2019春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16 驅(qū)遣我們的想象課后檢測(cè) 新人教版.doc

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16.驅(qū)遣我們的想象課后檢測(cè) 一．課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 閱讀課文5～7段，回答以下問(wèn)題。 文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過(guò)了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。不但會(huì)面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。 先就作者的方面說(shuō)。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來(lái)集合在一起。作者著手創(chuàng)作，必然對(duì)于人生先有所見(jiàn)，先有所感。他把這些所見(jiàn)所感寫(xiě)出來(lái)，不作抽象的分析，而作具體的描寫(xiě)，不作刻板的記載，而作想象的安排。他準(zhǔn)備寫(xiě)的不是普通的論說(shuō)文、記敘文；他準(zhǔn)備寫(xiě)的是文藝。他動(dòng)手寫(xiě)，不但選擇那些最適當(dāng)?shù)奈淖郑屗鼈兗掀饋?lái)，還要審查那些寫(xiě)了下來(lái)的文字，看有沒(méi)有應(yīng)當(dāng)修改或是增減的?？傊?，作者想做到的是：寫(xiě)下來(lái)的文字正好傳達(dá)出他的所見(jiàn)所感。 現(xiàn)在就讀者的方面說(shuō)。讀者看到的是寫(xiě)在紙面或者印在紙面的文字，但是看到文字并不是他們的目的。他們要通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感。 1.第5段在選文中起什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 從修辭角度賞析文中的畫(huà)線句。 文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.閱讀選文，概括文藝作者是如何進(jìn)行創(chuàng)作的。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.作者為什么說(shuō)“看到文字并不是他們的目的”？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. 作者為什么在課文的第6段提到了一般的論說(shuō)文和記敘文，這有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 二．課外拓展訓(xùn)練 （四川攀枝花）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。 靈感并不那么值錢 萬(wàn)維鋼 ①人們對(duì)“創(chuàng)造性思維”的認(rèn)識(shí)有三個(gè)迷信：創(chuàng)新的關(guān)鍵是某個(gè)絕妙的靈感，靈感非常難得，想法越離奇越有價(jià)值。其實(shí)，這些迷信是不符合創(chuàng)造性思維的。 ②據(jù)說(shuō)阿基米德洗澡時(shí)福至心靈，想出了測(cè)量皇冠體積的方法，大喊“Eureka”（意思是“我發(fā)現(xiàn)了”，從此，有人把凡是通過(guò)神秘靈感獲得重大發(fā)現(xiàn)的時(shí)刻叫作“尤里卡時(shí)刻”）。人們熟知：牛頓看到蘋(píng)果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力；門捷列夫夢(mèng)見(jiàn)蛇咬住自己的尾巴（另一個(gè)說(shuō)法是夢(mèng)見(jiàn)一張張撲克牌被放進(jìn)一個(gè)大表中），醒來(lái)制成元素周期表…… ③人們由此形成了對(duì)“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)：創(chuàng)造性思維是一種神秘思維，其中，辛苦工作不重要，靈感才是關(guān)鍵。然而事實(shí)是，偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來(lái)的。 ④阿基米德的故事已不可考。牛頓的蘋(píng)果故事完全是傳奇，在他之前就有人有過(guò)萬(wàn)有引力的設(shè)想，我們有充分的理由推測(cè)牛頓的引力思想是“學(xué)”來(lái)的——借鑒了前人的想法，使用了前人的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行了無(wú)數(shù)計(jì)算驗(yàn)證。在門捷列夫制成元素周期表之前，給元素分類已是顯學(xué)，英國(guó)化學(xué)家紐蘭茲已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用原子量大小進(jìn)行排序具有明顯的周期性，并把這種周期性稱為“八音律”，這已經(jīng)非常接近門捷列夫的周期表了。 ⑤斯蒂芬約翰遜在《好想法從哪里來(lái)？》一書(shū)中提出“慢直覺(jué)”的概念。他說(shuō)，偉大的發(fā)現(xiàn)并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢慢連接起來(lái)的結(jié)果，研究一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始有個(gè)模糊的直覺(jué)，選擇一個(gè)方向往下走，隨著研究深入，新想法連接起來(lái)，得到新事實(shí)的支持，慢慢長(zhǎng)大。由此看來(lái)，“尤里卡時(shí)刻”其實(shí)是慢直覺(jué)積累到一定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻。生物學(xué)家克里格婁在他的《怎樣成為成功的科學(xué)家：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)略思維》這本書(shū)中指出：不要指望靈感，要指望汗水。 ⑥發(fā)明大王愛(ài)迪生的大部分工作是試錯(cuò)和積累經(jīng)驗(yàn)，他的秘訣在于使用簡(jiǎn)單、步驟少、并行、可以反復(fù)修改的方案，然后在實(shí)驗(yàn)室泡著，有龐大的助手團(tuán)隊(duì)幫著干。發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的物理學(xué)家法拉第每周會(huì)進(jìn)行幾十次實(shí)驗(yàn)，大部分想法被證明是錯(cuò)的，但沒(méi)關(guān)系，架不住他做得多！不管進(jìn)行什么研究，都會(huì)產(chǎn)生各種想法，也許一百個(gè)想法里面只有一個(gè)最后被證明是有用的。只要愿意把想法一個(gè)個(gè)拿來(lái)嘗試，失敗就是常態(tài)，成功則是失敗的副產(chǎn)品。 ⑦從“想法——驗(yàn)證”這個(gè)策略來(lái)看，創(chuàng)造性思維雖然不怕離奇，但也不應(yīng)追求離奇，因?yàn)樵绞请x奇，失敗的可能性越大。但是離奇的靈感有更大的戲劇性，所以往往被人們記住，接著人們誤以為一個(gè)想法如果不離奇就不配稱為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求離奇的想法。真正的職業(yè)人員所做的大部分日常的創(chuàng)新，都是在當(dāng)前基礎(chǔ)上的改進(jìn)。 ⑧靈感并不像人們想象的那樣值錢。創(chuàng)造性思維必須“生之有根，長(zhǎng)之靠譜”。所以，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)嘗試，鼓勵(lì)失敗，而不是鼓勵(lì)妄想。 （選自《青年文摘》總第608期，有刪改） 1. 第②段畫(huà)線句中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪去？為什么？ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.作者認(rèn)為對(duì)“尤里卡時(shí)刻”的正確理解是什么？請(qǐng)用原文回答。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.作者用四個(gè)事例論述了“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來(lái)的”這一觀點(diǎn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言指出這四個(gè)事例。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.下列對(duì)原文內(nèi)容和寫(xiě)法的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．辛苦工作不重要，靈感才是關(guān)鍵，這是人們對(duì)創(chuàng)造性思維的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。 B．作者有理有據(jù)地反駁了對(duì)創(chuàng)造性思維的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提出了自己的觀點(diǎn)。 C．作者認(rèn)為在創(chuàng)造性思維中，要想創(chuàng)新就必須刻意追求離奇的想法。 D．作者認(rèn)為鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，不應(yīng)該鼓勵(lì)妄想，而應(yīng)該鼓勵(lì)嘗試，鼓勵(lì)失敗。 三、自主探究 1.（山東臨沂）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（ ） A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，收錄了從西周到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌305首，這些詩(shī)歌按內(nèi)容分風(fēng)、雅、頌三部分。 B．我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》是西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著，被魯迅贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。 C．朱自清是現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者，著有詩(shī)集《春水》、詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。 D．《海燕》的作者是法國(guó)作家高爾基，他以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作了自傳體三部曲——《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。 2.（重慶B卷）在下列備選詞語(yǔ)中任選一個(gè)，參考示例寫(xiě)一句話。要求：能揭示所選詞語(yǔ)的內(nèi)涵，表達(dá)具體形象，句式不限。 示例： 童心：童心是孩子發(fā)現(xiàn)螞蟻洞時(shí)好奇的眼神，童心是爸爸緊握風(fēng)箏線奔跑時(shí)雀躍的身影，童心是奶奶看動(dòng)畫(huà)片時(shí)呵呵的笑聲。 備選詞語(yǔ)：善良 時(shí)光 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 參考答案 一．課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 1.第5段起到了總領(lǐng)下文的作用，總說(shuō)了文字在讀者和作者之間所起到的橋梁作用。 2. 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者把文字比作橋梁，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了文字在讀者與作者之間起到的重要的溝通作用。 3.先要感悟生活，然后再用文字描寫(xiě)生活，接著就要進(jìn)行文字的修改，以求能準(zhǔn)確表達(dá)自己的所見(jiàn)所感。 4.因?yàn)槲淖謨H僅是一座橋梁，讀者通過(guò)它去了解作者的心情，去還原作者的所見(jiàn)所感。這才是讀者閱讀的真正目的。 5.因?yàn)橐话愕恼撜f(shuō)文和記敘文都有較固定的行文結(jié)構(gòu)，缺少想象力，相對(duì)來(lái)說(shuō)就顯得刻板不生動(dòng)。作者提到這兩類文體，就是要與文藝類作品形成對(duì)比，突出文藝作品生動(dòng)具體、充滿想象的特點(diǎn)。 二．課外拓展訓(xùn)練 1.不能。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“阿基米德的故事已不可考”，去掉“據(jù)說(shuō)”一詞，語(yǔ)言就不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密。 解析：本題考查的是議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)?！皳?jù)說(shuō)”的意思是“根據(jù)別人說(shuō)”，表明此信息的來(lái)源并非本人，信息的真實(shí)性不確定。 2.“尤里卡時(shí)刻”其實(shí)是慢直覺(jué)積累到一定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻。 解析：本題考查的是信息的篩選。原句在第⑤段倒數(shù)第二句，直接使用原句作答即可。 3.①牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的真實(shí)情況；②門捷列夫制成元素周期表的真實(shí)情況；③愛(ài)迪生在大量的試錯(cuò)后才成為發(fā)明大王；④法拉第要進(jìn)行大量試驗(yàn)才能有所發(fā)現(xiàn)。 解析：本題考查的是事實(shí)論據(jù)的概括。圍繞第③段“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來(lái)的”這一觀點(diǎn)，作者在第④段和第⑥段分別列舉了牛頓、門捷列夫借鑒前人的研究成果獲得偉大發(fā)現(xiàn)和愛(ài)迪生、法拉第經(jīng)歷許多次失敗才獲得成功的事例。 4.C 解析：根據(jù)第⑦段可知，“要想創(chuàng)新就必須刻意追求離奇的想法”是一般人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不是作者的觀點(diǎn)。 三、1. B 解析：A項(xiàng)，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305首；C項(xiàng)，詩(shī)集《春水》不是朱自清的作品；D項(xiàng)，高爾基是蘇聯(lián)作家。 2.示例一：善良是紅塵深處的一盞明燈，照亮世間陰暗的角落。 示例二：時(shí)光如流星，你還來(lái)不及欣賞那奪目的光亮，它已消失在茫茫夜空，留下一道美麗的弧痕。 解析：本題考查句子的仿寫(xiě)。解答此題，首先需明確題干要求，抓住關(guān)鍵詞“具體形象”“句式不限”，然后熟讀所給的示例，明確內(nèi)容為對(duì)選擇的詞語(yǔ)用具體形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述，句式上無(wú)具體的要求，最后選擇自己熟悉的、好描寫(xiě)的詞語(yǔ)按照要求合理表述即可。