2020年一年級語文下冊 31 地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計 新人教版.doc
《2020年一年級語文下冊 31 地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020年一年級語文下冊 31 地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計 新人教版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2020年一年級語文下冊 31 地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計 新人教版 教材分析: 課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過桃子落地的事,生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神. 學(xué)情分析: 大部分學(xué)生(尤其是男孩子)對科普類讀物有著濃厚的興趣,知識面較寬,因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似,內(nèi)容比較簡單,學(xué)生可以通過自讀感悟自學(xué)理解。 教學(xué)目標: 1、認識“倆、摘”等7個生字,會寫“球、玩”等6個字。 2、正確流利有感情的朗讀課文,讀好有請求語氣的句子?! ? 3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。 重點難點:理解課文,讀好有請求語氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識。 設(shè)計特色: 自讀感悟,重生活,重體驗。 教學(xué)流程: 一、激趣導(dǎo)入?! ? 1、教師畫簡筆畫(一只小手):這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說) 2、教師再畫地球:地球爺爺也有手,他的手有什么用呢? 3、教師板書課題:地球爺爺?shù)氖帧 ? (設(shè)計意圖:興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手,突出地球爺爺"手"的與眾不同,以此為切入點,更容易喚起兒童探究的欲望。) 二、自讀感悟?! ? 1、學(xué)生自讀課文,教師提出要求:讀準字音,把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記,請教學(xué)習(xí)伙伴或教師。 (設(shè)計意圖:帶著要求讀書,目的性很強,更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。對于讀書中的疑難要學(xué)會圈畫,意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。) 2、檢查字音掌握情況: (1)出示帶拼音的生字:倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀?! ? (2)不帶拼音,學(xué)生自己練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀?! ? (設(shè)計意圖:學(xué)生有很強的"向師性",當(dāng)小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅。) (3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學(xué)打等級,另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。) (4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀?! ? (5)把生字送回課文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語。(讀得全對的小組可以得到地球儀模型。) (設(shè)計意圖:這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點設(shè)計的,這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識,又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。) 3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得既正確又流利?! ? (設(shè)計意圖:打亂教師包辦代替"串講串問"的傳統(tǒng)講授式,從學(xué)生的主觀愿望出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,提高讀書效率。) 4、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題,教師重點指導(dǎo)帶請求語氣的句子,然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ??! ? (設(shè)計意圖:一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重,教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,點撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處,豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗,在自主感悟中循序漸進地提高學(xué)生的朗讀水平。) 5、投影出示第十自然段:讀了地球爺爺?shù)脑?,你知道了什么? (先以4人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流,然后小組選代表在全班討論交流,教師相機引導(dǎo)。) (設(shè)計意圖:一年級的小組合作討論,教師必須加強指導(dǎo),避免流于形式,特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植,為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。) 6、分角色朗讀課文。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本?。 ? (設(shè)計意圖:表演朗讀能最大限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。) 7、質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有沒有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言,能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。) (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)并非形式上的套話,教師一定要精心呵護孩子飽滿的好奇心,善待學(xué)生的提問。)三、拓展延伸 1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學(xué)生觀察,親自感受?! ? 教師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力,它能吸引地球上的一切,這種引力就是地心引力?!。ㄔO(shè)計意圖:地心引力這一科學(xué)常識比較抽象,通過演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué),留心身邊科學(xué)的精神。) 2、拓展:你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,大家互相評議。) (設(shè)計意圖;架設(shè)生活和課本的聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生日常生活體驗,注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。) 3、總結(jié)談話:地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完,同學(xué)們課后可以查找一些資料,了解地球方面的有關(guān)知識?! ? (設(shè)計意圖:語文小天地,生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。) 四、指導(dǎo)書寫: 本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu),“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬,“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄?!扒?、玩”二字,要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣,字形相似,可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫,“足”字的捺變提,“木”字的捺變點,“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導(dǎo)。 1、學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵,教師范寫?! ? 3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止?! ? 4、教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)?! ? 五、課外建議: 1、把課文讀給家長聽,請他們給你寫幾句評語?! ? 2、請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊,并在早讀時間“黃金屋”上和同學(xué)進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。 3、嘗試小實驗:一大一小兩個東西從高處落下,哪個先落地? 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2020年一年級語文下冊 31 地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計 新人教版 2020 一年級 語文 下冊 地球 爺爺 教學(xué) 設(shè)計 新人
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3677202.html