 能針對具體作品的說出具體感受。 【教學準備】 具有上網(wǎng)條件的電腦教室、多媒體課件、黏土、白板、實物投影儀 【學習領域】 欣賞評述 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境 導入新課 1.播放音樂《屈原問渡》，學生欣賞。 師：天籟般的樂曲，知道這是用什么演奏的嗎？（生答）我們一起來看看 2.出示“曾侯乙編鐘”圖片，學生欣賞。 師：這就是出土于湖北隨州的戰(zhàn)國時期的曾侯乙編鐘，看過后感覺如何？（生：氣勢宏大……）它架長7米48，寬3米35，高2米73，我們的教室大概長8米多，寬7米多，高3米左右，也就是它放進來就是半個教室大小了，這套編鐘深埋地下二千四百余年，至今仍能演奏樂曲，音律準確，音色優(yōu)美，是我們研究先秦音樂的重要資料。歷史還給了它們一個更加響亮的名字——青銅器。 師：今天就讓我們一起走進中國青銅器。（點擊課件，揭示課題） 師：這組編鐘均是青銅佳作，不僅要做的美觀，而且要能演奏出優(yōu)美的音樂實在不易，編鐘中下層橫梁各有三個佩劍銅人，以頭、手托頂梁架，中部還有銅柱加固。銅人著長袍，腰束帶，神情肅穆，是青銅人像中難得的佳作。 【音樂導入，既能直奔主題，又能進行文化滲透，使課伊始就形成懸念，引發(fā)學生探究、學習的興趣?！? 二、欣賞交流 1.復習欣賞交流的方法。 師：課前大家預習了嗎？我們一起來交流一下吧。先告訴我記得我們欣賞交流的方式方法嗎？（點擊課件）（生答：欣賞后要將自己看到的、了解到的、有疑問的告訴大家） 2.交流課前預習 （關照學生書上有的只要直接講歸納后的短句，板書：青銅器的分代、鑄造方法、什么是青銅……） 師：說說你對哪一件青銅器最感興趣，為什么？ 師：看來大家對青銅器已經(jīng)有了一定的了解了，今天就讓我們一起尋著先人的足跡去看看。請大家打開學校主頁，點擊美術學科查找今天學習的相關資料。請先選擇其中一項進行欣賞研究，別忘了帶著我們的欣賞要求。 3.欣賞青銅器基本器型，了解青銅器基本分布特征 （點擊課件，出示：“以時間為經(jīng)”、“以地域為緯”、“以器型為脈”讓學生選擇） 師：在欣賞后要將自己感興趣的青銅器告訴大家一起欣賞，將自己的發(fā)現(xiàn)，研究結果告訴大家，疑惑提出來我們共同討論。 給大家2分鐘每組推選一名同學，給大家介紹，請組織好語言。（教師適時補充） ①“以時代為經(jīng)” ②“以地域為緯” ③“以器型為脈” 4.欣賞青銅器題材內容和紋飾，感受青銅審美 師：我們對青銅器的欣賞絕不能僅限于此，你們在欣賞時還關注了其他方面嗎？（生答：題材內容和花樣紋飾、銘文等……） 5.歸納我國青銅器特點 將學生所寫的內容劃好，（用白板）歸納出來： ①. 歷史悠久，種類繁多； 1975年甘肅東鄉(xiāng)林家馬家窯文化遺址(約公元前3000左右)出土一件青銅刀，這是目前在中國發(fā)現(xiàn)的最早的青銅器，是中國進入青銅時代的證明，距今約為5500-4500年。 青銅器的種類更是繁多，綜合各地出土的器物，計有：鼎、大鼎、大方鼎、鬲、甗、瓿、簋、爵、管流爵，觚、斝、罍、提梁壺、瓠形提梁壺、中柱盤、盤等，包括了飪食器、酒器和水器等門類。 ②. 分布廣闊，品質高雅； 我國幾乎全國各省都有青銅器出土，這有張西南地區(qū)青銅器主要出土地點分布圖： 另外中國的青銅器在世界文明史上占著重要的地位，這么樣地廣泛地使用，應該說是少有的。它同當時的生產(chǎn)、科技、藝術這些方方面面，都有著密切的關系。所以各個國家的博物館，凡是收藏有中國文物的都是以青銅為很突出的。國外也還有的博物館，就是專門收藏中國青銅器的，收藏中國青銅器的。 ③. 紋飾優(yōu)美、銘文珍貴； 中國古代的青銅器種類繁多，精美絕倫。