2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文1 第3課《老人與蘋果樹》教案2 西師大版.doc

《2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文1 第3課《老人與蘋果樹》教案2 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文1 第3課《老人與蘋果樹》教案2 西師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文1 第3課《老人與蘋果樹》教案2 西師大版 設(shè)計理念 　　“識字”是一年級語文教學(xué)的重點，本課設(shè)計利用學(xué)生自制的蘋果形生字詞卡片，開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記字形，積累識字方法，感受識字樂趣，鼓勵學(xué)生在生活中識字，培養(yǎng)主動識字的好習(xí)慣。充分調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，從讀準(zhǔn)字音、讀通句子到讀懂意思、讀出感情，體現(xiàn)讀的層次性、拓展性，讓學(xué)生更好地接受語言美、人性美的熏陶。 　　 教學(xué)目標(biāo) 　　1能借助拼音自主認(rèn)識本課生字，能正確、工整地書寫。 　　2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3初步體會課文中的道理，明白做人不能只為自己，要為他人著想，要有奉獻(xiàn)精神。 　　 教學(xué)重難點 　　正確識記本課生字，體會課文中的道理。 　　 教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：課文插圖。 　　學(xué)生：動手制作蘋果形生字詞卡片，蘋果實物。 　　 教學(xué)時間：1~2課時。 　　 教學(xué)過程 　　一、讀題質(zhì)疑，引入新課 　　今天，我們要學(xué)習(xí)第4課，請小朋友們齊讀課題：《老人與蘋果樹》?？戳诉@個課題，你會想到什么或者想問什么呢 　　預(yù)設(shè)問題：老人和蘋果樹之間發(fā)生了什么事情蘋果樹是老人種的嗎老人為什么要種蘋果樹 　　師：孩子們真愛動腦筋，真會提問題。帶著這些疑問，讓我們一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，在課文中去找找答案。 　　二、自主識字，初讀課文 　　1請同學(xué)們一邊讀課文，一邊勾出課文中的生字，再自由地讀課文，遇到難讀的生字多讀幾遍。 　　2學(xué)生用自制的生字卡片，當(dāng)小老師教讀。 　　3讀了這些生字，你有沒有要提醒大家注意的讀音 　　通過同學(xué)們的提醒，相信我們這次會讀得更好，更準(zhǔn)確，全班一起來試試吧。全班齊讀。 　　師：剛才同學(xué)們把字音讀得可真標(biāo)準(zhǔn)，你們闖過了讀音關(guān)，還能闖過字形關(guān)嗎 　　4分小組討論記字形?？梢圆捎脤W(xué)過的方法記，也可以用多種方法記一個字。 　　提出討論的要求：在別人發(fā)言的時候認(rèn)真聽取別人的記字方法;自己發(fā)言的時候聲音洪亮;選出小組代表在全班匯報　　你們這組的記字情況。 　　5全班匯報交流記字的情況。 　　6課堂及時檢測。 　　出示不帶拼音的生詞卡片(蘋果形狀的卡片)，抽讀，讀得好的就贈送蘋果形的生詞卡片。 　　7.同學(xué)們真聰明，不僅讀音正確還記住了字形，在生活中只要我們用心觀察，就會記住很多的字，成為生活的有心人。 　　三、朗讀課文，體會老人話中的意思 　　1自讀課文。要把課文讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)，再把句子讀通。給小朋友們3分鐘時間，看誰讀得又快又好。讀后分段抽讀，正音。 　　2讀了課文，誰能告訴大家課文講了一個什么樣的故事呢 　　3老師也想給同學(xué)們講一個故事： 　　從前有一個老人，在自己家門前的小路旁邊種了許多小樹苗。他每天都給樹苗澆水，施肥。等到老人去世的時候，樹苗已經(jīng)長成了小樹。老人的兒子在父親去世之后仍然細(xì)心地照顧那一排小樹。兒子去世了，老人的孫子又照顧小樹。小樹終于長成了參天的大樹，茂密的枝葉就像一把撐開的大雨傘。人們路過這里總喜歡在樹下停留，休息，說說笑笑。老人的孫子看到這樣的情景說，爺爺栽種的不僅是給后人乘涼的樹，也給大家?guī)砹藲g樂! 　　同學(xué)們，聽了這個故事，你想說些什么 　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行順勢小結(jié)：這位老人栽種的樹讓大家乘涼休息，給大家?guī)砹藲g笑，老人自己卻沒有享受到大樹帶來的好處，這就是人們常說的“前人栽樹，后人乘涼”。 　　4回到課文當(dāng)中，同樣是個老人，他又是怎么做的呢 　　(1)我們一起來讀一讀課文的第三段吧。說說你們讀懂了什么。 　　(2)我們的小朋友很聰明，知道老大爺是為了大家能吃上蘋果才種蘋果樹的，但是有的人就不明白老大爺為什么要這樣做，她是怎么說的呢 　　(3)抽同學(xué)讀第二段。 　　老師指導(dǎo)朗讀：您種這么多蘋果樹干什么呀(讀出疑問的語氣，問號表疑問。)要等好久好久，這些樹才會結(jié)出蘋　　果來呢(讀出擔(dān)憂的語氣)，恐怕您吃不著它們的蘋果啦!(讀出驚嘆、遺憾的語氣，這里的感嘆號表驚嘆。) 　　(4)你認(rèn)為老大爺會不會因為吃不到蘋果而難過呢為什么全班齊讀最后一段。 　　(5)你喜歡老大爺嗎為什么 　　5老師講的故事是“前人栽樹，后人乘涼”。你覺得課文的故事和老師講的故事有沒有相同的地方說說你的看法。 　　四、文本對話，升華情感 　　1出示句子補充完整。 　　老大爺種了。 　　高興地吃蘋果。 　　2當(dāng)你吃著老大爺種的蘋果時，你想對老大爺說點什么呢 　　五、聯(lián)系實際，拓展學(xué)習(xí) 　　在你的身上或者你的周圍有沒有發(fā)生過幫助他人、為他人做奉獻(xiàn)的事呢 　　小組討論交流，全班匯報。 　　六、寫字練習(xí) 　　1請學(xué)生先描紅一個字，然后觀察這個字的結(jié)構(gòu)，觀察字與橫豎中線的位置關(guān)系，請同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)與體會。 　　2請同學(xué)找出你認(rèn)為這個字應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫。 　　3老師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。 　　4學(xué)生動筆練習(xí)寫字。 　　5老師輔導(dǎo)，點評，指正。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