2019春三年級語文下冊 第一單元 第1課《春的消息》教學設計1 冀教版.doc

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《春的消息》 教學要求： 1.學會本課生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。 重點難點： 1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。 2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。 課時安排：兩課時 第一課時 教學目的： 1.準確認讀，規(guī)范書寫生字、新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.自讀自悟，理解課文內容。 重點難點：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。 教具準備：生字詞語卡片，課文朗讀CD。 教學過程： 一、聯(lián)系生活，導入新課(5) 1.暢談關于冬去春來的情況。 冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？ 2.導入新課。 有一位著名詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學習的課文（齊讀課題）。 二、朗讀詩歌，自學生字(15) 1.自由讀課文，認識生字新詞。 ⑴邊讀邊標出新詞，多讀幾遍。 ⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。 ⑶“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。 2.利用各種形式理解文中的詞語。 “漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。 3.檢查讀文情況。 指名學生按小節(jié)讀課文，其他學生評價。 三、細讀課文，了解大意(10) 1.學生自由讀，抽讀，學生、師生互評；教師指導學生有感情地朗讀課文。 2.說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點評。 四、課堂作業(yè)設計(10) 1.讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。 希望—— 傾聽—— 愛惜—— 歡喜—— 明亮—— 翠綠—— 2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？ 3.把文中的好詞佳句抄一抄。 第二課時 教學目的： 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.品讀課文。體會作者表達的思想感情。 3.激發(fā)學生愛春天，找春天的情感。 重點難點：在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。 教學過程： 一、復習生字新詞。(8) 會讀、會寫、會釋義。 二、品讀詩歌，深入感悟(22) 1.引導感悟第一節(jié)。 詩人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？ 2.自讀自悟第二節(jié)。 你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？ 3.合作學習第三至六節(jié)。 ⑴這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給“我”帶來的快樂。 ⑵質疑問難，合作釋疑。 4.配樂朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。 三、拓展延伸，積累實踐(10) 1.抄寫、積累課文中的美詞佳句。 2.看誰還能捕捉到更多更新春的消息。 板書設計： 春風、春水、樹枝、水鴨——盼望春天 換上春裝“飛過”、“飛上”——尋找春天 蝴蝶飛舞 聆聽春天 雛菊開放 的聲音， 葉出綠苞，溪水唱歌 追尋春天 太陽照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