2020年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設計 新人教版.doc

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2020年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設計 新人教版 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　 　　一、教學目標： 　　　1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　二、教學重點、難點：　認字 　　三、教學過程： 　　㈠、謎語激趣，引入課文 　　　　猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑? 　　　　引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題） 　　　　這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。 　?、妗⒊踝x課文，整體感知 　　　1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 　　 　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字） 　　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 　　　　 別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。 　　　?、佟z查讀長句子。 　　　　　　出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 　　　　　　 　　　　　　⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 　　　　 　　　　　　　?、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹??！ 　　　　　　　　　　　　 ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！ 　　　　②、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。 　　　?、?、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。 　　　　　　（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。? 　　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。 　?、纭⒆灾髯R字，指導寫字 　　　1、自主識字。 　　　　　說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？ 　　　　?。右患印p一減、換一換） 　　　2、寫字指導。 　　　?、佟⑼辣容^“著、看”的異同。 　　　　②、全班交流。 　　　?、?、觀察“著、看”在田字格中的位置。 　　　　④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。 　　　?、?、學生描紅練習 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、教學目標： 　　　　有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。 　　　　激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。 　　二、教學重點、難點： 　　　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。 　　三、教學過程： 　　㈠、游戲鞏固識字 　　　　以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 　?、?、朗讀指導，感悟文意 　　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音） 　　　　　句一：我只是畫了自己的小手??！ 　　　　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 　　　　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！ 　　　2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。 　　　?、拧⒊鍪菊n文插圖，聯(lián)系課文說話。 　　　　　　“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？ 　　　　　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 　　　?、啤⒅笇Х纸巧首x。（加“。”讀重音） 　　　　　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚） 　　　　　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀） 　　　　　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣） 　　　3、全班交流。 　　　?、拧⑿〗M為單位，分角色朗讀課文。 　　　?、?、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。 　　　　　　引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？ 　　　　　　交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。 　　　　　　蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 　　　?、?、學生表演讀 　　　4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） 　　　　 b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。 　?、?、看看，記記，寫字指導 　　　1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。 　　　2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。） 　　　3、學生書空，描紅，練寫。 　 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