2019年滬教版六年級第二學(xué)期期中試題.doc

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2019年滬教版六年級第二學(xué)期期中試題 一、文言文（30分） （一）默寫（10分） 1、古木陰中系短篷，________________。 2、________________，雨后全無葉底花。 3、窗竹影搖書案上，________________。 4、________________，若個書生萬戶候。 5、歲寒，________________。 （二）詩歌賞析（4分） 錢塘湖春行 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 6、詩中“行不足”的“足”的意思是_____________。 7、下列對本詩理解不正確的一項是（ ） A、“水面初平云腳低”表明湖水豐盈。 B、“幾處早鶯爭暖樹”勾畫出詩人左右尋聲的情態(tài)。 C、“亂花”寫出早春花開稀疏的特點。 D、全詩表達詩人對西湖的喜愛與贊美之情。 （三）課內(nèi)文言文閱讀（8分） 時不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 8、《天時不如地利》的作者是__________時期的__________（人名）。 9、解釋文中加點字。 （1）兵革非不堅利也（ ） （2）委而去之（ ） 10、對畫線句解釋正確的一項是（ ） A、用全天下都順從他的力量，去攻打連親屬都背叛他的人。 B、用全天下都順從他的力量，去攻打連親戚都背叛他的人。 C、因為全天下都恭順他的力量，去攻打連親屬都背叛他的人。 D、因為全天下都順從他的力量，去攻打親屬的田畔的人。 （四）課外文言文閱讀（8分） 故老能言五代時事者，云①馮②相、和③相同在中書。一日，和問馮曰：“公靴新買，其直④幾何？”馮舉左足示和曰：“九百。”和性褊急，遽回顧小吏云：“吾靴何得用一千八百？”因垢責(zé)⑤小吏久之。馮徐舉其右足，曰：“此亦九百?！庇谑呛逄么笮?。時謂宰相如此，何以鎮(zhèn)服百僚。 【注釋】①云：說。②馮：馮道，時任宰相。③和：和凝，時任宰相。④直：同“值”。⑤垢責(zé)：辱罵指責(zé)。 11、解釋文中加點字。（2分） （1）馮舉左足示和曰（ ） （2）遽回顧小吏云（ ） 12、用現(xiàn)代漢語解釋下面的句子，注意加點詞的含義（2分） 公靴新買，其直幾何？__________________________________________________ 13、和凝責(zé)問小吏“吾靴何得用一千八百？”的原因是_________________________（用原文回答）（2分） 14、和凝的性格特點是（ ）（2分） A、寬宏大量 B、耐心仔細 C、急躁小氣 D、溫和善良 二、現(xiàn)代文閱讀 （一）閱讀下文，完成練習(xí)（16分） 母愛做伴 大友 秦麗 (1)何延芬的痛源于15年前的一個清晨。 (2)1995年1月16日清晨，一臉倦容的何延芬騎著自行車回到了小區(qū)。她是河南省焦作市一家醫(yī)院的醫(yī)生，昨晚值夜班，可再累她也得趕回來一一那天是她女兒梁華15歲的生日。 (3)回到家，眼前的一幕讓她嚇了一跳：女兒一動不動地躺在床上，丈夫正站在床邊一邊搖晃著孩子，一邊大聲叫喊。 (4)兩小時后，在自己上班的醫(yī)院里，心急如焚的何延芬拿到了女兒的病情診斷書：腦動脈瘤破裂。她是一名醫(yī)生，而且是一名心腦血管專家，知道這6個字背后的含義就是“死亡”。 (5)當天下午，梁華被推進了手術(shù)室。手術(shù)后，一直處于深度昏迷的梁華始終沒有脫離危險。 (6)整整23個日夜，何延芬?guī)缀鯖]有合過眼，可就算這樣的虔誠也沒能等來女兒的蘇醒。她肝腸寸斷，絕望了：難道女兒成了植物人？她才1 5歲，難道就這樣度過余生？ (7)一天清晨，她給女兒梳頭、洗臉，又給女兒戴上了她平日最喜愛的蝴蝶發(fā)卡，說：“孩子，你要是能聽見媽媽的話，就動三下手指好嗎？” (8)不可思議的事情發(fā)生了一一梁華竟然慢慢伸出了一根手指。難道是幻覺？何延芬趕緊擦了擦眼睛。沒錯，那是女兒的響應(yīng)，因為她又清晰看到女兒伸出了第二根、第三根手指。 (9)蘇醒后的梁華被何延芬接回家中，她又在床上躺了3個月。梁華所謂的蘇醒不過是可以小幅度地挪動雙手、左右搖動頭部，再就是模糊地喊出“爸爸”“媽媽”。3個月來，因為女兒大小便失禁，何延芬每天重復(fù)不停地給她換衣服、床單，然后拆洗、晾曬…… (10)“自己辛苦些無所謂，可孩子才15歲呀，這不是她該過的生活??！”3個月后，在何延芬的鼓勵下，梁華經(jīng)過無數(shù)次跌倒、爬起，爬起、跌倒，終于可以顫巍巍地站在床前。 (11)從那天開始，無論嚴寒酷暑，只要天氣允許，每天凌晨四五點，何延芬就攙著女兒出門，直到晚上才回家。走累了，就在路邊歇歇腳；餓了，就隨便吃點飯。剛開始時，就算有媽媽扶著，梁華也走不穩(wěn)。每當梁華快要摔倒時，何延芬就趕緊把腿墊在她的身下，然后用力抓住她，這樣不至于摔壞身體……一年后，梁華終于可以慢慢地獨立行走了。 (12)為了給女兒找點兒事做，何延芬在小區(qū)附近給梁華報了個電腦培訓(xùn)班，但因為梁華根本無法完成課程，何延芬只得放棄。隨后，何延芬又帶著女兒去殘疾人就業(yè)市場找工作，可梁華的身體狀況根本不能適應(yīng)工作的勞動強度……多次碰壁后，梁華再也不愿出門了。何延芬焦急萬分：女兒的身體已不好，心靈不能再有陰影，怎樣才能讓女兒找到自己的價值呢？ (13)在媽媽的陪伴下，梁華到河南鄭州的一家權(quán)威醫(yī)院接受了一次全面檢查，檢查結(jié)果讓何延芬再度落淚：病情加重，隨時都有生命危險。 (14)最后一絲希望破滅了一一原本，何延芬以為女兒從昏迷到蘇醒、從蘇醒到行走是一種康復(fù)的表現(xiàn)，現(xiàn)在看來，一切都只是她這個當媽媽的想當然。 (15)女兒的生命隨時都可能終結(jié)，我為何還要讓她接受諸多效果不佳的治療、承受一些無謂的痛苦呢？為什么不讓她在有限的日子里快樂起來，多做一些她自己想做的事情？ (16)1996年8月初的一個晚上，下班回家的何延芬發(fā)現(xiàn)；女兒正神情專注地看著電視里的風(fēng)景畫面。見媽媽回來，梁華試探性地問道：“媽媽，帶我去旅游好嗎？珠海，好漂亮的地方！” (17)“旅游？”何延芬眼前一亮，品山水、賞靈秀，在那樣的環(huán)境中，孩子將會有怎樣的快樂？這不就是我想要給孩子尋找的嗎？ (18)“只要你想去，媽媽一定帶你去，也會陪著你去你想去的任何地方?！