2019年四年級語文下冊 習作4教案 蘇教版.doc
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2019年四年級語文下冊 習作4教案 蘇教版 一、引出話題,引導討論 1、 同學們,請看大屏幕。 2、 這些悲慘的情景都是什么造成的?(根據(jù)學生發(fā)言,板書:地震) 3、 最近,日本大地震牽動了很多人的心,地震引發(fā)了海嘯,引發(fā)了核爆炸,全世界都在關注日本,關注地震。今天我們就圍繞地震這個話題展開一場討論。課前,我們搜集了很多關于地震的資料,拿出來給大家介紹介紹。關于地震,你了解到了什么? 關于學生說人們瘋狂搶購鹽的引導: 的確,地震引起了人們的恐慌,老師昨天也聽說了一件事,想聽嗎?說是昨天在一家大超市里,一大群人都奔向放鹽的貨架。有一位老人卻不慌不忙地在一旁給她的小孫子選尿布,別人就提醒她:“老奶奶,快去買鹽吧!再不買就沒啦!”老人瞟了他們一眼,說:“再不上這個當啦!03年鬧非典那會兒買的鹽還沒吃完呢!”同學們,你看,輕信謠言是多么的不值得! 好,咱們回到我們話題上來,關于地震,你還了解到了什么? 聽說,四(1)班的同學能說會道。今天,老師專門設立了“金話筒獎”,誰有精彩發(fā)言,就能獲得這個獎。 關于學生介紹逃生方法的評價: 1、 他給我們介紹了什么,聽出來了嗎?(你們很會聽。板書:逃生方法) 2、 看來,你們對逃生方法關注很多,因為它很有用,是吧?(聽的時候可以抓住關鍵詞和重要內(nèi)容,你看告訴我們切記不能……)你叫什么名字?你看,你能給我們帶來這么實用的方法,為了感謝你,我要把你的名字寫在黑板上。 3、 這些方法,我們不僅要知道,當學校組織演練時還要積極參加,這可關系到咱們的生命??! 冷場時的調(diào)動: 4、 還有誰想補充,可以直接站起來。只要你說了,就表揚。 5、 關于地震,你還了解了什么?(把你們上網(wǎng)、讀報紙、看書搜集到的拿出來給大伙介紹介紹,不說不是太辜負自己的辛勤勞動了嗎?) 6、 別憋著呀,要不,先在你們四人小組內(nèi)交流一下? 7、 “金話筒獎”在等著你們呢! 8、 你從哪兒知道的?你看,只要你關注生活,你就有話說了。 學生讀一長段資料時的評價: 老師打擾你一下,看得出來,你是真真切切地關注了地震,找了這么多資料,真了不起,這里面你最想告訴大家的是什么? 關于學生介紹地震中的故事的評價: 9、 你給我們講了一個地震中的小故事,(板書:地震中的故事)你看,大家很感興趣,還有誰有這方面的內(nèi)容,來給大家講講。 10、 這些故事真讓人感動,從這些故事中我們可以聽出一個永恒的主題,那就是愛,愛讓人內(nèi)心溫暖,愛讓人有了勇氣。 11、 你一定為咱們有這樣的總理而驕傲吧!你愿意把總理的話再說一遍嗎?說得真好,來,上黑板寫下你的名字。 關于學生介紹地震最新動態(tài)的評價: 12、 全世界都在關注日本,人們都想盡力幫助他們。你能及時了解地震的最近動態(tài),(板書:最新動態(tài))這既是關注,也是對日本人民的關心,希望你能繼續(xù)關注下去。 13、 同學們,最近,我們一直在關注地震,看到了許多因地震而受傷,因地震而失去家園,失去親人的人,我們一定會情不自禁地問自己:我們能為他們做些什么呢?(根據(jù)學生發(fā)言,板書:如何救助) 14、 好孩子,你們的愛一定讓能正在受災的人變得更加堅強。 結束語: 同學們,像你們這樣充滿愛心的人還有很多很多,看:(多媒體出示圖片)人們想盡一切辦法幫助災區(qū)人民,這真是:地震無情人有情,我們相信,只要有愛,我們的世界依然美好,而且會越來越好。就讓我們的討論在這首《讓世界充滿愛》的歌聲中結束吧! 二、學習例文,學寫討論會 1、同學們,今天,我們圍繞地震展開了一場非常有意義的討論,同學們的發(fā)言很精彩,討論得很成功。下面的時間,我們要來做一件更有意義的事——把咱們的討論會寫下來。怎么寫討論會呢?書上寫了一場關于“非典”的討論會,能給我們一些啟發(fā),咱們來讀一讀。 2、交流:討論會該怎么寫?可以寫什么?(結合學生回答板書) 3、引導學生比較第二部分和第三部分有什么不同 (你們看下面的自然段與上面的相比,多了些什么標點?現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處嗎?) 先概括地介紹咱們討論了幾個方面,再具體地寫出同學們的精彩發(fā)言,這樣寫,讓人一看就明白了。 4、 分組: 會寫嗎?老師知道,要想一下子寫一篇完整的作文很難,今天,我們四人小組合作著寫,請大家看黑板,我們可以從這四部分去寫,四人小組正好一人寫一部分,組長分一下工吧!看哪一小組合作得最好,完成得最精彩!就可以獲得“最佳合作獎”。 5、 講評: 過渡的語言:我發(fā)現(xiàn)還有個別同學提起筆來不知道如何寫才好,我們先來交流一下,看看誰能給他們一些啟發(fā)。 第一小節(jié)的評價:他有沒有交代清楚咱們討論了什么?這樣就行了,寫得很好,簡單吧! 第二小節(jié)的評價:哎喲,這么多方面,他一下就給串起來了,多好!你發(fā)現(xiàn)他的秘訣了嗎?“有的 有的 有的 有的 還有的”,剛剛讀了例文,你就能活學活用,真不簡單! 精彩發(fā)言的評價: (1) 他寫了誰的發(fā)言?如果這位同學的發(fā)言很長,你沒記清,也可以挑重要的寫下來,不一定要一字不差。 (2) 你看,他的提示語用得多靈活,一會兒在前,一會在后,水平不一般呀! (3) 他介紹了兩個人的發(fā)言,還用“ ”把他們的話自然地銜接起來,好方法! 最后一小節(jié)的評價: 以老師的話結束,可以。 有不一樣的嗎?寫出了自己的收獲,也行。 這樣美美地結束,更好。 耐人尋味,引人思考,讓人意猶未盡啊! 現(xiàn)在你們明白討論會怎么寫了嗎?相信有了這么多同學給大家的啟發(fā),你們一定能寫得更好。課后有時間,獨立把這篇作文完整地寫一寫,應該不難吧!我已經(jīng)拜托朱老師,等大家寫好了選出幾篇寄給我,給我們塘頭小學的學生做個范例。大家加油噢! 其他評價語言: 你很會思考,從比較中發(fā)現(xiàn)了這么有價值的信息,恭喜你獲得了“金話筒獎”。(景致) 板書: 討論了什么 幾個方面 地震 怎么討論的 最新動態(tài) 精彩發(fā)言 (學生姓名) 逃生方法 結束討論 如何救助 防震措施 地震小知識 地震中的故事 …… 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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