2019版七年級(jí)生物上冊(cè)3.2.3開(kāi)花和結(jié)果教案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)生物上冊(cè)3.2.3開(kāi)花和結(jié)果教案 新人教版 課題 第二章 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果 課型 新授課 主備人 授課人 授課時(shí)間 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推測(cè)描述出傳粉和受精的過(guò)程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 3.模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 概述出花的主要結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推測(cè)描述出傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 教法學(xué)法 多媒體教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、實(shí)物教學(xué)法、調(diào)查法 教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖） 個(gè)性化補(bǔ)充 學(xué)生課前演講 教師布置此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生傾聽(tīng)，達(dá)到資源共享 教 學(xué) 過(guò) 程 一、 花的結(jié)構(gòu) 兩人合作，結(jié)合書(shū)中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序，觀察、解剖桃花（鮮花、冰凍鮮花或浸制標(biāo)本）或當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的典型的一種被子植物的花。認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu)，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。 結(jié)合生活實(shí)際，自主性學(xué)習(xí)，回憶平時(shí)常見(jiàn)的被子植物的花，對(duì)照彩圖進(jìn)行聯(lián)想、觀察，認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。 組織學(xué)生畫(huà)花、說(shuō)花，圍繞困惑：與果實(shí)和種子形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)可能是什么？利用桃花模型質(zhì)疑：假如一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了，它還能發(fā)育成果實(shí)嗎？ 請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，觀察模型，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論。1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊 小結(jié)：花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。 二、傳粉和受精 1．傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。 課前小組合作排練，課上以小組為單位模擬表演（蟲(chóng)媒花和風(fēng)煤花）傳粉過(guò)程，在活動(dòng)中，通過(guò)觀察、分析，總結(jié)出什么是傳粉。 用優(yōu)美的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)盛夏蜜蜂在花叢中忙綠的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行觀察和思考，在表述交流中，讓學(xué)生大膽描述傳粉過(guò)程，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 2．受精：精子和卵細(xì)胞相融合的過(guò)程。 針對(duì)書(shū)中的不解之處，在教師指導(dǎo)下，動(dòng)手演示被子植物受精的抽拉式活動(dòng)教具，使抽象問(wèn)題具體化，最后概括描述出受精的過(guò)程。 運(yùn)用邏輯思維能力，根據(jù)問(wèn)題，大膽推測(cè)、想像，用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，描述受精的過(guò)程，在教師指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是受精。 組織學(xué)生看書(shū)自學(xué)，針對(duì)不 易理解，抽象的受精過(guò)程， 教師提供抽拉式活動(dòng)教具， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示，加深對(duì) 受精過(guò)程的理解。 三、果實(shí)和種子的形成 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：花落后能結(jié)出果實(shí)。指導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，分析推理，得出結(jié)論。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，針對(duì)果實(shí)和種子形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，提供活動(dòng)黏貼圖，指導(dǎo)學(xué)生黏貼，加深對(duì)其形成的理解。 在教師幫助下，列表回顧種子的結(jié)構(gòu)、果實(shí)的組成和子房的結(jié)構(gòu)等知識(shí)。運(yùn)用邏輯思維和推理的方法，大膽推測(cè)果實(shí)和種子的形成過(guò)程，從而闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。 人工輔助傳粉，愛(ài)花習(xí)慣教育 模擬表演人工輔助傳粉的方法，認(rèn)同花、 果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要 意義，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣。 情感教育貫穿始終 小 結(jié) 教師指導(dǎo)學(xué)生談收獲,學(xué)生談收獲 再現(xiàn)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu) 練 習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生,做練習(xí),做練習(xí) 作業(yè) 練習(xí)冊(cè)部分習(xí)題 預(yù)習(xí)提綱 見(jiàn)教材：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道…… 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思