2019版七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.4單細(xì)胞生物教案 新人教版.doc

《2019版七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.4單細(xì)胞生物教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019版七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.4單細(xì)胞生物教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.4單細(xì)胞生物教案 新人教版 課題 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 課型 新授課 主備人 授課人 授課時(shí)間 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)生能說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。 2.學(xué)生會(huì)應(yīng)用顯微鏡觀(guān)察草履蟲(chóng)，通過(guò)學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀(guān)點(diǎn)。 3.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)生命存在的美。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀(guān)點(diǎn)。 教法學(xué)法 多媒體教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、實(shí)物教學(xué)法、調(diào)查法 教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖） 個(gè)性化補(bǔ)充 學(xué)生課前演講 教師布置此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生傾聽(tīng)，達(dá)到資源共享 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《多細(xì)胞生物體的組成》，知道了許多生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。其實(shí)，在自然界中，還有一些生物體本身只有一個(gè)細(xì)胞，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《單細(xì)胞生物》。 二、探究過(guò)程 (一)草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 學(xué)生兩人一組。 ① 練習(xí)制作草履蟲(chóng)的臨時(shí)玻片標(biāo)本。 ② ②使用顯微鏡觀(guān)察草履蟲(chóng)的臨時(shí)玻片標(biāo)本，對(duì)照課本中的《草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖》，對(duì)比歸納草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教師：巡回指導(dǎo)，提示制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法步驟，觀(guān)察角度等。組織討論，通過(guò)問(wèn)題提示，鼓勵(lì)與同學(xué)合作共同歸納草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要提出的問(wèn)題有：制作臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)應(yīng)注意些什么?怎樣做才更容易成功?對(duì)其他同學(xué)的做法有何建議?你看到了草履蟲(chóng)的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)? (二)草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)特點(diǎn) 讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，每6人一組分組討論“草履蟲(chóng)的各部分結(jié)構(gòu)起什么作用?”，然后總結(jié)出草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)特點(diǎn)，再由每組小組長(zhǎng)發(fā)言，教師歸納出草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)特點(diǎn)。由草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)引申總結(jié)出單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。 (三)單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng) 觀(guān)看視頻“草履蟲(chóng)對(duì)刺激的反應(yīng)”的探究。 學(xué)生4人一組。 嘗試提出有關(guān)草履蟲(chóng)對(duì)各種刺激可能產(chǎn)生反應(yīng)的問(wèn)題。 1．學(xué)生第1—5實(shí)驗(yàn)小組： (1)討論、分析、提出假設(shè)。 (2)假設(shè)：草履蟲(chóng)逃避食鹽這種刺激。 (3)實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)材料：草履蟲(chóng)。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水如圖連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。 (4)預(yù)期(3min后)。 (5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。 [預(yù)期結(jié)論]草履蟲(chóng)逃避食鹽這種刺激 2．學(xué)生第6—10實(shí)驗(yàn)小組： (1)討論、分析、提出假設(shè)。 (2)假設(shè)：草履蟲(chóng)趨向肉汁這種刺激。 (3)實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)材料：草履蟲(chóng)。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴肉汁，并使培養(yǎng)液和肉汁如圖連接。 (4)預(yù)期(3min后)。 (5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。 [預(yù)期結(jié)論]草履蟲(chóng)趨向肉汁這種刺激。 3．全班學(xué)生根據(jù)兩個(gè)預(yù)期結(jié)論，分析討論“草履蟲(chóng)對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)是怎樣的?”進(jìn)而提出“單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化如何反應(yīng)?” [結(jié)論]單細(xì)胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。 三、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：?jiǎn)渭?xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)——單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)。 作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生課下采集單細(xì)胞植物，觀(guān)察其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，并總結(jié)出單細(xì)胞動(dòng)物和單細(xì)胞植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 小 結(jié) 教師指導(dǎo)學(xué)生談收獲,學(xué)生談收獲 再現(xiàn)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu) 練 習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生,做練習(xí),做練習(xí) 作業(yè) 練習(xí)冊(cè)部分習(xí)題 預(yù)習(xí)提綱 見(jiàn)教材：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道…… 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思