七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 6 散步教案 新人教版.doc

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6　散　步 教學(xué)目標(biāo) 1．準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。 2．揣摩詞句含義，品味文章的語言美。 3．培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實(shí)純真的親情。 教學(xué)方法 以“先學(xué)后教”的思想理念為指導(dǎo)，采用 “自讀品悟——誘導(dǎo)點(diǎn)撥——合作探究相結(jié)合”的教學(xué)方法。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用朗讀、討論和品讀的方法探究主旨、品味語言。抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，品味文章的美感，體悟文章意旨。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并用多媒體來輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。 導(dǎo)入新課 親情是甘泉，給我們干枯的心靈以滋潤(rùn)；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。 教學(xué)過程 一、簡(jiǎn)介作者　檢查字詞 1．介紹作者 這一環(huán)節(jié)可采用課前預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生搜集資料，自主學(xué)習(xí)，有利于節(jié)約課堂時(shí)間。 2．字詞識(shí)記 嫩(nn)芽　　霎(sh)時(shí)　　拆(chāi)散　　熬(o)過 分歧(q) 水波粼粼(ln) 　 　委屈 　 　各得其所 3．明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、初讀課文　整體感知 1．兩分鐘速讀課文，快速搶答： (1)散步的季節(jié)？ (2)散步的地點(diǎn)？ (3)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？ (4)在散步過程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？ 提示：要想把事情概括清楚，就要留意介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果；語言也要盡量簡(jiǎn)潔一些。 2．據(jù)搶答內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容。 三、研讀入境　把握主旨 1．聽讀課文，進(jìn)入情境 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊靜靜地傾聽文章的配樂朗誦，一邊在腦海中浮 現(xiàn)文章所寫的情境畫面，讓我們跟著莫懷戚一家作一次愉悅的心靈旅行。 學(xué)生回答： 這是一個(gè)多么溫馨和諧、幸福美滿的家庭?。? 一家人相親相愛、理解謙讓，他們?cè)陉柟庀?、田野間的散步是一幅最動(dòng)人的畫面。 這才是天下最浪漫的事！ 文章是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)尊老愛幼的贊歌！ 2．再讀課文，點(diǎn)評(píng)人物 那么，在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請(qǐng)用“我最欣賞________，因?yàn)椋瑥奈闹衉_______可以看出他(她)是一個(gè)________的人。”的句式回答。(投影出示) 學(xué)生各抒己見，各贊所愛： “我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重(板書：“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重) A：“母親本不愿出來的，……就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。 B：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！艺f：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。 C：“這樣，我們?cè)陉柟庀隆称鹆藘鹤?。”“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個(gè)詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對(duì)母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。 母親——溫和慈愛(板書：母親——溫和慈愛) A：“母親本不愿出來的……”母親很害怕自己給兒子、媳婦、孫子造成麻煩，怕拖累他們，所以寧愿一個(gè)人在家。“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”寫出母親對(duì)我的信任。 B：“但是母親摸摸孫兒……母親對(duì)我說”動(dòng)詞“摸摸”足以看出母親對(duì)小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦——對(duì)幼小生命的保護(hù)，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。 兒子——聰明伶俐、善于觀察(板書：兒子——聰明伶俐、善于觀察) “前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。” 妻子——溫柔賢惠(板書： 妻子——溫柔賢惠) “妻子呢，在外面，她總是聽我的?！? …… 【老師小結(jié)】幸福的家庭，離不開每個(gè)人的付出。無論寫誰，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、 夫妻情、祖孫情、婆媳情……歸納為一個(gè)詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”。 3．水到渠成，把握主旨 感知了文章內(nèi)容，又分析了人物形象，現(xiàn)在，你能概括文章的中心思想了嗎？ 學(xué)生概括：文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼(板書：尊老愛幼)的傳統(tǒng)美德。 4．寫法探妙，可資借鑒 一次平常的散步，一點(diǎn)小小的波折，要是你，會(huì)把這事寫入文章嗎？ 明確：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”(板書：“小”“大”)地開掘出頌揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫作手法非常值得我們學(xué)習(xí)。 四、美點(diǎn)尋蹤　品味語言 “好馬配好鞍”，好文章除了有好主題，還須有好的語言與之配合，才能珠聯(lián)璧合。請(qǐng)找出你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞、最美的一句話、最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動(dòng)的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句；精當(dāng)?shù)挠迷~……(投影出示) 1．學(xué)生尋找、思考、圈點(diǎn)、勾畫、批注。 2．學(xué)生暢所欲言。 (1)寫景的句子 A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！? 【分析】這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的情緒。 B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！? 【分析】這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界， 同時(shí)渲染了一種和諧美好的氣氛。 (2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，師生適時(shí)點(diǎn)評(píng)) A：“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。” 【分析】這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。“正因?yàn)槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這樣說的。由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語言。 B：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！? 【分析】比得多妙！從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。 (3)對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣) ——有的濃，有的淡。 ——我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。 ——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 ——母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 ——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。 ——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 ——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 【分析】語言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。 (4)精當(dāng)?shù)挠迷~ 如“熬”“鋪”“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”等。 (5)含義深刻的語句 “好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！? 【分析】“我”和妻子都人到中年，既要扶老又要攜幼。母親代表過去，對(duì)她要尊重珍惜；兒子代表未來，對(duì)他要呵護(hù)珍愛。對(duì)家庭來說，他們確實(shí)幾乎就是全部。作者如此形容十分貼切，深切地抒發(fā)了我和妻子對(duì)生活的使命感。 小結(jié)：文章的語言優(yōu)美，耐人尋味，我們以后在寫作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這樣的語言，不需要太多華麗的辭藻，要的只是一份樸實(shí)自然，一份真情的流露。 五、拓展延伸　音樂升華 1．自省吾身 想想看，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么處理的？學(xué)了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣做？(投影出示) 2．抒寫親情 愛要說出口，現(xiàn)在你也許有千言萬語想對(duì)親人傾訴。請(qǐng)以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨小語，回家后深情地向你的親人訴說；也可以寫到賀卡上，在他們生日時(shí)給他們一份真摯的祝福。 3．真誠(chéng)行動(dòng) 愛要說出口，更要有行動(dòng)?；丶页楦改?、家人做點(diǎn)事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩……相信你能做到！(投影出示) 4．教師寄語 親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)(投影出示)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。衷心祝愿大家家庭美滿，闔家幸福！最后就讓我們?cè)谶@首《讓愛住我家》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。 附板書設(shè)計(jì)： 布置作業(yè) 抓住你生活中的一件小事，寫一篇短文，抒寫一下你與家人間的濃濃親情。