2020年一年級(jí)語文上冊 小彩筆教案 北京版.doc

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2020年一年級(jí)語文上冊 小彩筆教案 北京版 一、 情境導(dǎo)入，引出課題 師：一轉(zhuǎn)眼，同學(xué)們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)兩個(gè)多月了，你們認(rèn)識(shí)了學(xué)多新朋友，學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)，我想校園美麗的環(huán)境和豐富的生活一定吸引了你們，你們也一定愛上了我們的學(xué)校。老師也愛上了我們的學(xué)校。這不，老師就把咱們學(xué)校畫了下來。咱們一起來看看吧。（課件） 師：仔細(xì)地看看這幅畫兒，你從這幅畫里看到了什么？比一比，誰看得最認(rèn)真，說得清楚。 （強(qiáng)調(diào)說完整話） 生：我看到了天空。 （如果學(xué)生說 我看到了白云，師：引導(dǎo) 恩，白云飄在哪??？生：天空中 師：對啊，白白的云朵飄在天空中。） 師：你還看到了什么？ 生：我還看到了國旗 生：我還看到了高樓 師;你們看，在我們的校園里有國旗、有高樓、有大樹、那你們覺得畫中的校園漂亮嗎？ 預(yù)設(shè)：1 生：不漂亮。 師：為什么說不漂亮呢？你們覺得缺了點(diǎn)什么??？ 生：（顏色） 師：是??！要是再加上漂亮的顏色，我們的校園一定會(huì)更加漂亮。 預(yù)設(shè)2 生：漂亮 師：雖然已經(jīng)很漂亮了，但是老師還覺得缺了點(diǎn)什么？顏色。要是再加上漂亮的顏色，我們的校園一定會(huì)更加漂亮。 師：就讓我們請小彩筆來幫忙吧?。ò鍟? 請大家齊讀課題，4、小彩筆。（生跟讀） 二、 閱讀課文，把握字音 師：那怎么在小彩筆的幫助下，讓我們的校園更加漂亮呢？別著急，只要你讀好兒歌，馬上就知道怎樣涂色了。那就先讓我們用心地讀讀兒歌吧！ 師：下面請你輕輕打開書62頁。認(rèn)真讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，或讀不好的字請出拼音朋友來幫忙。做到不多字，不落字。（告訴學(xué)生什么叫自由讀）注意把書（拿起來）腰板（挺起來）訓(xùn)練。下面開始自由讀課文吧。 師：在這首兒歌中，還藏著許多生字朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（帶拼音的生字和認(rèn)讀字） （1）自己先小聲地讀一讀（書的擺放）(不要齊讀) （2）下面我們開火車讀。如果他讀對了，你就跟他讀，如果他讀錯(cuò)了，我們就不讀。每個(gè)詞語讀2遍?；疖嚮疖噺哪睦镩_？（訓(xùn)練開火車） 3、那要是去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？只要你讀對這個(gè)詞語，你就能放飛一只氣球，比一比，看誰放飛的氣球最多，好嗎？（去掉拼音讀生字和認(rèn)讀字） 4、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，我們把它們帶回到兒歌當(dāng)中，再來讀一遍兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音好，把書拿起來，腰板挺起來。開始自己讀一讀吧（生 自由讀） 5、誰能給我們讀一讀這首兒歌啊？指名 其他同學(xué)認(rèn)真，聽聽哪讀得好，哪需要改進(jìn)。（同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀情況）（找誰讀）強(qiáng)調(diào)找這個(gè)人讀課文時(shí)，其他同學(xué)拿書的姿勢。 