2019年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課文《三棵銀杏樹(shù)》教案.doc

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2019年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課文《三棵銀杏樹(shù)》教案 累計(jì)課時(shí)數(shù)（3-4） 教材分析： 《三棵銀杏樹(shù)》是著名教育家、作家葉圣陶的作品，本文通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹(shù)以及銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)歡樂(lè)的生動(dòng)描寫，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際、上下文理解新詞的意思。 2、認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹(shù)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)銀杏村的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹(shù)給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀理解，使學(xué)生了解銀杏樹(shù)在不同季節(jié)的樣子及銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。 教學(xué)方法： 三疑三探 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑（5分鐘） 1、（屏幕上打出一株茂盛的銀杏樹(shù)）孩子們，你們見(jiàn)過(guò)銀杏樹(shù)嗎？看，這就是可愛(ài)的銀杏樹(shù)，能說(shuō)說(shuō)它給你留下的印象嗎？ 2、教師簡(jiǎn)介 簡(jiǎn)介銀杏樹(shù)和作者葉圣陶。(葉圣陶，著名作家，教育家。原名葉紹鈞。) 3、引入課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)：a、三棵銀杏樹(shù)長(zhǎng)在什么地方？ b、銀杏樹(shù)的干、枝、花、果各有什么特點(diǎn)？ c、作者為什么要寫三棵銀杏樹(shù)？ 二、初讀課文，整體感知（15分鐘） （一）自由讀課文，出示要求： 1、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，利用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字新詞。（不認(rèn)識(shí)的字詞和難讀的句子多讀幾遍。） 2、思考下面問(wèn)題： （1）課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹(shù)的樣子？ （2）課文是抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？ 3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。 (二）檢查初讀情況： 1、認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，注意字音： 偶然 停泊裊裊 一縷縷 果仁 伸展 忽略屈曲赤裸裸赤裸裸 2、指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)。 3、用一句比較簡(jiǎn)練的話概括課文的主要內(nèi)容。 4、引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文，你知道了什么？解決了哪些問(wèn)題？交流討論思考題。 （1）課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹(shù)的樣子？ （2）課文是抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？ 三、了解銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和樣子（10分鐘） 1、指名讀第1自然段。思考： (1)這段有幾句話？每句話說(shuō)的是什么？這四句是怎樣連起來(lái)的？ (2)這三棵樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？ 2、請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)把這段話的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。 3、同學(xué)解答。 （這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說(shuō)空地上有三棵銀杏樹(shù)。第三四句具體講三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹(shù)的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。） 4、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。 A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意思相同的一句話，而后再比較一下，你覺(jué)得哪一句好？為什么？ 兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。 B、朗讀訓(xùn)練。 C、抒發(fā)作者什么情感？(作者把樹(shù)比成親密的朋友說(shuō)明對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)。) 四、熟讀課文，初步感悟（5分鐘） 1、熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。 2、抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、溫故導(dǎo)入： 回想上個(gè)課時(shí)，作者分別寫了銀杏樹(shù)的什么？ （板書(shū)：位置、干、葉、花、果，給我們帶來(lái)的歡樂(lè)） 2、歸納梳理： 學(xué)好這一課，我們應(yīng)該重點(diǎn)探究哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)： 銀杏樹(shù)的干、葉、花、果分別有什么特點(diǎn)？ 銀杏樹(shù)給人們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？ 3、出示自探提示，學(xué)生自讀探究： 默讀課文，邊讀邊思考上面的問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并在你感受深的地方做上批注。 