2019年六年級語文上冊 為人民服務(wù)教案 上海版五四制.doc
《2019年六年級語文上冊 為人民服務(wù)教案 上海版五四制.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年六年級語文上冊 為人民服務(wù)教案 上海版五四制.doc(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年六年級語文上冊 為人民服務(wù)教案 上海版五四制 課題 課時累計 27 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1.朗讀課文、背誦課文。 2.抓住重點語句,理解為人民服務(wù)的道理。 重點 抓住重點語句,理解為人民服務(wù)的道理 難點 抓住重點語句,理解為人民服務(wù)的道理 教具準(zhǔn)備 遠(yuǎn)教資源 教學(xué)程序 教學(xué)活動一 理清文章思路 1.自由讀課文,思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》,課文從哪幾個方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)? ?。ㄊ紫戎v了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù);接著講了人的死有兩種不同意義;然后講為人民服務(wù)要堅持好的,改正錯的;又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心,互相愛護,互相幫助;最后講開追悼會的目的。) 教師小結(jié):這五個自然段講了五層意思,每一個自然段都可以獨立成為一段。 帶著問題自學(xué)課文,理清思路 教學(xué)活動二 學(xué)習(xí)第一段。 1.自由讀第一段,結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)? 學(xué)生能夠說出為人民服務(wù)就是為了解放人民,為人民利益工作的就可以了,不要求學(xué)生的回答深入詳盡。 2.出示: 我們這個隊伍是為著解放人民的,是為人民的利益工作的。 我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。 板示出這兩句話后,讓學(xué)生讀一讀,比較比較這兩句話有什么不同?從帶點的詞語中能體會出什么?請同學(xué)們談一談。 比較分析 教學(xué)活動三 學(xué)習(xí)第二段。 學(xué)習(xí)第二段,可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段,畫一畫有哪些句子不理解,然后提出不懂的問題。 學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上: ?。?)“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!? 這句話的意思是:人總是要死的,有的人的死有價值、有意義,比“泰山”還重,有的人的死無價值,無意義,比“鴻毛”還輕。 學(xué)生理解了這句話的意思,可再讓學(xué)生說說什么人的死比“泰山”還重?使學(xué)生深入領(lǐng)會“為人民服務(wù)”的含義。 ?。?)張思德同志是為人民的利益而死的,他的死是比泰山還要重的。 理解記憶 教學(xué)活動四 作業(yè) 板書設(shè)計 “人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!? 人總是要死的,有的人的死有價值、有意義,比“泰山”還重,有的人的死無價值,無意義,比“鴻毛”還輕。 教后反思 前兩個段追思懷念張思德,要讓學(xué)生多體會。 課題 為人民服務(wù)(2) 課時累計 28 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 重點 抓住重點語句,理解為人民服務(wù)的道理。 難點 抓住重點語句,理解為人民服務(wù)的道理。 教具準(zhǔn)備 遠(yuǎn)教資源 教學(xué)程序 教學(xué)活動一 學(xué)習(xí)第三段。 1.讓學(xué)生默讀課文,想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點?從課文中畫出有關(guān)語句。 學(xué)生可能畫出這幾句話。 ?。ㄒ驗槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c,就不怕別人批評指出。不管是什么人,誰向我們指出都行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。) 2.教師可將這些句子板示出來,然后提問,這段話共有幾句?每句說的是什么?句與句是怎樣連起來的? 邊讀邊思考 教學(xué)活動二 學(xué)習(xí)第四段。 