2019秋二年級數(shù)學上冊 第三單元 5的乘法口訣教案 蘇教版.doc

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5的乘法口訣 　 教學內(nèi)容： 　　蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（上冊）第29頁的例題、“想一想”和第30頁“想想做做”。 教學目標： 　　1. 使學生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。 　　2. 使學生在編口訣和用口訣的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，積累積極的學習情感，增強學習數(shù)學的自信心。 　　教學重點： 　　經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣。 　　教學過程： 一：談話導入，引入新課 談話：小朋友們，你們都有一雙勤勞的小手，請伸出你們的小手好嗎？ 一雙小手幾個指頭？你是怎樣數(shù)的？（學生自由說，最后小結(jié)一次數(shù)5個也就是5個5個地數(shù)，這樣數(shù)快）我們一起來5個5個地數(shù)到25好嗎？（集體齊數(shù)：5、10、15、20、25）5個5個地數(shù)，很快就知道數(shù)出幾個5是多少。今天我們就來按幾個5是多少，學會5的乘法口訣。 二、編寫口訣 1、出示例6出示例題場景圖。 認真觀察一下你能從圖上了解到哪些信息？（重點引導學生講清 畫面上有5只船每只船上都坐了5個人） 提問：1只船上坐5人，2只船上坐幾人？3只、4只、5只呢？ 2、計算表格 出示表格，提問：一只船坐幾人？是幾個5？2只船上的人數(shù)是幾個幾相加？3只船呢？要求學生自己算一算把結(jié)果填在表里。 　　船的只數(shù) 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　人數(shù) 　　5 　　10 　　15 　　20 　　25 交流結(jié)果，學生集體從1個5是5開始，按順序說出幾個5是多少。（板書：1個5、2個5相加、3個5相加、4個5相加、5個5相加） 3、編寫乘法口訣 （1） 提問：知道了幾個5是多少，怎樣編出5的乘法口訣呢？猜猜5的乘法口訣有幾句？ 指出:小朋友真聰明!我們可以按照一個5是5、2個5是10這樣的順序，有次序地寫出乘法算式，編出5的每一句乘法口訣。 （2）引導：那我們來編前兩句，可以嗎？ 1個5是5就可以編一句乘法口訣一五得五（板書：一五得五），2乘5得10可以說成二五一十（板書：二五一十）。 根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗，你會編一編5的其他幾句乘法口訣嗎？先想一想你會編哪一句，再來匯報。 根據(jù)學生的匯報，把口訣板書完整。 1個5 15=5 一五得五 　 2個5相加 25=10 二五一十 　　 3個5相加 35=15 三五十五 　　 4個5相加 45=20 四五二十 　　 5個5相加 55=25 五五二十五 4、讀、記口訣 提問：5的乘法口訣一共有幾句?你能發(fā)現(xiàn)這五句口訣的排列和得數(shù)都有什么規(guī)律嗎？你能按順序說出每句口訣的的數(shù)嗎?一起說一說。 知道了規(guī)律，可以幫助我們記住這些口訣?，F(xiàn)在來讀一讀、記一記，看誰記得快。（學生先齊讀，再自由讀、背，指名試著背） 5、完成“想一想”。 學生先獨立完成，再交流。交流時讓學生說出用了哪句口訣，是怎樣想的？（說明：只要看乘數(shù)是5和幾，就找“幾五”這句口訣。） 三、應用提高 　 1、做“想想做做”第2題。 提問：花壇里的花開得有點奇怪你知道為什么“52”和“25”這兩朵花開在一起嗎？“二五一十”這句口訣有什么用？ 　　你會說出另外3個花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？ 2、做“想想做做”第3題。 先讓學生獨立完成，再組織交流，并及時進行評點。 3、做“想想做做”第4題。 （1）出示第一幅圖。 讓學生看一看，說說青蛙在直線上一次跳幾格，跳到了幾。再在直線上畫出青蛙每次是怎樣跳的？ 交流畫法。讓學生說出跳了幾個3，跳到了幾。 （2）出示第二幅圖，學生獨立完成，再交流。交流時讓學生說畫法和算式，算式為什么這樣列。 4、出示五言詩《靜夜思》： 仔細觀察這首詩中有我們今天學習的知識嗎？這四句一共有多少個漢字？（生答：45＝20） 為什么這么列呢？ 師小結(jié):象這樣每句詩中有5個字的詩,叫五言詩. 四、總結(jié) 今天的數(shù)學課上我們學會了什么？你知道學了這些知識有什么用處嗎？ 　　口訣是我們共同努力編出來的，請小朋友把它們牢牢地記住。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