2019年四年級(jí)語文下冊(cè)《記金華的雙龍洞》.doc

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2019年四年級(jí)語文下冊(cè)《記金華的雙龍洞》 一、教案背景 1，面向?qū)W生： □中學(xué) √小學(xué) 2，學(xué)科：語文 2，課時(shí)：2 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 初讀課文，了解課文大意。 二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞語的意思。 三、 自學(xué)課文，思考課后的問題。 二、教學(xué)課題 《記金華的黃龍洞》 （一）、知識(shí)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。 2. 按空間順序給課文分段，并概括段意。 3.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“稍微”、“好奇”造句。 （二）、能力目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生掌握按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。 2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力。 （三）、情感目標(biāo)： 使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。 三、教材分析 這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景;繼而寫外洞洞口、外洞;再寫孔隙;最后寫內(nèi)洞。在游覽過程中表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國錦繡河山的熱愛。課文中描繪景色的句子，運(yùn)用了對(duì)比、比喻、夸張的手法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)賞析、體會(huì)。如“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要要把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！弊髡咄ㄟ^心理活動(dòng)的描寫，把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動(dòng)地反映出來。 教學(xué)重點(diǎn)：孔隙和內(nèi)洞是雙龍洞的重要景觀，學(xué)習(xí)“孔隙”那一節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的“矮”、“窄”、“險(xiǎn)”。通過孔隙，險(xiǎn)而不危，因而險(xiǎn)中有奇、奇中有趣，著重體會(huì)心情。內(nèi)洞有兩個(gè)重點(diǎn):一是奇景雙龍，一是各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、石筍構(gòu)成的洞內(nèi)奇景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分地想象，活躍他們的思維。 難點(diǎn):課文中有幾個(gè)難懂的句子，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的內(nèi)涵。 四、教學(xué)方法 《記金華的雙龍洞》以精練生動(dòng)的筆墨記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)山川景物的熱愛。通過認(rèn)真鉆研教材，我在教學(xué)第一部分路上見聞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)聽的訓(xùn)練，巧妙運(yùn)用媒體，激發(fā)興趣，有效地提高了學(xué)生的聽說讀寫能力。課件出示葉圣陶老先生介紹游覽的時(shí)間、地點(diǎn)及沿途的山、樹、水等迷人景色設(shè)計(jì)了范讀、賽讀、配樂讀等多個(gè)臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練。第二部分，外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎么由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解語言文字的過程中，展開想像，感悟祖國山河秀麗，引發(fā)熱愛祖國的思想感情。 五、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。今天我們就隨著葉圣陶爺爺，一起去游覽金華的雙龍洞，好不好？ (板書課題：記金華的雙龍洞)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 二、新授： 　　【百度視頻】http://.56./u63/v_NDk5MDcxMjI.html 下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看看能聽懂什么，把不明白的地方劃下來。 （1） 你都懂了什么？ 　　板書：入山、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞 。 同學(xué)們知道得真多。 （2） 那么你還有哪些不明白的地方？ （指板書）那么，在這幾部分中你最喜歡哪部分，用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)，可以自己讀，合作讀，還可以畫畫，談體會(huì)。聽明白了嗎？開始。 全班匯報(bào)交流：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高，現(xiàn)在我們來交流一下！ 　　入山： 誰喜歡入山這部分？　 　　 你準(zhǔn)備用什么方式來交流？ 生：朗讀、談體會(huì)。 　　開始吧! 