在前面三段的學(xué)習(xí)過程中,我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書,找難句,提問題;點撥啟發(fā)學(xué)生,理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書,自己討論,自己學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生自己讀課文第四段,畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子,然后在小組中說說你對重點句的理解,最后再把不懂的句子提出來,小組里的幾個同學(xué)共同討論,互相補充。 集體討論。 請學(xué)生讀自己畫出的重點句,再談?wù)勛约旱睦斫狻? 邊讀邊思考 教學(xué)活動三 把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。 教師在教學(xué)過程中要注意這幾句話的點撥。 我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地,但是還不夠,還要更大些,才能取得全民族的解放。 “九千一百萬人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說,還要擴大抗日革命根據(jù)地,才能取得全民族,全中國的解放??梢?,當(dāng)時為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者,解放全民族。 邊讀邊思考 教學(xué)活動四 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,作業(yè)。 作業(yè) 板書設(shè)計 為人民服務(wù) 為人民利益而死,就比泰山還重 教后反思 理解人應(yīng)當(dāng)死得有意義,這對于學(xué)生來說,這個意義何在,要結(jié)合當(dāng)今社會金錢至上的理論,又如何理解。 課題 一夜的工作 課時累計 29 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。 2.理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 3.領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 重點 理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 難點 理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)程序 教學(xué)活動一 教師談話,揭示課題: 同學(xué)們:今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過的文學(xué)評論家、詩人何其芳同志寫的文章,題目叫一齊說(教師揭題)。 這篇文章是何其芳同志親自陪周總理審閱稿子,親眼看到了周總理一夜的工作。那么,他這“一夜的工作”效果怎樣? 融入語境 教學(xué)活動二 整體感知。 思考:1.課文講了一件什么事? 2.你覺得周總理這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個重要句子來回答。 根據(jù)思考線路──加深理解 自學(xué)課文,整體感知 教學(xué)活動三 學(xué)習(xí)課文 1.分小組討論課文中用了哪些例子說明周總理工作勞苦?又從哪幾方面講他生活簡樸的? 2.師生共同交流學(xué)習(xí)結(jié)果,隨機出示并指導(dǎo)朗讀。 ?。?)描寫周總理工作勞苦的句子: a、總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說:“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你。”(任務(wù)重) b、他一句一句地審閱,看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時問我一兩句。(審閱細(xì)) c、喝了一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。(時間長) (2)看圖導(dǎo)讀:此時夜很靜,我們敬愛的周總理還在認(rèn)真地批閱文件,他看看畫畫,還不時停筆想一想,他的工作是那樣的勞苦!那么,我們應(yīng)該怎樣來讀這幾句話呢? ?。?)出示“周總理的一天”深化情感 跟隨老師的思路,理解文本。 教學(xué)活動四 總結(jié)、拓展 1.總結(jié)全文,概括中心 2.圍繞重點,學(xué)會表達 ?。?)體會對比寫法,感受總理偉大人格。 ?。?)領(lǐng)悟通過小事展現(xiàn)人物精神,表達真情實感。 用自己的話來講感受。 板書設(shè)計 一夜的工作 工作勞苦 生活簡樸 教后反思 要將總理的偉大和平凡都呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生去對比,才能深刻理解文章內(nèi)涵。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航: 1、課文導(dǎo)讀 周總理為革命,為人民一生勞苦,鞠躬盡瘁,他的感人故事成千上萬,所以,當(dāng)總理逝世的時候,不僅北京人民扶老攜幼為他送行,齊聲痛哭,沉痛哀悼,全國各族人民都是如此。