一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 解決問題(二)教案 新人教版.doc

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 解決問題(二)教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 解決問題(二)教案 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

20以內(nèi)進(jìn)位加法用數(shù)學(xué)（二） 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。 3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。 教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)求“原來有多少”的實(shí)際問題中的條件，并確定解題的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做 1、玩一玩。 家長準(zhǔn)備紙盒，在盒內(nèi)放入一些物品，拿出其中一部分，并告訴孩子剩下多少。 問：袋子里原來幾個(gè)？ 例如：在盒內(nèi)放入7個(gè)硬幣，拿出4個(gè)后告訴孩子盒內(nèi)還有3個(gè)。 問：盒內(nèi)原來幾個(gè)？你是怎么想的？ 完成得怎么樣？家長評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 2、想一想： 一共有多少只兔子？ 問：①、你從圖中都了解到了什么數(shù)學(xué)信息？ ②、要求的問題是什么？ ③、你能完整的說一說圖的意思嗎？ ④、要求“一共有多少只兔子？”該怎么樣解答呢？ ⑤、這個(gè)算式是什么意思？ ⑥、你還有其他不同的算式解答嗎？你是怎么想的呢？ 二、探索研究學(xué)新知 （出示情境圖） 1、猜一猜。 老師去商店買口哨，已經(jīng)領(lǐng)走了7個(gè)。 （出示情境圖中的一部分，另一部分不出現(xiàn)，板書：7個(gè)）。 問：請(qǐng)你猜一猜，原來有多少個(gè)口哨？為什么？ （小組討論） 小結(jié)出現(xiàn)的情況：①、如果商店的口哨領(lǐng)完了，那么原來是7個(gè)； ②、如果商店還有剩余的，那么原來的可能是8、9……個(gè)。 （總之，不少于7個(gè)） 2、說一說，算一算。 ①、出示剩下一部分情境圖。 問：求原來有多少個(gè)？ 問：商店的口哨沒有賣完，還有多少個(gè)口哨？ （板書：商店還剩下5個(gè)） 問：a、從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？ b、要求的問題是什么？ 你能到前面指一指哪些是原來的哨子嗎？ c、你能完整地把這幅圖的意思說一說嗎？ d、可以怎樣解答呢？同學(xué)們自己試一試。 ②、討論后：商店原來的口哨的個(gè)數(shù)是—總數(shù)。 分成兩個(gè)部分：一部分是領(lǐng)走的7個(gè)，另一部分是還剩下的5個(gè)。 求原來有多少個(gè)口哨，就是把兩部分合起來，要用加法計(jì)算。 ③、列式計(jì)算。 問：誰來說一說你是怎樣解答的。 -------表示剩下的5個(gè)。 -------表示領(lǐng)走的7個(gè)。 板書算式：5＋7＝12（個(gè)）或7＋5＝12（個(gè)） 追問：“7”表示什么？“5”表示什么？“12”表示什么？ 3、編一編，說一說。 師：像這樣的數(shù)學(xué)問題，你在生活中一定也遇到過，你能自己編一個(gè)這樣的問題嗎？ ①、同桌相互編一編，說一說。 ②、全班交流。 4、小結(jié)。 今天我們學(xué)的求“原來有多少？”的實(shí)際問題就是要反過來想，用加法計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)提高快 1、教材第98頁“做一做”。 求：原來有多少少個(gè)雞蛋？ 問：①、從圖中你知道了什么？ ②、要求的問題是什么？ ③、你想怎樣解答？ ④、為什么要用加法計(jì)算？ 2、教材第100頁第5題。 求：一共有多少人？ 問：①、從圖中你知道了什么？ ②、要求的問題是什么？ ③、你想怎樣解答？ ④、為什么要用加法計(jì)算？ 3、教材第100頁第6題。 問：①、從圖中你知道了什么？ ②、“同樣多”是什么意思？ ③、要求的問題是什么？ ④、你想怎樣解答？ ⑤、為什么要用加法計(jì)算？ 4、想一想。 問：這幾道題目有什么相同的地方？ 小結(jié)：這幾個(gè)題目都是把去掉的和剩下的兩個(gè)部分合起來，求原來有多少。 （都用加法計(jì)算） 四、盤點(diǎn)收獲我總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 五、創(chuàng)新實(shí)踐解難題 填一填： 1、停車場(chǎng)開走了7輛汽車，還剩8輛汽車，停車場(chǎng)原來有（ ）輛汽車。 2、樹上飛走了4只小鳥后還剩下9只小鳥，樹上原來有（ ）只小鳥。 3、小明做完了6道題后還剩下6道題，小明原來要做（ ）道題。 六、教學(xué)后記： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