九年級物理全冊 14.5《磁場對通電導線的作用》教案 (新版)北師大版.doc
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《磁場對通電導線的作用》 教材分析: 本節(jié)課是在了解磁場概念的基礎上對磁場基本特性應用的一節(jié)課;安培力是高考重點之一,也是磁場基本特性的應用之一為今后學習“電磁感應”及力電綜合問題打下基礎。左手定則是判斷電流或運動電荷在磁場中受力方向的有用手段,要求學生掌握左手定則,所以,本課教學時應當給學生提供足夠的練習機會,讓學生通過反復的練習予以掌握。 教學目標: 【知識與能力目標】 1.知道磁場對電流存在力的作用。 2.知道通電導體在磁場中受力的方向與電流方向及磁場方向均有關。 3.知道通電導體在磁場中受力運動是消耗了電能,得到了機械能。 【過程與方法目標】 通過實驗知道通電導體在磁場中受力的作用,受力方向與電流方向,以及磁感線方向有關系。改變電流方向,或改變磁感線方向,導體的受力方向隨著改變。 【情感態(tài)度價值觀目標】 培養(yǎng)、訓練學生觀察能力和從實驗事實中,歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。 教學重難點: 【教學重點】 1.磁場對通電的導體有力的作用。 2.通電的導體的受力方向跟磁場方向和電流方向有關。 【教學難點】 左手定則的運用。 課前準備: 1.教師研讀課標、教材,撰寫教學設計,制作多媒體課件。 2.學生預習本課內容,收集有關資料。 3.實驗器材:電源、導軌、錫筒、導線、開關等。 教學過程: 一、復習舊課: 1.磁體周圍存在什么? 2.通電直導體周圍存在什么? 3.通電導線是不是也會受到磁場的作用力呢? 二、激發(fā)學習動機: 請同學們回憶一下奧斯特實驗的發(fā)現—電流周圍存在磁場,電流通過它產生的磁場對磁體施加作用力(如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉動)。根據物體間力的作用是相互的,既然電流對磁體施加力,磁體也應該對電流有力的作用。同學們,你是怎樣認為的呢? 三、講授新知識: (一)磁場對通電導線的作用 1.介紹實驗裝置,將鋁箔筒放在支架上,使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中(參見課本中的圖14—41)。用鋁箔筒作通電導體是因為鋁箔筒輕,受力后容易運動,以便我們觀察。 2.演示實驗1:用學生電源給鋁箔筒通電,讓學生觀察鋁箔筒的運動情況并完成下列填空題。 給靜止在磁場中的鋁箔筒通電時,鋁箔筒會運動,這說明通電導體在磁場中受到力的作用。 歸納實驗1得出結論:通電導體在磁場中受到力的作用。 3.提問: 通電導體在磁場里受力的方向,跟什么有關呢? 學生猜想:電流的方向;磁場的方向。 教師說明:下面我們進一步研究通電導體在磁場里的受力方向與哪些因素有關。 4.演示實驗2:先使電流方向相反,再使磁感線方向相反,讓學生觀察鋁箔筒運動后完成下列填空題。 保持磁感線方向不變,交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向,鋁箔筒運動方向會發(fā)生改變,這說明受力方向與電流的方向有關。保持鋁箔筒中電流方向不變,交換磁極以改變磁感線方向,鋁箔筒運動方向會發(fā)生改變_,這說明受力的方向與磁感線的方向也有關。 5.歸納實驗2得出結論:通電導體在磁場里受力的方向,跟電流方向和磁感線方向有關。 總結: 1.通電導線在磁場中要受到力的作用。 2.通電直導線在磁場中受到力的方向與電流的方向、磁場的方向有關。 提問:如何判斷通電導線在磁場中受力的方向呢? (二)左手定則 判斷安培力的方向: 伸開左手,使拇指與其余四個手指垂直,并且都與手掌在同一平面內;讓磁感線從掌心進入,并使四指指向電流的方向,這時拇指所指的方向就是通電導線在磁場中所受安培力的方向。 (三)磁場對通電導線有力的作用應用: 動圈式揚聲器 當線圈中有電流通過時,就會受到磁場作用力而運動。 由于通過線圈中的電流大小和方向是變化的,所以音圈就會前后反復運動,從而帶動紙盆振動,就發(fā)出聲音。 課堂小結: 1.通電導體在磁場里受到力的作用。 2.通電導體在磁場里受力的方向,跟電流方向和磁感線方向有關。 3.左手定則。 4.應用:動圈式揚聲器。 四、鞏固運用: 1.通電導體在磁場中會受到力的作用,受力的方向跟電流方向和磁感線方向有關。如果這兩者其中之一的方向改變,則力的方向改變,如果這兩者的方向同時改變,則力的方向_不變。 2.通電導體在磁場中受力而運動時( A?。? A.消耗了電能,產生了機械能 B.消耗了機械能,產生了電能 C.消耗了機械能,產生了內能 D.消耗了化學能,產生了電能 3.若要改變通電導線在磁場受力的方向,可采用的方法( B ) A.改變通電導線中的電流大小 B.只改變電流方向或只改變磁感線方向 C.同時改變電流方向和磁感線方向 D.改變電流大小和磁場強弱 4.下列設備是根據磁場對通電導體的作用原理制成的( C ) A.電磁繼電器 B.電鈴 C.電風扇的電動機 D.電磁鐵 五、檢查評價: 師:通過本節(jié)課學習,你學到了什么? 生:討論、交流后得出:我們知道了通電導體在磁場里受到力的作用。受力的方向,跟電流方向和磁感線方向有關。方向可以用左手定則判斷。 師:每位同學都對自己在本節(jié)課學習進行評估。 布置課后作業(yè)。 六、間隔性復習: 在后面的教學安排中進行此環(huán)節(jié)。 教學反思: 本節(jié)課采用了“傳遞-接受”的教學模式來進行教學。在此種教學模式的探索中,我總結出如下幾點具體的方法: 1.知識層次方面:本節(jié)內容含量稍多,需把握演示實驗的時間,完成本節(jié)至少要用一課時,要求全體學生參與思考討論,學習體會安培力方向的判斷方法。左手定則是比較抽象的內容,學生不易理解,設計時采用演示實驗的方法,用事實說話,易于幫助學生理解。 2.學生方面:個人認為學生對實驗的能力欠缺,加強引導是關鍵。設計應把重點放在學生物理思維的養(yǎng)成上。為了提升學生分析思考物理問題的能力,設計中采用了演示實驗和大屏幕相配合,把每步演示實驗的結果及時記錄下來,便于實驗后進行思考討論,得出實驗結論。 3.教師方面:注意語言的組織,加強教師對知識的引導作用。并做好示范作用,了解學生的知識層次。盡量照顧全體。 4.不足 1)在學習左手定則時,應讓學生參與到實驗中,把實驗和定則理論再次結合,活用定則,既驗證定則的正確性,又應用了定則,兩全其美。 2)時間安排更合理,留時間當堂檢測反饋,提高教學效率。- 配套講稿:
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