因為他是人民的好總理,國家的好領(lǐng)袖。今天,我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事。 首先我們交流一下讀書方法:①首先同學(xué)們初讀課文,讀后想一想周總理給你留下了怎樣的印象?②接著用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文,看看文中描述的哪些內(nèi)容使你深受感動,把它用波浪線畫下來,可以邊讀邊畫,還可以在書上寫下自己獨特的感受,想一想,為什么受感動?③最后再有感情地讀一讀課文試著完成基礎(chǔ)達標(biāo)部分,如果學(xué)有余力還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”欄目中設(shè)計的問題。相信你能行?。?!。 2、基礎(chǔ)達標(biāo) (1)、從課文中找出合適的量詞填在括號里。 一( )文件 一( )臺燈 兩( )綠茶 兩( )轉(zhuǎn)椅 一( )寫字臺 一( )花生米 (2)將上下兩行意思相近的詞語用線連接起來。 思 索 普 通 增 添 勞 苦 馬 上 簡 單 簡 便 立 刻 思 考 增 加 勞 累 一 般 (3)周總理辦公設(shè)備“極其”簡單,作者是怎樣寫的? (4)周總理整整工作了 ,認(rèn)真審閱了 ,卻只喝了 ,吃了 ,還把沒留意帶歪了的小轉(zhuǎn)椅 ,才去休息。作者親眼看了總理一夜的工作后,心情 ,他忍不住想 。他認(rèn)為這樣的總理是 總理。 3、我的疑惑:通過讀書我有以下幾個問題要和同學(xué)探討: 疑問一 : 疑問二 : 4、挑戰(zhàn)自我: (1)、課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的? (2)、這篇課文采取了怎樣的寫法? 三、拓展閱讀 閱讀下列短文回答問題?!? 周恩來睡眠最少 周恩來去世后,許多身邊的同志回憶,認(rèn)為他是全國睡眠最少的人。投身革命后他長期日理萬機,在重大歷史關(guān)頭經(jīng)常多少天日夜不眠。1931年4月,負(fù)責(zé)保衛(wèi)的特科領(lǐng)導(dǎo)顧順章叛變,為了安排上海的中央幾十處機關(guān)和幾百人迅速轉(zhuǎn)移到新秘密住址,周恩來連續(xù)幾個日夜奔忙,眼睛熬得通紅。過去他從不抽煙,這次也破例向身邊的陳養(yǎng)山要了一支,只抽了幾口就嗆得直咳嗽。 四十年代在延安,周恩來就因堅韌耐勞被黨內(nèi)同志稱為“革命隊伍里的一頭駱駝”。他自己卻說:“不,我只是一只小毛驢?!? 新中國成立之初,周恩來就因工作忙碌被人比做古時的周公旦。史稱周公“一餐三吐哺,一沐三握發(fā)”,意思是吃一頓飯和洗一次澡時都要中斷幾次接待來訪者。毛澤東在1949年月12月致信柳亞子時講到周總理,也引此典故說:“周公確有吐握之勞。”到了“文革”期間,周恩來一般每天只能睡三、四個小時。留法時結(jié)識的革命“老大哥”胡志明于1968年到北京時,向周恩來提出的一個要求便是,希望他能為中國人民和世界人民的利益,每天多睡兩小時。回答卻是———“我做不到?!? 其實周恩來何嘗不需要休息,他曾說過:“我不能坐,一坐下就會睡著?!泵鎸姺钡膰潞蛣e人無法代勞的難事,他又事必躬親。1974年上半年,他的癌癥已開始擴散,但是據(jù)辦公記錄統(tǒng)計,仍有半數(shù)以上的日子工作在18小時以上。 1、聯(lián)系上下文解釋下列句子的意思。 周公確有吐握之勞 2、周總理的吐握之勞表現(xiàn)在那些地方? 3、黨內(nèi)同志稱周恩來為“革命隊伍里的一頭駱駝”。他卻自稱是一只小毛驢。 “一頭駱駝”。與“一只小毛驢”有什么相同之處和不同之處?你從中體會到了什么? 三、作業(yè)及活動設(shè)計 1、課下閱讀《一月的哀思》、《周總理,你在哪里》和《偉人之初——周恩來》等篇目。 2、 背誦課文最后兩個自然段,進一步體會作者的思想感情。 四、相關(guān)鏈接:有感情朗讀這首詩,試著背誦下來 周總理,你在哪里 周總理,我們的好總理, 你在哪里呵,你在哪里? 你可知道,我們想念你, ———你的人民想念你! 我們對著高山喊: 周總理——— 山谷回音: “他剛離去,他剛離去, 革命征途千萬里, 他大步前進不停息。” 我們對著大地喊: 周總理——— 大地轟鳴: “他剛離去,他剛離去, 你不見那沉甸甸的谷穗上, 還閃著他辛勤的汗滴……” 我們對著森林喊: 周總理——— 松濤陣陣: “他剛離去,他剛離去, 宿營地去上篝火紅呵, 伐木工人正在回憶他親切的笑語?!? 我們對著大海喊: 周總理——— 海浪聲聲: “他剛離去,他剛離去, 你不見海防戰(zhàn)士身上, 他親手給披的大衣……” 我們找遍整個世界, 呵,總理, 你在革命需要的每一個地方, 遼闊大地 到處是你深深的足跡。 我們回到祖國的心臟, 我們在天安門前深情地呼喚: 周—總—理— 廣場回答:廣場回答: “呵,輕些呵,輕些, 他正在中南海接見外賓, 他正在政治局出席會議……” 總理呵,我們的好總理 你就在這里呵,就在這里。 ———在這里,在這里,在這里…… 課題 詞語盤點 課時累計 30 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1.