九年級科學上冊 第2章 物質轉化與材料利用 第5節(jié) 物質的轉化 第1課時 單質與化合物的轉化導學案浙教版.doc

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第5節(jié)　物質的轉化 第1課時　單質與化合物的轉化 教 材 解 讀 　本節(jié)內容是初中科學里化學部分的總結，各類物質都已經學過，主要運用歸類的方法探索物質間的轉化關系。單質與化合物的轉化中關于金屬和非金屬化合生成鹽對學生來說比較陌生，其他知識都是在已學知識基礎上的再深入學習 教 學 目 標 知識與技能 　1.知道常見非金屬單質與其化合物的轉化2.知道常見金屬單質與其化合物的轉化 過程與方法 　 　通過實驗，觀察非金屬單質與其化合物的轉化及金屬單質與其化合物的轉化的一般規(guī)律，能夠從物質變化的現(xiàn)象看變化的一般規(guī)律 情感、態(tài)度 與價值觀 　通過單質與化合物的相互轉化，體會物質間密切的聯(lián)系 重點難點 　重點：知道常見金屬和非金屬單質與其化合物的轉化關系 難點：物質間轉化的條件 　 重難點處理策略　 　重點方面：金屬這條線是：金屬與氧氣反應生成金屬氧化物，金屬氧化物與水反應生成堿，堿和酸反應生成鹽。非金屬這條線是：非金屬與氧氣反應生成非金屬氧化物，非金屬氧化物與水反應生成酸，酸和堿反應生成鹽。主要通過回顧酸、堿、鹽的性質來解決這個重點知識 難點方面：把特殊反應的條件進行歸類比較，強化理解和記憶 探究點一　非金屬單質與其化合物的轉化 [情景展示1] 觀察硫燃燒的實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。 實驗 實驗操作 實驗現(xiàn)象 硫黃的燃燒 取一藥匙硫黃，觀察其外觀 將少量硫黃放到燃燒匙中，在酒精燈上點燃硫黃，觀察現(xiàn)象 把燃燒著的硫黃放進盛有氧氣的集氣瓶內，觀察現(xiàn)象 [情景分析] 硫在氧氣中燃燒能生成二氧化硫，化學方程式為：S＋O2SO2。 [問題探究] 非金屬單質怎樣轉變?yōu)榉墙饘傺趸铮? [思考交流] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 有的非金屬在氧氣中燃燒可生成非金屬氧化物。如：4P＋5O22P2O5；C＋O2CO2。 [課堂速記] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] 觀察實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。 實驗操作 實驗現(xiàn)象 取兩杯蒸餾水，向其中一杯蒸餾水中吹氣或通入CO2。然后，分別向兩只燒杯中滴加幾滴紫色石蕊試液 吹氣或通入CO2的燒杯中的紫色石蕊試液變________，另一只燒杯中為________色 從2只燒杯中分別取少量液體放入試管中，加熱，觀察現(xiàn)象 加熱后裝有紅色溶液的燒杯內變?yōu)開_______色，另一只燒杯內液體無明顯變化 　　[情景分析] 變紅的原因是因為CO2溶于水生成碳酸，使燒杯中的溶液顯酸性。碳酸不穩(wěn)定，加熱后會分解為水和二氧化碳。 [問題探究] 非金屬氧化物與其對應的酸之間一般存在怎樣的轉化關系？ [思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 大部分非金屬氧化物與水反應生成對應的酸。如：H2O＋CO2===H2CO3；H2O＋SO3===H2SO4；不穩(wěn)定的酸受熱分解后又重新生成非金屬氧化物。如：H2CO3H2O＋CO2↑。 [繼續(xù)探究] 非金屬與其化合物轉化的一般規(guī)律是什么？ [思考交流] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 非金屬與其化合物轉化的一般規(guī)律：非金屬單質非金屬氧化物酸。 [課堂速記] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點二　金屬單質與其化合物的轉化 [情景展示1] 觀察實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。 鐵粉和硫黃的實驗 實驗操作 實驗現(xiàn)象 取少量鐵粉放在白紙上，再取少量硫黃與鐵粉混合 用磁鐵接近混合物，觀察現(xiàn)象 ________被磁鐵吸出 把混合物放進試管內，用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象 試管內硫黃與鐵粉慢慢燃燒，發(fā)光發(fā)熱，且生成了黑色固體，同時放出大量的熱 當反應后發(fā)出的光擴展至整支試管時，立即停止加熱，靜置，冷卻 將生成物倒在白紙上，觀察生成物的外觀，再用磁鐵靠近生成物 生成了________色固體；生成物________(填“能”或“不能”)被磁鐵吸引。 　[情景分析] 鐵粉與硫黃發(fā)生化學反應，生成了新物質硫化亞鐵(FeS)，不具有鐵的性質。反應的化學方程式為：S＋FeFeS。 [問題探究] 上述實驗說明什么問題？ [思考交流] _________________________________________________________________ [歸納提升] 有的金屬和非金屬可以發(fā)生反應，轉化成化合物。 [課堂速記] _________________________________________________________ [情景展示2] 實驗操作 實驗現(xiàn)象 在蒸發(fā)皿上放一小塊生石灰，加少量的水，攪拌，觀察現(xiàn)象 塊狀的生石灰粉碎成(糊狀)粉末狀，放出大量的________ 滴加幾滴無色酚酞試液，觀察現(xiàn)象 無色酚酞試液變________ [情景分析] 氧化鈣與水反應生成了氫氧化鈣，化學方程式為：CaO＋H2O===Ca(OH)2。 [問題探究] 上述實驗說明什么問題？ [思考交流] _____________________________________________________________ [歸納提升] 有些金屬氧化物可以和水反應生成相應的堿。 [繼續(xù)探究] 金屬與其化合物轉化的一般規(guī)律是什么？ [思考交流] ______________________________________________________________ [歸納提升] [課堂速記] ________________________________________________________________