2019春五年級數(shù)學(xué)下冊 2.3《分數(shù)的基本性質(zhì)》教案4 (新版)西師大版.doc
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分數(shù)的基本性質(zhì) 內(nèi)容:P15、16例1、2 ,練習(xí)四第1-3題。 目標(biāo): 1.知識與技能:經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程、理解分數(shù)的基本性質(zhì)。 2.過程與方法:能運用分數(shù)的基本性質(zhì),把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小不變的分數(shù)。 3.情感、態(tài)度與價值觀:經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 重點:正確理解與分析運用分數(shù)的基本性質(zhì)。 過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 “大圣”分桃: 話說大圣從王母娘娘處偷來的蟠桃分給眾猴。猴兒們好生歡喜。幾日之后,所剩不多了,只見大圣那兒留著一個特大的蟠 桃準(zhǔn)備獨自享用。不料,它最寵愛的一只小猴還饞著要分享。大圣說:好吧,咱倆平分各一半。小猴小嘴一厥,不好不好,太少了!大圣把桃切大小一樣的四塊:“給,2塊!”“不好不好還是太小了”,小猴還是不滿意?!罢骐y纏,還嫌少???”于是大圣把桃切成了大小一樣的8塊,扔給小猴4塊:“再嫌少,本大王就不給了”小猴一看,4塊,比1塊多了3塊!好極了!嘻嘻,謝大王!小猴歡天喜地地走了。同學(xué)們你們說,小猴真的比第一次多拿了嗎? 二、師生共研、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師生共同揭秘“分桃”內(nèi)幕。 人分桃的全過程,我們可將“齊天大圣”的分桃秘招公著如下: 12=1/2=2/4=4/8 從上面這三個分數(shù)的相等關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)了什么? 從左往右看: 1/2 = 12 / 22 = 2/4 從右往左看: 2/4 = 22 / 42 = 1/2 1/2的分子、分母同乘2,分數(shù)大小不變;2/4的分子、分母同除以2,分數(shù)大小不變。 觀察分子、分母的變化,同時歸納小結(jié)。 學(xué)生試,驗證自己提出的觀點是否正確。 小結(jié): 分數(shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(零除外)分數(shù)的大小不變。 三、數(shù)學(xué)小報,再次驗證。 1.指導(dǎo)閱讀,并參照課本進行折紙(按小組活動)注意4張報紙要大小相同。 2.將折得的小報中數(shù)學(xué)趣題版用陰影顯示出來。 3.將四張的折疊結(jié)果重疊,得出數(shù)學(xué)趣題版面大小。 4.針對式子進行口頭表述。 四、理解性質(zhì)、簡單運用。 例2的教學(xué) (1)出示例2:把3/4、15/24化成分母都是8而大小不變的分數(shù)。 請同學(xué)們理清題意,然后進行轉(zhuǎn)化。 (2)反饋。 (3)質(zhì)疑 讓學(xué)生通過討論,深化對分數(shù)大小不變的要求的理解。 (4)議一議 由于分數(shù)與除法的密切關(guān)系,所以分數(shù)的基本性質(zhì)與除法的商不變性質(zhì)是一致的。在實際應(yīng)用中可以通用。 五、練習(xí)鞏固、拓展提高。 1.課堂活動 2.提取第一題的結(jié)果,進行深入思考: 當(dāng)我們應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì),把一個分數(shù)的分子和分母都乘或都除以一個非零的楨數(shù)時,大小是不是變了,分數(shù)單位呢? 結(jié)論:大小不變,分數(shù)單位要變。 六、全課總結(jié): 這節(jié)課,我人們又發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的什么奧秘?用自己的話說給同桌聽聽,還有什么要和老師及同學(xué)們說的?有問題嗎? 七、作業(yè): 練習(xí)四第1-3題。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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