師：多美的景色??！ 【百度圖片】映山紅 http://image.baidu./i?ct=26592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E6%98%A0%E5%B1%B1%E7%BA%A2%E5%9B%BE 誰還想交流? 　　生：用上了"時(shí)而"、"時(shí)而"、"時(shí)而"、"時(shí)而"這些詞，寫出了溪流的變化。 師：那誰能讀出溪流的變化呢？ 　　鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍朗讀。 師：同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下，他讀的怎么樣？ 師：那你能不能把溪流的變化讀出來呢？ 生讀。 　　師：你這一讀，老師仿佛聽見了溪流變換調(diào)子的聲音。誰能讀的比他還要好？ 　　 告訴老師，為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？ 生：因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。 師：誰能把溪流的變化讀出來。 為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？ 生：因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。 師:我們一起來讀讀吧！ 外洞： 　　.師：你還喜歡哪部分？ 生：我喜歡外洞，走入里面就仿佛走進(jìn)了大會(huì)堂，在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。 師：請(qǐng)大家閉上眼睛想象，我們學(xué)校的階梯教室大約只能坐二、三百人，而內(nèi)洞中一千或八百人開會(huì)也不覺得擁擠。能想象出外洞有多大嗎？（字幕）誰能讀出外洞的大？一生讀。他讀的外洞大不大？你能讀讀嗎？ 請(qǐng)大家欣賞外洞的圖片。 【百度圖片】外洞 http://image.baidu./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%87%91%E5%8D%8E%E5%8F%8C%E9%BE%99%E6%B4%9E%E5%A4%96%E6%B4%9E%E6%99%AF%E8%B1%A1&ie=utf-8&in=29617&cl=2&lm=-1&st=&pn=24&rn=1&di=24787890750&ln=518&fr=&fm=rs1&fmq=1363778924716_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype 孔隙： 　　.生：我最喜歡孔隙這一部分。 　　師：你準(zhǔn)備用哪種方式來交流？ 　　生：我準(zhǔn)備用朗讀的方法來交流。 生交流。 　 師：讀了這部分你有什么感受？ 生：我感覺孔隙又窄又小。 師：從哪可以看出孔隙很小呢？ 　　 生：只容得下一只小船進(jìn)出，兩人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。 師：誰還有？ 　　 生補(bǔ)充：感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 　　 師：找得非常準(zhǔn)確。你是通過讀體會(huì)出孔隙又窄又小的特點(diǎn)。 師：誰還想來交流這一部分？ 生：我們組是以畫圖的方式來介紹這一部分的。（實(shí)物投影）大家看，我把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞上面的石頭畫得這么低，是因?yàn)榭紫逗苷?，高度大概只有從人的腹部到臀部的距離。船很小，只能并列躺著兩個(gè)人。船兩頭都系著繩子，從內(nèi)洞里拉動(dòng)繩子，船就進(jìn)來，再從外洞向外拉繩子，船就出去。多么有趣??！我想這大概是世界上獨(dú)一無二的方式吧！ 　　師：老師也給大家?guī)砹艘环鶊D。 【百度圖片】 http://image.baidu./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F0%BB%AA%CB%AB%C1%FA%B6%B4&in=4795&cl=2&lm=-1&st=&pn=138&rn=1&di=61470911433&ln=1940&fr=&fm=&fmq=1331597771531 請(qǐng)看。游客上船了，剛才通過朗讀、畫圖，我們知道了孔隙又窄又小?，F(xiàn)在誰能把這一整段課文讀一讀？ 先自己練練。誰來試試？你來。 評(píng):他讀得怎么樣？ 內(nèi)洞： 　　 （了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”） ①請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。 “蜿蜒”是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。 ②結(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？ a.學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開闊思路。 內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。 洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。 【百度圖片】 http://image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8F%8C%E9%BE%99%E6%B4%9E%E5%86%85%E6%B4%9E&ie=utf-8&in=24959&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=202985704050&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1363780274825_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。 