2019年六年級語文下冊第六單元英雄《白衣天使》教案北師大版.doc
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2019年六年級語文下冊第六單元英雄《白衣天使》教案北師大版 《白衣天使》一課講述的是南丁格爾從事護理事業(yè)和在護理事業(yè)上作出的杰出貢獻,以及在護理事業(yè)上取得的成就,向人們展示了一位執(zhí)著、堅毅、勇敢堅強、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。課文采用倒敘的方法開篇,然后講述她在護理事業(yè)上的成就及從事護理事業(yè)的曲折道路。課文的內(nèi)容比較散,段落也不太清楚,所以理解課文時就無從下手。我翻閱了一些輔助用書,也沒有找到合適的處理方法。后來,在《教學參考書》中的“教學建議”中看到?!氨菊n可采用自由誦讀的方式,讓學生用自己喜歡的方式讀文,從中了解課文,然后組織交流探究,體會思想感情”。于是我便用這種方法進行教學。首先,讓學生小組合作,用自己喜歡的方式朗讀課文,小組進行評價,然后進行交流,交流讀懂的內(nèi)容。學生讀文、交流后,對課文內(nèi)容真的理解了。接下來,我又安排了集體交流,圍繞“你佩服南丁格爾嗎?為什么?”這個話題展開討論。全班八名學生都談了自己的想法。有的結(jié)合教材,有的結(jié)合生活實際,交流得非常好,使學生更加深刻地體會到了南丁格爾的偉大精神。這樣,我總感覺學生對課文掌握得還是不到位,總不像逐段學習理解那么深刻。于是,我又讓學生動筆寫,用不超過300字的篇幅寫出南丁格爾的事跡,而且要求不準看教材。結(jié)果出乎我的意料,八名學生都寫出了南丁格爾的事跡,而且,趙雪微、李艷敏等同學還加進了自己的感想。這時我才相信學生真正理解了課文。 從這節(jié)課中,我充分認識到,語文教學,不一定非得按照逐段分析去理解課文內(nèi)容,如果我們能夠抓住一個中心問題,充分讓學生自主探究,然后合作交流,完全可以理解課文,并且還可以使理解課文和體會文章中心一次完成。這樣,既達到了我們的教學目的,又訓練了學生的語言組織能力和口語交際能力,還減輕了教師的負擔,這樣一舉三得的事,我們何樂而不為呢? 我在教學《白衣天使》一課時,就遇到了這樣的困難。課文講述的是南丁格爾從事護理事業(yè)和在護理事業(yè)上作出的杰出貢獻,以及在護理事業(yè)上取得的成就,向人們展示了一位執(zhí)著、堅毅、勇敢堅強、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。課文采用倒敘的方法開篇,然后講述她在護理事業(yè)上的成就及從事護理事業(yè)的曲折道路。課文的內(nèi)容比較散,段落也不太清楚,所以理解課文時就無從下手。我翻閱了一些輔助用書,也沒有找到合適的處理方法。后來,在《教學參考書》中的“教學建議”中看到?!氨菊n可采用自由誦讀的方式,讓學生用自己喜歡的方式讀文,從中了解課文,然后組織交流探究,體會思想感情”。于是我便用這種方法進行教學。首先,讓學生小組合作,用自己喜歡的方式朗讀課文,小組進行評價,然后進行交流,交流讀懂的內(nèi)容。學生讀文、交流后,對課文內(nèi)容真的理解了。接下來,我又安排了集體交流,圍繞“你佩服南丁格爾嗎?為什么?”這個話題展開討論。全班八名學生都談了自己的想法。有的結(jié)合教材,有的結(jié)合生活實際,交流得非常好,使學生更加深刻地體會到了南丁格爾的偉大精神。這樣,我總感覺學生對課文掌握得還是不到位,總不像逐段學習理解那么深刻。于是,我又讓學生動筆寫,用不超過300字的篇幅寫出南丁格爾的事跡,而且要求不準看教材。結(jié)果出乎我的意料,八名學生都寫出了南丁格爾的事跡,而且,很多同學還加進了自己的感想。這時我才相信學生真正理解了課文。 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 2 頁 共 2 頁- 配套講稿:
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- 白衣天使 2019 六年級 語文 下冊 第六 單元 英雄 教案 北師大
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