會讀寫全總詞語,會用詞語說話。 2.練習(xí)多種方法識記詞語,練習(xí)快速記憶能力。 3.認(rèn)識到語文語文知識就是一個不斷積累的過程。 重點 認(rèn)識到語文語文知識就是一個不斷積累的過程 難點 練習(xí)多種方法識記詞語,練習(xí)快速記憶能力。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)程序 教學(xué)活動一 明確課堂目標(biāo) 這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)40頁的詞語,并且要在本節(jié)課內(nèi)聽寫;我們還要練習(xí)用這此詞語說話。 明確目標(biāo) 教學(xué)活動二 讀寫識記 1.全班齊讀詞語 2.抽個別學(xué)生讀詞語 3.解釋詞語 解釋個別學(xué)生不容易理解的詞語,比如:彩排,就是指在舞臺正式演出前的練習(xí);走馬燈,是指一種燈,里面是燭,外面畫著各種形態(tài)的馬,燈罩是能轉(zhuǎn)動的,看起來像馬在動一樣,后指快速瀏覽,看不仔細(xì)。等等 作好筆記,并用關(guān)聯(lián)記憶的方法記住詞語的意義。 教學(xué)活動三 練習(xí)說話 這一步就是讓學(xué)生鞏固對詞語的理解。用句子的形式幫助學(xué)生理解詞語,并掌握其使用方法。 教師一個個點名,讓學(xué)生使用詞語說話。并指導(dǎo)。 說話,聽話練習(xí)。 教學(xué)活動四 聽寫 指名聽寫,并糾正。 聽寫檢驗掌握情況 板書設(shè)計 (詞語解釋) 教后反思 并聯(lián)記憶,就是用近義詞反義詞的方法來識記,效果還不錯。 課題 口語交際 課時累計 31 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。 2.暢談理想,展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。 3.口語交際中,要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往,敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。 重點 暢談理想,展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。 難點 暢談理想,展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)程序 教學(xué)活動一 談話激趣 1.課前,老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。請同學(xué)們把自己喜歡的說給大家聽。 2.學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。 3.這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點啟示,同學(xué)們,我們作為祖國的希望,更應(yīng)該及早立下自己的志向。今天的口語交際課,我們就一起來暢談自己的理想。(板書:我的理想) 收集資料 教學(xué)活動二 小組交流 1.同學(xué)們,理想是我們前進的動力,你們都有崇高的理想?,F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下,練習(xí)把自己的理想,以及為什么有這樣的理想,如何實現(xiàn)自己的理想說出來。(板書:為什么有這樣的理想?如何實現(xiàn)自己的理想?) 2.小組交流、討論(師生互動、生生互動) 3.推薦上臺交流的同學(xué) 討論交流發(fā)言 教學(xué)活動三 明確要求,自己準(zhǔn)備 1.每個人都有自己的理想,理想是人們對未來的向往和追求,是人生的奮斗目標(biāo),從小樹立目標(biāo)十分重要。那么,你的理想是什么?(板書:我的理想是什么?)請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。 2.學(xué)生各自交流自己的理想。 3.匯報自己的理想。(老師隨機提問) 將自己前面的發(fā)言進行再組織,成為類似演講稿的形式。 教學(xué)活動四 班級演講 教師評價 學(xué)生發(fā)言,其他學(xué)生聽。 板書設(shè)計 暢談理想,展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。 教后反思 講真話吐真情對于六年級的學(xué)生來說是個問題,要先解決心理矛盾才好開展。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 11 頁 共 11 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年六年級語文上冊 為人民服務(wù)教案 上海版五四制 2019 六年級 語文 上冊 為人民服務(wù) 教案 上海 五四
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3644457.html