幼兒園家長(zhǎng)會(huì)《幼小銜接》.ppt

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大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),主目錄,銜接流程介紹,Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield,人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期,3歲,家里—幼兒園,6歲,幼兒園—小學(xué),12歲,小學(xué)—初中,先看看——孩子入小學(xué)后都會(huì)出現(xiàn)哪些不適應(yīng)？,,一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；,,進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；,,上學(xué)還沒(méi)幾天就開(kāi)始怕學(xué)、厭學(xué)；,,不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)；,,上課注意力不集中，聽(tīng)課效率低；,,性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。,小學(xué)老師反饋,,哭鬧上課坐不住書寫困難,寫作業(yè)拖沓速度慢集體中太自我,自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)玩丟三拉四,為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？,幼兒園與小學(xué)本身有很大差異,家長(zhǎng)意識(shí)不到位,幼小銜接出現(xiàn)斷層,幼兒園與小學(xué)的差異,由此看出，幼小銜接很重要,”,“,根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過(guò)60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問(wèn)題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。,到底什么是幼小銜接？,“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活,走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。,,,,,,,幼小銜接，需要你我共同參與幼小銜接,根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過(guò)60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問(wèn)題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。,幼兒園會(huì)怎么做？,Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield,幼兒園會(huì)怎么做？,端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí),1,從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力,2,從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園配合，做好幼小銜接,3,從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,4,從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接,5,幼兒園會(huì)怎么做？,一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí),每學(xué)期初各班制定出詳細(xì)的幼小銜接計(jì)劃、方案，期末有總結(jié)。學(xué)期初定本期所開(kāi)展的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)有具體的方案，活動(dòng)中有圖片，活動(dòng)后都有總結(jié)。,幼兒園會(huì)怎么做？,大班幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表,幼兒園會(huì)怎么做？,二、從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等）,學(xué)會(huì)整理書包,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)（“我是能干的小幫手”和“我當(dāng)值日生”）,幼兒園會(huì)怎么做？,三、從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園配合，共同做好幼小銜接,幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）,家長(zhǎng)開(kāi)放日,家園共育欄“父母必讀”及時(shí)更換,幼兒園會(huì)怎么做？,四、從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接,教學(xué)研討會(huì)（年級(jí)教研、集體教研）,幼小銜接交流會(huì),與小學(xué)教師座談（參觀小學(xué)）,幼兒園會(huì)怎么做？,五、從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式幼兒園與小學(xué)老師互換、聽(tīng)評(píng)課。走進(jìn)小學(xué)課堂參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生上課及課余活動(dòng)。通過(guò)圖片、資料、等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,幼兒園會(huì)怎么做？,作息時(shí)間,減少不必要的活動(dòng)環(huán)節(jié)（集體喝水、入廁）,課程設(shè)置（十不準(zhǔn)）,座次、鈴聲、課間十分鐘,六、改變環(huán)境,家長(zhǎng)如何做好接？,Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield,家長(zhǎng)如何做好接？,心理準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備,自理能力的準(zhǔn)備,交往能力的準(zhǔn)備,家長(zhǎng)如何做好接？,減少對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立。提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識(shí)。,1.心理的準(zhǔn)備,2.學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備,注意力,記憶力,觀察力,思維能力,前閱讀、前書寫、初步計(jì)算的能力,家長(zhǎng)如何做好接？,自己穿衣、吃飯、睡覺(jué)管理好自己的物品。有事大膽說(shuō)懂得講衛(wèi)生注意保護(hù)自己有時(shí)間觀念、做事不拖拉,3.自理能力的準(zhǔn)備,家長(zhǎng)如何做好接？,主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時(shí)能謙讓,4.交往能力的準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)一些解決糾紛的方法學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人、會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”,需要家長(zhǎng)配合的工作,Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield,需要家長(zhǎng)配合的工作,認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo),孩子有病或有事不來(lái)園時(shí)要告知老師。,多與孩子溝通,做好自己的榜樣作用,及時(shí)收看信息,搞好孩子的衛(wèi)生,鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事,正確對(duì)待孩子之間的矛盾,需帶物品,一個(gè)籃球,一把剪刀,四本圖書,一盒水彩筆,需要家長(zhǎng)配合的工作,請(qǐng)用四個(gè)粗的旺仔牛奶瓶（鐵質(zhì)的）來(lái)做高蹺。用寬一些縫好的布條來(lái)做孩子手拉的繩子。繩子放在四個(gè)瓶子下面。最后，用寬膠帶上下左右轉(zhuǎn)圈粘結(jié)實(shí)。照這個(gè)樣子一共做兩個(gè)高蹺，孩子左右腳各一個(gè)?；蛘哂?個(gè)“六個(gè)核桃”（露露瓶)瓶子做高蹺也可以。,請(qǐng)家長(zhǎng)用結(jié)實(shí)干凈的大編織袋來(lái)做，在上面用布縫上一些好看的圖案，袋子上面的兩側(cè)位置縫上寬松緊，長(zhǎng)度適應(yīng)大班孩子。做好后，讓孩子試一試。及時(shí)調(diào)節(jié)。,感謝您的聆聽(tīng),