生：他讀得很準(zhǔn)確。就是如果再有感情些就好了。 生: 他讀得很好。就是聲音再大點(diǎn)就好了。 7、同桌互讀一遍兒歌，互相檢查字音是否正確。（根據(jù)時(shí)間而定，時(shí)間不夠就不要了） 6、下面我們就一起齊讀這首兒歌好不好。（愿意讀的同學(xué)站起來讀） 三、 精讀課文，指導(dǎo)朗讀 師：下面誰來說一說，我用（）畫（）？如果能像兒歌一樣，按照從上往下的順序說就更好了。（要不要之前小聲讀一遍課文）（課件） 生：我用藍(lán)色畫天空 師：（指課件校園由原圖變藍(lán)）我們仔細(xì)看，這小小的彩筆就這樣把天空染塵藍(lán)色了。多么美麗啊。 你能美美的讀一讀這句話嗎？（指名讀） 課件我用（藍(lán)色）畫天空（在圖上出示文字） 師：你的聲音洪亮，能感覺你心里美滋滋的。 師：課件 現(xiàn)在人們的環(huán)保意思提高了，我們的天空會(huì)越來越藍(lán)，你們看，如果我們每天能看到藍(lán)藍(lán)的天空，我們的心情多門愉快呀，你能高興地再讀讀這句話嗎？（指名讀 1名） 生:讀 師：你很勇敢，老師很欣賞你。那你想讀得更好嗎？你們想讀得剛好嗎？我來幫幫你們。仔細(xì)聽老師讀。 師：你覺得老師讀得好聽嗎？ 師：那老師就告訴你們我是怎么讀得，我在讀這句話是，腦子里想著那藍(lán)藍(lán)的天空，心里可愉快了，所以讀出來也好聽。你們會(huì)讀了嗎？誰再來試試（可以指1至2名） 師：聽你的朗讀讓我閉上眼睛仿佛真的看到了那藍(lán)藍(lán)的天空。 師：我們在一起讀一讀這句話。讀出你心中的美美的感覺。（生齊讀） 師：我還有（）畫（）（課件） 生：我用紅色畫國旗。 師：看，邊說邊點(diǎn) 我用紅色畫國旗（課件出示）圖變色 出示字 我用（紅色）畫（國旗） 每周一我們都要在操場上升國旗，想想旗桿上高高飄揚(yáng)的國旗是什么顏色的？ 生：紅色 師：是的，我國的國旗就是五星紅旗。（課件國旗） （視頻）在這次北京奧運(yùn)會(huì)上，我國的五星紅旗曾伴隨著激昂的國歌，幾十次在奧運(yùn)菜場上冉冉升起，作為中國人，我們感到非常自豪。懷著自豪的心情再來讀讀這句話。（指名讀1）（在國旗圖上出示我用紅色畫國旗） 師：聲音很洪亮，能聽出你的自豪感 或 你讀得很棒，咬字清楚，再有些感情會(huì)更好。 師：下面聽聽老師是怎么讀出自豪感的。（師范讀） 師：誰再來讀一讀（指2名） 師：我們一起懷著自豪的感情再讀一讀。（課件是國旗那張圖） 師：我還用（）畫（）了？（課件） 生：我用黃色畫高樓 師：看，剛才沒有顏色的高樓，變成了黃色。給校園增添了一抹亮色。 那你能再讀這句話，讓我聽出，你用什么畫高樓？（指名讀）挖空我用（）畫高樓課件 師：你重度了黃色，我聽出來了（要不要？） 再讀一讀，你能讓我聽出你用黃色畫什么嗎？課件：我用黃色畫（）我們一起說 師：看來，同一個(gè)句子可以有不同的讀法，給我們的感受也是不一樣的。 師：我還用（）畫（）了？ 生：我用綠色畫草地 師：課件變綠 出示文字，哇，一片綠色，真是太美麗啦。誰來讀一讀，讀出你高興的心情。 生：讀 師：這片綠地真是太美啦。誰再來試試？ 師：聲音洪亮，有感情。 師：我們一起來讀一讀。 師：看！我們在小彩筆的幫助下，為校園涂上了漂亮的顏色，你能看這這幅圖，自己再美美地說一說剛才是怎么畫的嗎？ 師：藍(lán)色的天空，紅色的國旗，黃色的高樓，綠色的草地，哎呀，我們的校園多漂亮呀，哎呀！你還能用 我用（）畫（）的句式把你想象中的校園說給大家聽嗎？（指名說3個(gè)）（課件）（提前問） 師： 師： 師：畫這幅畫用了這么多顏色，剛才大家又說了那么多顏色，書上用一個(gè)詞就表達(dá)出顏色特別多這個(gè)意思，你能從兒歌中找到這個(gè)詞嗎？ 