2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 蔬菜的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版.doc

《2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 蔬菜的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 蔬菜的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 蔬菜的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版 一、教材分析： 本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的蔬菜，學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度較高。將學(xué)生常見(jiàn)的物品引入到美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，本身就是一種大膽的嘗試和探索，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課的教學(xué)內(nèi)容，既為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間，也為教師的創(chuàng)新的各種教學(xué)方法開(kāi)辟了廣闊的天空。 《蔬菜的聯(lián)想》這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，通過(guò)拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練學(xué)生的觀察和想象能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法融為一體，綜和運(yùn)用，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有十分積極的作用。 1、 教學(xué)目標(biāo)： ①認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。 ②操作目標(biāo)：讓學(xué)生借助新奇的形象，通過(guò)擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。 ③情感目標(biāo)：通過(guò)蔬菜聯(lián)想的創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)揮藝術(shù)感知能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。 2、 學(xué)習(xí)內(nèi)容： ①教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、了解蔬菜外形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究，從蔬菜的形狀、大小、顏色、質(zhì)感等方面進(jìn)行多角度的聯(lián)想，巧妙運(yùn)用各種方法制作新奇的蔬菜造型。 ②教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蔬菜的各種造型，通過(guò)擺放、拼接、切挖、組合等方法，塑造出奇特多樣的藝術(shù)作品。 二、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入激趣： 同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎？現(xiàn)在老師就給大家播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)，大家要仔細(xì)看，速度很快的。結(jié)束之后告訴老師，你都看到了什么？ 提問(wèn)：橙子是怎么變成了烏龜了的呢？大家想不想學(xué)？那好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課《蔬菜的聯(lián)想》 （二）欣賞認(rèn)知（新課）： <大家把書(shū)翻到第五課，先簡(jiǎn)單的瀏覽一下這一課的內(nèi)容> 曾經(jīng)有一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)：我們的世界缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 現(xiàn)在，我們每位同學(xué)都開(kāi)始回想一下我們前幾節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。我們練習(xí)畫(huà)過(guò)很多的蔬菜，那么從這些看似平凡的蔬菜里面到底蘊(yùn)藏著哪些美呢？它到底能和我們生活中哪些可愛(ài)的形象聯(lián)系起來(lái)呢？ <現(xiàn)在就請(qǐng)大家看大屏幕> A、提問(wèn)：1、這是什么蔬菜？ 2、那茄子會(huì)讓大家聯(lián)想到什么呢？ 3、大家為什么會(huì)把茄子與企鵝聯(lián)想到一起呢？他們哪里相似？ ①形狀 ②顏色（雖不相同，但都相似，深淺兩種顏色組成） 4、那大家再看看是用了什么樣的方法把茄子變成了企鵝的？ ①將茄子的兩側(cè)切成了企鵝的兩個(gè)翅膀； ②再茄子的正面切出了一個(gè)平面； ③最后再剪出了企鵝的腳，就制作出了企鵝的造型。 我們可以總結(jié)一下：根據(jù)茄子的形狀，顏色，通過(guò)切挖的方法制作成了企鵝的造型。 B、接下來(lái)，我們?cè)倏催@一幅，然后思考一下： ①是用什么蔬菜聯(lián)想的； <菱角—牛角> ②利用蔬菜的什么特點(diǎn)來(lái)做的；<芋頭—牛身> ③是用哪種方法來(lái)制作的。 “拼接” C、這幅作品，大家看一看有什么特點(diǎn)？（與剛才欣賞的兩幅作品有什么區(qū)別？） 特點(diǎn)：多種蔬菜組合而成。 提問(wèn)：有哪些蔬菜，聯(lián)想成了什么，這是用什么方法完成的？（組合聯(lián)想而成的） 總結(jié)：今天主要講的就是這三種方法：切挖、拼接、組合； D、青椒——青蛙 （切挖） E、花菜——小羊 （拼接） F、哈密瓜、小西紅柿、香菇——小公車(chē) （切挖、組合） （三）創(chuàng)作： 看了這么多的作品之后，就由同學(xué)們自己來(lái)創(chuàng)作了。 要求：①用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)意； ②作品可以用一種或多種蔬菜組合而成； ③小組相互討論，合作； ④由小組任意成員代表自己小組出示創(chuàng)意； （其實(shí)，我們把蔬菜做成一個(gè)造型并不困難，重要的是要用我們的頭腦去想象，去創(chuàng)造。不怕做不到，就怕你想不到。） （四）評(píng)價(jià)拓展： 1、總結(jié)： ①這節(jié)課大家都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開(kāi)想象，把平凡普通的蔬菜想象成了一件件有趣的造型。 ②每個(gè)家庭的廚房里都有很多的蔬菜，大家回去可以把今天所學(xué)的收獲與家人一起分享。 2、拓展： 下面我們?cè)賮?lái)欣賞一組國(guó)外的蔬菜創(chuàng)意，再來(lái)體會(huì)一下今天這節(jié)課所講的內(nèi)容。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)