币话褦堖^女兒，何延芬眼角濕潤了——女兒至今還不知道自己的病情意味著什么，我這個醫(yī)生媽媽既然對孩子的病情無能為力，就陪她快樂地走完人生的最后一段路，看她一路笑著走到生命的終點吧！ (19)第二天一大早，何延芬就趕到醫(yī)院辭職。經(jīng)過和丈夫的徹夜長談，何延芬作出了一個意義非凡的決定：放棄治療。從今天開始，她要帶著一個母親難言的酸楚、凄美的愿望，帶著一種撕心裂肺的痛，向女兒生命的終點出發(fā)了。 (20)1996年10月的一天，何延芬一手提著便盆、一手攙扶著虛弱的女兒來到火車站，踏上了她和女兒生命長征的第一站——珠海。之后便是延安，接著是北京、上海，然后是天池、西雙版納、內(nèi)蒙古草原、井岡山、嘉峪關(guān)、西藏……。沒有人知道，這樣的旅行是一位母親正在用一種超乎尋常的愛的方式，彌補著女兒生命的遺憾。整整13年，梁華在母愛相伴中一路走向天堂。她偎依在媽媽的懷里，留下了生命的絕唱：“媽媽，天堂里我依舊是您最幸福的女兒……” （選自《山海經(jīng)人生紀實》年第1期，有刪改） 15、第(20)段加點詞“絕唱”在文中的意思是 。（2分） 16、通讀全文，文中寫了女兒梁華生命歷程變化的線索是：病倒→( ) →蘇醒→( ) →旅游→( )（3分） 17請將第(6)段中的畫線句改寫成陳述句，并比較兩個句子在表達上有什么不同。（5分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 18、對本文主旨理解最恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分） A．本文表現(xiàn)了母親先人后己的美德。 B．本文表現(xiàn)了母親深愛孩子的情感。 C．本文歌頌了母親樂于犧牲的偉大精神。 D．本文贊美了母愛的無私、圣潔與偉大。 19、第(17)段說：“何延芬眼前一亮，品山水、賞靈秀，在那樣的環(huán)境中，孩子將會有怎樣的快樂？”聯(lián)系第(20)段的畫線句母女倆旅行的地點，任選一處，進行合理想象，將原文的敘述擴寫成50字左右的文字。（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）課外現(xiàn)代文閱讀（14分） 低碳生活處處可為 馮 云 ①面對環(huán)境的惡化，科學(xué)家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢? ②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對環(huán)境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經(jīng)常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產(chǎn)和運輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對全球變暖所要負的責(zé)任越大。碳足跡越小，說明你對環(huán)境的保護做出的貢獻越大。 ③就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。 ④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是______（低碳、高碳）生活，后者是________（低碳、高碳）生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應(yīng)當選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時碳排放量較少，應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。 ⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應(yīng)當對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日?；顒樱ㄉa(chǎn)）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟成本，然后個人付款給專門企業(yè)或機構(gòu)，由他們通過植樹或其他環(huán)保項目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量，以達到降低溫室效應(yīng)的目的?？梢哉f，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。 ⑥由此看來，低碳生活不僅與我們每一個人都有著密切的關(guān)系，而且人人都應(yīng)該也能夠為此作出努力和貢獻。真可謂低碳生活處處可為。 （摘自《百科知識》年第12期,有刪改） 20、閱讀第④段，聯(lián)系上下文意思，從括號內(nèi)選擇一個詞語填入橫線處。（4分） 都是前者是______（低碳、高碳）生活,后者是________（低碳、高碳）生活。 21、第③段采用的說明方法是_________，其作用是__________________________________ _____________________________（3分） 22、下面理解，正確的一項是（ ）（2分） A、第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而直接排放的二氧化碳。 B、第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳。 C、第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而排放的二氧化碳。 D、第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的一氧化碳。 23、從上文看，低碳生活體現(xiàn)在日常的衣食住行上，在飲食上我們應(yīng)該盡量____________，在衣著面料上盡量用______________。（4分） 24、第⑥段在全文中的作用是（1）______________________________，（2）____________ ______________________________（2分） 三、表達（40分） 請以《腳印》為題寫一篇500字左右的文章。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