2019春五年級語文下冊 第一單元《閱讀鏈接 童年圣地》（啟發(fā)交流）教學設計 冀教版.doc
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《童年圣地》 教學目標： 1、掃除字詞障礙，把握本次閱讀鏈接的內(nèi)容。 2、通過閱讀偉人、名家的童年故事，開闊視野，激勵自我。 3、從不同角度感受童年的美好，享受童年，珍惜童年。 4、聯(lián)系自己的童年，尋找記憶中的童年圣地，與同學共同分享。 教學準備：課前學生搜集有關人物的童年以及他們的童年勝地的資料。 教學過程： 一、回顧導入 同學們，走進“兒童生活”這個單元，我們學習了五篇課文，其中哪一篇給你印象最深？ 是啊，每個人都有自己的童年，都有自己童年的一片小天地。這節(jié)課讓我們來感受魯迅、達爾文、肖復興的童年圣地以及他們的童年生活。 二、初讀課文，談感受 1、小組閱讀，同學互相糾錯。 2、交流感受。 三、再讀故事，思考交流 教師根據(jù)每一部分的閱讀內(nèi)容引導學生去感受童年?？稍O計一些小話題，如：“你覺得魯迅在兒時的百草園里過的怎么樣？是從哪感受到的？” 讓學生帶著問題去閱讀，讀過之后交流與討論，發(fā)表自己的看法，提升認識。然后再回到語言文字去讀。 四、拓展閱讀 學生從查閱的資料中選擇相關的內(nèi)容在全班進行交流。 五、完成課后練習 你的興趣是什么？你童年的圣地是哪里？寫一寫，畫一畫或貼一貼。 閱讀內(nèi)容應讓學生自讀自悟，以學生的自主學習、個性感悟為主。 這樣教學的目的是使學生既學習了語言文字，有感受到了童年圣地的美好。 拓寬學生的視野，引導學生多讀多感受。 六、板書設計 童年圣地 魯迅——百草園 達爾文——大自然 肖復興——報刊門市部 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁
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