2019春三年級科學下冊 4.1《把鹽藏起來》教學反思 大象版.doc

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《把鹽藏起來》 大象版科學教材三年級（下冊）第四單元《水和鹽的故事》：第1課《把鹽藏起來》的教學，看起來很簡單，但實際上有許多值得我們去深入拓展的教學內涵。　　 本課是以一個故事“小紅軍巧帶鹽”而引出教學內容的。故事說：“1931年冬，敵人把紅軍封鎖在山上，紅軍缺少食鹽。小紅軍化裝成農民下山去買鹽。買鹽返回時，敵人搜查很嚴。怎么辦？小紅軍急中生智，到農民家里把鹽倒在鍋里，然后…… 通過封鎖線時，敵人沒搜查出什么東西，就放他過去了。小紅軍順利完成了任務?！　? 這個故事本身就有許多值得我們去猜想并深入拓展的教學內涵?！　? 首先，小紅軍急中生智，到農民家里把鹽倒在鍋里，然后怎么辦？要讓學生充分猜想：有的可能猜想小紅軍在鍋里加很多水把鹽藏在水中，這就是溶解；有的可能猜想小紅軍在鍋里加適量的水，使鹽最大限度的藏在水中，這就是飽和溶液，因為只有制成飽和溶液，才能在水中藏最多的鹽?！　? 其次，通過封鎖線時，敵人沒搜查出什么東西，就放他過去了，小紅軍是怎樣把鹽帶上山順利完成了任務的？也要讓學生充分猜想：有的可能猜想小紅軍把棉衣浸在鍋里的鹽水中。讓鹽水完全滲透到棉衣里，然后把棉衣穿在外面通過敵人封鎖線；有的可能猜想小紅軍把棉衣穿在里面通過敵人封鎖線?！　? 猜想之后，再讓學生充分討論交流，幫小紅軍選擇藏鹽的正確方法?！　? 其三，充分利用這個真實的故事，開展我與小紅軍比童年活動，對學生進行革命傳統(tǒng)教育。要讓學生知道，我們今天的幸福生活和優(yōu)美的學習環(huán)境來之不易，是成千上萬個像小紅軍那樣的革命先烈用鮮血和生命換來的，我們還有什么理由不珍惜今天的生活環(huán)境和學習環(huán)境呢？在學習上我們還會困難嚇倒嗎？試想，我們今天還會吃藏在棉衣里的鹽嗎？從而激勵學生學習科學知識積極性。　　 其四，教育學生學習小紅軍機智勇敢，愛動腦筋想辦法順利完成任務的科學精神。 其五，是對溶解概念的充分猜想：像鹽這樣“消失”到水里的現(xiàn)象就是溶解。“消失”為什么用了？有的可能猜想說：鹽在水中肉眼的確看不見而消失了；有的可能猜想說：鹽在水中實際上并沒有消失，只是變成了均一的、穩(wěn)定的液體，鹽仍然藏在液體中。猜想之后也要讓學生充分討論交流，從而得出正確的答案，也為下一課“水落鹽出”做好鋪墊?！　? 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 2 頁 共 2 頁