我們感受了它優(yōu)美的造型，豐富的內容，現(xiàn)在我們就來研究研究它富有文化內涵的紋飾吧。（紋飾特點：高貴、華麗、有力度、多采用對稱圖形，神秘詭異。） 夸張的動物紋，饕餮紋。第一種是動物紋：其中饕(tāo)餮(ti)紋，龍紋、鳥紋最為流行。饕餮紋也叫獸面紋，是青銅器上常用的紋樣之一。紋樣象征古代傳說中的兇獸饕餮的面型，常配以云蕾紋?？鋸埖难b飾，浮雕式的獸面，猙獰象征著王權的威嚴。 幾何紋：第二種是幾何紋：渦紋、繩紋、貝紋、鱗紋、云雷紋、圈帶紋、四瓣花紋……云雷紋，渦紋。線條流暢，紋樣繁密精致有序。 人物紋：第三種是人物紋：最具代表的——宴樂狩獵戰(zhàn)斗紋。你能說說青銅器紋樣有那些特點嗎？眼睛很大，很有神也很嚴厲。多采用對稱構圖。表現(xiàn)與人們息息相關的生活場景。 ④. 造型精美、功能復雜； 出示龍虎尊龍虎尊：龍虎尊的肩部飾以三條蜿蜒向前的龍，龍頭突出肩外。腹部紋飾為一個虎頭兩個虎身，虎口之下有一人形，人頭銜于虎口之中?；⑸硐路揭造槔鉃榻?，飾兩夔龍相對組成的獸面。圈足上部有弦紋，并開有十字形鏤孔。 龍虎尊紋飾的主題是"虎口銜人"。關于這一主題的含義大家可以在課后在網(wǎng)絡上搜索一下。 6、通過大家的共同研究，我們發(fā)現(xiàn)中國古代的青銅藝術真可謂是歷史藝術長河中的一枝奇葩，他們是中國古代勞動人民智慧和汗水的結晶。下面，讓我們再一次走進博物館去感受其獨特的魅力。 7、配樂整體欣賞。（如《四羊方尊》、《馬踏飛燕》、《長信宮燈》等） 三、動手模仿，加深體驗 1、看了這么多的青銅器精品，想不想親自動手用紫砂泥來模仿制作一件青銅器？ 2、我們一起先來看幾件同齡人做的作品。（媒體欣賞） 同時，簡要評析、示范制作方法：泥板造型、挖、接等技巧。（提示學生模仿時眼、耳、鼻、等部位的夸張手法的運用） 3、作業(yè)要求： ①完成一件青銅仿制品，可以適當改造。 ②小組同合作完成，分工合理。 ③能表現(xiàn)出青銅器的特點。 ④時間：12分鐘。 3、學生制作，教師巡視指導。 四、課后拓展 問：其他國家、地區(qū)有青銅器嗎？ 師：其實在世界范圍內相同的表現(xiàn)題材或相似表現(xiàn)形式的藝術品有很多，大家請看。點擊課件（出示三星堆面具和圖坦卡蒙面具） 師：同樣是面具給我們的感覺一樣嗎？左邊是三星堆出土的面具，右邊是圖坦卡蒙面具，說一說你的感受。 每個時期、每個地域的藝術品給我們的感覺是不盡相同的，不要求大家都能采用這些什么標準，要大家對這些藝術形式多一些理解，多一些包容即可。 中國古代不僅有精美的青銅器，還有許許多多的藝術珍品，如瓷器、繪畫、書法、漆器、金器、佛像、石刻等（媒體出示），有興趣的同學可以到網(wǎng)站上去學習，有條件的同學還真正走進博物館，一睹藝術珍品的真面目。 [欣賞一組其他形式的藝術珍品，可以將課堂興趣延伸到課外，為今后學習作好情感上的延續(xù)，也能進一步樹立學生的民族自豪感。] 教后反思： 本課是教師利用多媒體、專業(yè)網(wǎng)站等教學資源進行“美術與信息技術整合”的嘗試課。在本課中，為了避免“網(wǎng)上沖浪”的漫無目的，筆者巧妙地設計了問題導學，讓學生帶著任務和學習目標進入專題網(wǎng)站學習，學習效率大大提高。為了能讓學生對青銅藝術感悟逐漸深刻，筆者引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，通過“嘗試分類——對比賞析——嘗試實踐”等多種學習方式，讓學生由淺入深地感悟青銅藝術的造型精巧、紋飾精美、工藝精湛，當學生帶著這樣的理解再一次欣賞中國青銅藝術的瑰寶時，課堂達到了高潮。學生的審美能力也得到了不同程度的提高。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