教師巡視指點(diǎn)，掌握學(xué)情留足時(shí)間，要特別關(guān)注學(xué)困生。 二、解疑合探（20分鐘） （一）匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題，感悟銀杏樹(shù)的形體美。 師：作者按照冬、春、秋的季節(jié)變化，具體描繪銀杏樹(shù)干、枝、花、果的特點(diǎn)，讓我們感受到了一幅幅簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫(huà)面！ 1、交流描寫銀杏樹(shù)干的句子： 三棵樹(shù)的主干都很直，支干也是直的多，偶然有幾枝屈曲的很古怪，像畫(huà)上的畫(huà)。 屈曲的很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久，一動(dòng)不動(dòng)，襯著天空的背景，正像一幅古畫(huà)。 師：作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)銀杏樹(shù)的干像一幅畫(huà)？你從中體會(huì)到什么？ （指名讀。評(píng)讀。） 2、交流描寫銀杏樹(shù)葉的句子： 到了春天，綠葉從奶頭似的地方伸展出來(lái)。我們歡喜地說(shuō)：“銀杏樹(shù)又穿上新衣裳了！” 師：銀杏樹(shù)扇形的樹(shù)葉，看起來(lái)非常茂盛，春天到了,細(xì)雨如絲，萬(wàn)物復(fù)蘇，一棵棵銀杏樹(shù)經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，終于等到了這醉人的甘霖。它們穿上了綠色的新衣服，它們會(huì)怎么想，會(huì)怎么說(shuō)？班內(nèi)交流。 夏天，空地上有了這廣大的綠蔭，成了最好的游戲場(chǎng)所。師：夏天到了，銀杏樹(shù)的葉子越發(fā)翠綠鮮艷，一棵棵銀杏樹(shù)像一頂頂綠絨大傘，你們可以在樹(shù)蔭下干什么呢？ 師：帶上你的心情，自由讀第４自然段！ 過(guò)渡：秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得地都是，在平常人看來(lái)是冷清、悲涼的。可是在孩子們的眼中，又是一番怎樣的景象呢？ 秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！” 引導(dǎo)：作者為什么要把黃葉比喻成“黃蝴蝶”？你從中體會(huì)到了什么？讀了這句話，你仿佛看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)，可聯(lián)系生活實(shí)際） 3、交流銀杏樹(shù)花的句子。 （1）銀杏樹(shù)的花太小了，很容易被人忽略。那是很可愛(ài)的白里帶點(diǎn)兒淡黃的小花。 作者抓住了銀杏樹(shù)花的什么特點(diǎn)來(lái)寫? “可愛(ài)”一詞能否去掉？為什么？怎樣能讀出“花”的可愛(ài)？（2）父親笑著說(shuō)：“不開(kāi)花哪兒來(lái)的果？等到明年春天留心看吧?！保ǜ赣H的話是什么意思？他為什么不直接回答“我”的問(wèn)題？） （父親的話有兩層意思：一層是銀杏樹(shù)開(kāi)花，二層是讓“我”留心觀察。父親的話是以疑問(wèn)的口氣肯定了銀杏樹(shù)有花、同時(shí)也點(diǎn)明了花與果的關(guān)系及開(kāi)花的時(shí)間。） 把反問(wèn)句換成陳述句讀讀體會(huì)一下。 4、交流銀杏果的句子。 出示：白果是銀杏的種子，炒熟了，剝掉殼，去了衣，就是綠玉一般的一顆仁。 師：孩子們，讓我們一起品嘗銀杏果吧！(想象體會(huì)。)帶上表情夸夸銀杏果吧！ （二）匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題，感受銀杏樹(shù)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。 師：銀杏樹(shù)不但有俏麗的身姿，還給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，怪不得葉圣陶老爺爺滿懷深情地回憶家鄉(xiāng)的銀杏樹(shù)。 1、空地上有了這廣大的綠蔭，成了最好的游戲場(chǎng)所，我們?cè)谀抢镔惻?，唱歌，扮演戲劇? 我們除了在樹(shù)蔭下賽跑，唱歌，演戲之外還可以做什么呢？2、說(shuō)起銀杏果，不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來(lái)。事隔這么多年，作者為什么一說(shuō)到銀杏果就會(huì)想起叫賣聲？（這是因?yàn)榻匈u聲和吃熱白果是連在一起的，叫賣聲太熟悉，印象深刻，所以一說(shuō)到銀杏果就會(huì)自然想到這熟悉的叫賣聲。） 用“雖然??卻??”練習(xí)說(shuō)話。 風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！” 讓我們置身于美麗的秋景里，隨著金黃的落葉，翩翩起舞吧！ 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、快速閱讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題自己弄明白了嗎？2、學(xué)了這篇課文，你還有哪些疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)：“30年過(guò)去了，銀杏樹(shù)似乎沒(méi)有什么變化。”銀杏樹(shù)到底有沒(méi)有變化？ 四、運(yùn)用拓展（5分鐘） 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)出一兩道測(cè)試題考考同桌。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生命題的全面性、開(kāi)放性和靈活性。 3、教師梳理有價(jià)值的自測(cè)題，在班級(jí)交流。 4、教師補(bǔ)充測(cè)試題： （1）交流課前收集的有關(guān)銀杏樹(shù)的資料。 （2）交流自己喜歡的植物的特點(diǎn)，用一兩段話寫下來(lái)，內(nèi)容要具體，句子要連貫。 課堂總結(jié)：本文通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹(shù)以及銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)歡樂(lè)的生動(dòng)描寫，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、三棵銀杏樹(shù) 干：直、屈曲古怪、畫(huà) 葉：折扇、綠蔭、黃蝴蝶 位置 花：白、淡黃、可愛(ài) （生長(zhǎng)空間美） 果：綠玉、清香 熱愛(ài)故鄉(xiāng) （喜愛(ài)、贊美） （自身形體美） 教后反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)