生：五顏六色。 師：出示課件五顏六色（配圖片） 這個(gè)詞語表示顏色特別多，我們一起讀一讀這個(gè)詞。 生齊讀 師；想一想，生活中，你還見過五顏六色的（ ）比如（課件）（要不要引著） 生：五顏六色的花朵 師：公園里盛開著 紅的 黃的，粉的白的五顏六色的花朵。美麗極了。（提前問） 生：五顏六色的蝴蝶 生：五顏六色的彩虹 師：在小彩筆的幫助下，（指課件校園圖 五顏六色都用上，我們的校園多美麗！嘆號(hào)加紅）生：齊讀（訓(xùn)練指課件生齊讀） 師：這表示展現(xiàn)在我們面前的是多么美麗的校園啊。美麗后面有個(gè)嘆號(hào)，這表示我們對學(xué)校的喜愛之情。能在這樣的校園上課我們開心啊。誰能讀出開心高興的心情。（指2名） 師：誰來評(píng)價(jià)一下他的朗讀？ 師：我覺得聲音洪亮，也有感情 師:我相信你讀得會(huì)更好。你再來讀讀這句話。 師：通過你的朗讀，我感受到你了對我們學(xué)校的喜愛之情。 師：那下面我們一起來讀一讀。 師：課文學(xué)到這，你想不想親自拿起你手中心愛的小彩筆為我們的校園涂上漂亮的顏色。 下面請你打開語文書 頁 ，按照課文內(nèi)容給書上的校園涂上顏色吧。雖然是上色也要注意你的坐姿。（提前帶彩筆，告訴描哪，怎么描 時(shí)間） 師：下面我們展示一下，我們學(xué)生的作品。這些就是我們用手中的小彩筆畫出來的美麗校園。看，在小彩筆的幫助下，我們的畫更美了，我們的生活更多彩了，我們用手中小小的彩筆畫出了豐富多彩的世界，小彩筆多神氣啊，你現(xiàn)在最想對小彩筆說什么？ 書中的一句話表達(dá)了同學(xué)們的心情。我們一起說：小彩筆，我愛你。（課件）訓(xùn)練指課件就讀（要隨文識(shí)字嗎） 師：再發(fā)自內(nèi)心的大聲的告訴小彩筆。指課件 小彩筆，我愛你 師：下面帶著你對小彩筆的喜愛之情，我們一起把課文讀一遍。 師：多美的一首兒歌啊，想不想把他背下來呢？請你按照圖片提示，試著背一背課文。課件出示挖空。 指導(dǎo)書寫 我 師：同學(xué)們小彩筆多神奇啊，你們都誰喜歡他呀？ 生：我 師：我也他別喜歡它。那我們就一起來學(xué)寫我這個(gè)字 課件出示：我（注音） 師：誰來拼讀這個(gè)字 師：我們一起齊讀這個(gè)字 我 師：他可以組什么詞？（提前告訴） 生：我們 你我 師：這個(gè)字出現(xiàn)了2個(gè)新筆畫。就是我加紅的這2筆。分別叫 提 斜臥 師：伸出手跟老師一起書空。提 斜臥 （2遍） 師：下面請你看著筆順跟隨表，說一說，我的筆順跟隨（生自己說） 師：誰能當(dāng)小老師，帶著大家說。（指名領(lǐng)讀） 師：下面我們看我這個(gè)字怎么占格，應(yīng)該注意什么？（提前練板書 教學(xué)生寫我字） 師：這個(gè)字 師：請大家看老師范寫。我一筆小撇是在左上格起筆，不要太高。第四筆提要提出尖來。第5筆窩溝的起筆很重要。在豎中線上起筆。要寫得稍高些，高于這筆撇。最后，不要忘記上面的一點(diǎn)。這個(gè)字讀什么？（補(bǔ)拼音） 師：下面請你打開語文書，描紅2個(gè)寫一個(gè)我。拿起尖尖筆， 。 師：我們來展示這幾個(gè)學(xué)生的字。說一說，他好在哪里？哪里還需要改進(jìn)？ （訓(xùn)練學(xué)生評(píng)價(jià)的話） 師：下面請你看看這些問題有沒有出在你的字上，如果有，再改一改。 機(jī)動(dòng); 師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)小彩筆，我們不僅喜愛上了手中的小彩筆。還讓我們更加喜愛我們的學(xué)校。課下時(shí)，希望你能用小彩筆畫出更美麗的圖畫。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