2019年秋三年級語文上冊《鷸蚌相爭》教案 湘教版.doc

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《鷸蚌相爭》 教材分析： 《鷸蚌相爭》一課是湘教版小學語文三年級上冊第10課《寓言兩側》中的一則，出自《戰(zhàn)國策燕策》。這則寓言通過寫鷸和蚌相互爭吵誰也不讓誰，最后雙方都被漁夫捉住這個小故事，說明雙方互不相讓，只能兩敗俱傷，讓別人得利的道理。課文十分簡短，語言生動有趣。題目直接點出了寓言的內容，同時巧設懸念，激發(fā)讀者的興趣。 教學目標分析： 1.學習本課生字，通過聯(lián)系上下文，理解“鷸蚌相爭、毫不示弱”等詞語的意思。 2. 抓重點語段，朗讀、感悟，體會課文中蘊含的道理。 教學重難點： 1. 掌握生字的音、形、義，理解課文內容。 2. 懂得互不相讓只會兩敗俱傷，讓別人得利的道理。 教學準備: 多媒體課件 教學過程： 一、入文 （一）揭題 師：今天我們一起來學習一個故事。（板書課題，讀題） （二）釋題 1.了解鷸和蚌的特點 （1）師：認識鷸和蚌嗎？ （2）今天，老師把它們的圖片帶過來了，誰能根據字形猜猜，哪個是鷸？哪個是蚌？ （3）師介紹鷸和蚌。 2.借題激疑，以“爭”為突破口，引出教學主線。 （1）師:我們再來看“爭”這個字，能給他組個詞嗎？ （2）鷸和蚌到底為什么爭？怎么爭？爭的結果怎樣？下面就讓我們走進故事。 二、學文 （一）整體感知，學習字詞 1.學生自由讀課文。 2.填空，梳理文脈 河灘上，一只鷸啄住正在（ ）太陽的蚌，蚌毫不示弱，（ ）蚌殼，把鷸的長嘴（ ）住了。它們互不相讓，結果漁翁（ ）地把它們捉了起來。 （1）學生根據課文內容填空 （2）教師相機解釋字詞 （3）多種形式練讀 （二）學習起因 1.出示河蚌圖片 問：被暖暖的太陽曬著，河蚌會有什么感覺呢？也許他會說什？ 2. 出示鷸鳥圖片 師：可這時，來了只鷸鳥，它想干什么呢？ 3.河蚌又有什么表現(xiàn)呢? （三）聚焦“相爭” 1.鷸和蚌之間的斗爭就開始了！那它們是怎么爭的呢？ （生默讀第二、三自然段，畫出鷸和蚌的話。） （四）學習相爭的結果，體會寓意 1.師：就這樣，鷸和蚌誰也不讓誰，結果怎呢樣呢？ 2.（出示圖片）瞧，這漁翁，他為什么這么開心呢？ 3.體會寓意 3、 拓文 1.望著鷸和蚌，漁翁會怎么想呢？ 　 2.這時候，鷸和蚌又會怎么想呢？ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