2020年一年級語文上冊 20 司馬光教學設計 新人教版.doc
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2020年一年級語文上冊 20 司馬光教學設計 新人教版 教學目標: 1、熟悉“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6個生字。 2、課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。 3、理解課文的內容,感悟到碰到困難時,切忌慌張,沉著機智才能想出好辦法。 4、正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內容,背誦課文,體會司馬光勇敢、機智的品質。 教學重難點: 1、正確、流利地朗讀課文,理解課文的內容。 2、熟悉本課的生字、新詞。 3、學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。 教學設計: 教學過程: 第一課時 一、揭示課題,了解人物 1、導言:同學們,在距今九百年前,也就是在我國北宋時期有一位歷史學家,他就是司馬光,這篇講述的就是司馬光小時候的事。 2、哪個同學對司馬光有了解呢?請你說一說。 二、借助圖畫,初讀課文,掃清文字障礙。 1、請你輕聲讀讀課文,邊讀邊標畫出本課的生、新詞。 2、出示本課的生字卡片,請同學們認讀。 紅色卡片:(會認的字) 黃色卡片:(會寫的字) 3、指導學生看圖。 (1)通過初讀課文,看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有個個小朋友?他們在干什么?知道哪個孩子是司馬光? (2)學生簡述畫面的內容。 三、細讀課文,理解課文內容。 1、指名讀文,說說全文共有幾個自然段? 2、學習課文第一自然段。 (1)指名讀,讀了這段,你讀懂了什么? (2)“古時候”是指什么時候? 3、學習課文第二自然段。 (1)指名讀,深入地思考:你讀懂了什么? (2)再次看圖,假山和水缸在什么位置?請你讀讀課文第二自然段。 (3)結合書上的內容和圖上的畫面,請你說說:這是一口什么樣的水缸? (4)在理解的基礎上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。 4、學習課文第三自然段。 (1)自由讀這段,思考:正當孩子們玩得興奮時,發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思? (2)展開想象:這個小朋友掉進水缸里,小伙伴們的心情怎樣?情你細想想,把自己當作其中的一個人物,說說此時此刻,你的心情如何? (3)為什么著急呢?掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢? (4)用著急的心情練讀。 (5)小組內練讀后,全班交流。 (6)在這么危險的情況下,小司馬光是怎么做的?請你默讀課文第四自然段。 5、學習課文第上自然段。 (1)思考:小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌? (2)練習朗讀,讀出驚慌,害怕的語氣。 (3)小組內練讀。 (4)個別學生展示讀。其他們學進行評價。 (5)在這萬分緊急的情況下,一個小朋友去叫大人,大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。 (6)司馬光是怎么做的呢? 6、請大家自由朗讀課文第五自然段。 (1)自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現(xiàn)與其他人一樣嗎?為什么? (2)試著做司光砸自由缸的動作。說說:誰表演得好?為什么好?練習朗讀,讀出自己的體會。 (3)討論司馬光的做法好在哪。 (4)小組討論:司馬光是個什么樣的孩子呢? (5)再讀這一段,思考“花園里為什么要一口大缸呢?有什么用?] (6)這口缸有它的自身價值,可是卻被司馬光砸碎了,聳不怕大人批評他嗎? (7)在理解的基礎上,再讀這一段。 7、學習課文第六自然段。 (1)自己讀讀這段。思考:應該用怎樣的語氣來讀這段? (2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。 四、發(fā)散思維練習。 還有別的方法救出小孩嗎? 五、總結全文。 讀完這篇課文,你有什么收獲呢?碰到緊急情況時應如何去做呢? 第二課時 一、復習課文。 1、練習背誦課文。 2、同學們相互評議。 二、學習本課的生字、新詞,練習書寫。 1、學習生字“我會認” 2、合作學習:討論如何記住本課的生字、新詞?你有什么好的方法嗎? 3、學生交流學習。 4、匯報學習體會。 5、學生反復認讀生字。做游戲。 3、學習“我會寫”,指導書寫本課的生字。 (1)出示生字卡片,學習“我會認” (2)仔細觀察本課在寫的生字,說出規(guī)律:均為左右結構的字。 (3)指導書寫“別、到”兩個字,這兩個字都是左右結構的字。 (4)學生仿寫、描紅,教師相機指導。 (5)教師進行評價,并及時鼓勵。 三、課堂練習。 1、比一比,再組詞。 救()勁()司() 球()徑()同() 2、擴詞。 司()()假()() 使()()別()() 四、課堂總結。 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 5 頁 共 5 頁- 配套講稿:
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