師：他們像什么？請(qǐng)你來。 　　 其實(shí)我們看到的只是其中的一部分，內(nèi)洞里的景物還有很多。 張開你想象的翅膀，誰再談?wù)劊? 　 同學(xué)們的想象力真豐富。 　 說了這么多，現(xiàn)在能把內(nèi)洞變化多端、顏色各異的特點(diǎn)讀出來嗎？ 　　 先自己練一練。請(qǐng)你來。（一生讀）同學(xué)們，他讀的怎么樣？自己練練，誰來？讀得怎 么樣？老師也認(rèn)為很好。喜歡讀的站起來讀。 　　 三、練習(xí)： 　　告訴大家一個(gè)好消息：暑假即將來臨，陽光旅行社要招聘雙龍洞景區(qū)的小導(dǎo)游。 　　（招聘條件"熟悉各處景點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明，待人熱情大方。） 　　 同學(xué)們?cè)敢鈦碓囋噯幔? 師：首先以小組為單位作準(zhǔn)備，每人介紹一處景點(diǎn)，介紹時(shí)可以把課前收集的資料充 實(shí)進(jìn)來。各小組要選出最優(yōu)秀的一名同學(xué)參加競(jìng)聘。 【百度視頻】 http://video.sina..cn/v/b/31436335-1722608891.html 誰想來介紹入山？（找一人）誰來介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞？（四人在前面一字排開）來，（掛導(dǎo)游牌，發(fā)小旗） 師：我們由金華城出發(fā)。小導(dǎo)游們，開始吧！ 生：雙龍洞屬于巖溶景觀，以洞中有洞、臥船入洞為特色。我們現(xiàn)在正通往雙龍洞。 你們看，山上開滿了映山紅，是不是花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。粉紅色的山、各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前真是一片明艷。 隨著山勢(shì)，迎著溪流，我們繼續(xù)往前走。再往前走，就到了雙龍洞口，溪水就是從那兒流出來的。 生：大家叫我x導(dǎo)好了，將由我和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。你們看，洞口的形狀真像橋洞，這么寬。 　　導(dǎo)游：讓我們走進(jìn)去看看吧。它高大明亮，洞高66余米，廣、深各33余米，面積1200多平方米。周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在這兒聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不會(huì)覺得擁擠，像不像個(gè)大會(huì)堂。你看，泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外洞的常年洞溫保持在17攝氏度左右，冬暖夏涼，特別是在炎炎夏日，更是人們納涼的好去處，比起天然空洞，更是過之而不可及。古人形容的好："上山汗如雨，入洞一身涼。" 　　生：請(qǐng)看，這就是孔隙，可以容下一只小船進(jìn)出?！@就到了內(nèi)洞。 　　生：讓我們一起去看看雙龍洞內(nèi)最神奇的自然景觀--內(nèi)洞吧！大家看，洞頂上有兩條龍，一條黃龍，一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，你可以依據(jù)其形狀自由想象，即使不比作什么，我覺得也很值得觀賞。如果你在內(nèi)洞轉(zhuǎn)一圈后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞比外洞大得多。接下來，請(qǐng)大家自由游覽。 師：導(dǎo)游工作結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下他們的表現(xiàn)？ 　　 四、小節(jié)： 1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。 　　2、作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。 五、布置作業(yè)： 　　課后，請(qǐng)同學(xué)們用做詩、畫畫、唱歌、寫廣告語等方式表達(dá)自己對(duì)雙龍洞的喜愛。 六、教學(xué)反思 《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生的一篇游記，脈絡(luò)清晰，語言平時(shí)動(dòng)人。但是，由于金華雙龍洞對(duì)于學(xué)生來說還是非常陌生，由于經(jīng)歷有限，孩子們對(duì)溶洞這一事物還不了解，要讓孩子們真正感受到雙龍洞的美，從而理解作者的寫作技巧，就必須給孩子們一個(gè)對(duì)溶洞的感性認(rèn)識(shí)。這就必須借助于多媒體了。在教學(xué)時(shí)，反復(fù)研讀文本，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文，把握外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。有得有失，作為一名教師，要想講好自己一節(jié)成功的語文課是不容易的，需要教師在講課之前付出巨大的辛苦，抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過這節(jié)課，我覺得自己努力的還不夠。在今后的課堂上要有意識(shí)地針對(duì)自身的問題進(jìn)行有效的改進(jìn)。 七、教師個(gè)人介紹 省份：山東省 學(xué)校： 青州市高柳鎮(zhèn)朱良小學(xué) 姓名：郭慶芬 職稱： 一級(jí)教師 電話： 3591249 電子郵件：zlxxgqf@163. 通訊地址：青州市高柳鎮(zhèn)朱良小學(xué) 參加工作以來，一直從事小學(xué)教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)做一名同學(xué)們喜歡的好老師。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 10 頁 共 10 頁