九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 世間百態(tài) 第24課《勞山道士》教案2 滬教版五四制.doc
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《勞山道士》教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)會(huì)本課生字詞,理解下面詞語:珠圓玉潤(rùn)、清心寡欲、傾慕、羨慕、猶豫、神采奕奕 2、 正確流利地朗讀課文。 3、 了解文章的主要內(nèi)容。復(fù)述故事。 教學(xué)重、難點(diǎn): 復(fù)述故事。 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入新課 1、 播放《勞山道士》動(dòng)畫 今天,我們有一次做在這間教室里上課,你們有信心把最優(yōu)秀的一面展示出來嗎?好,現(xiàn)在我們開始上課,上課。 上課之前,老師給同學(xué)們帶來一段視頻,請(qǐng)欣賞。 2、 介紹作者,導(dǎo)入新課 “紙?jiān)鹿鉂M屋,壺酒飲不盡,筷子化嫦娥,酒席移月中?!碧衿媪?,這個(gè)故事的名字叫《勞山道士》,它節(jié)選于清代文學(xué)家蒲松齡所著的《聊齋志異》,下面,我們來了解一下蒲松齡。 現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)《勞山道士》這個(gè)故事,感受它神奇夢(mèng)幻的文學(xué)魅力。 二、 新授 1、 自主學(xué)習(xí),合作探究 下面請(qǐng)同學(xué)們按照大屏幕上的要求自學(xué)課文。學(xué)習(xí)時(shí)間8分鐘。 自學(xué)要求: 1、自讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞。 2、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字,記住會(huì)寫字。 3、小組合作 (1)交流不理解的詞,學(xué)會(huì)后,寫在詞語庫中。 (2)重點(diǎn)理解以下詞語:珠圓玉潤(rùn)、清心寡欲、傾慕、羨慕、猶豫、神采奕奕 4、概括文章的主要內(nèi)容。 2、交流匯報(bào),排疑解難 1、讀詞,注意帶點(diǎn)字的讀音。 老師來檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)效果 指名讀——正確——齊讀 磕頭、玄妙、懶惰、老繭、輕盈、菜肴、耽誤、告辭、秘訣、吹噓 2、 多音字 讀道觀,觀是多音字,你能用另一個(gè)音組詞嗎? 如果多音字出現(xiàn)在一個(gè)句子中,你能讀準(zhǔn)嗎? 這座白云觀,非常值得觀賞。 3、聽寫快速準(zhǔn)備紙筆,聽寫生字,指一名同學(xué)在黑板上寫。 傾慕、玄妙、陪同、剎那、耽誤、告辭、縱然、秘訣 檢查黑板上的是否正確,全對(duì)后,同桌對(duì)照黑板核對(duì)生字。錯(cuò)的抓緊時(shí)間改正。 4、解釋詞語 我們來看看這些詞語。 珠圓玉潤(rùn):像珠子那樣圓, 像玉石那樣圓潤(rùn)。 形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。 清心寡欲:內(nèi)心清凈, 少有欲念。 傾慕:傾心 愛慕。 羨慕:看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。 猶豫: 神采奕奕:形容精神飽滿,容光煥發(fā)。 5、還有不理解的詞嗎?提出全班同學(xué)想辦法解決。 3、正確、流利地朗讀課文 1、2段:練讀,同桌互檢,錯(cuò)一處扣一分,沒滿分的,齊讀。 3段:練讀 男齊讀。 4、5、6、7、8段:小組內(nèi)分段練習(xí),表演讀。 9段:練讀,女齊讀。 10、11、12段:練讀,抽簽讀。 13段:男女比讀。 4、 本文主要寫了幾件事? 1、 拜師學(xué)法 2、 看師演法 3、 纏師授法 4、 演法失敗 你能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來劃分四件事嗎? 起因 經(jīng)過 結(jié)果 拜師學(xué)法 看師演法、纏師授法 演法失敗 現(xiàn)在,你能說說文章的主要內(nèi)容。 三、 作業(yè) 復(fù)述課文 《勞山道士》教案 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 從故事中領(lǐng)悟,一個(gè)人只有不畏艱辛,才能取得成就;投機(jī)取巧的人,不可能學(xué)到真正的本領(lǐng)。 2、 引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。 教學(xué)重點(diǎn): 從故事中領(lǐng)悟,一個(gè)人只有不畏艱辛,才能取得成就;投機(jī)取巧的人,不可能學(xué)到真正的本領(lǐng)。 教學(xué)過程: 一、 新課導(dǎo)入 1、 聽寫生字:傾慕、玄妙、陪同、剎那、耽誤、告辭、縱然、秘訣 2、 指名用自己的話說故事。 二、 新授 講的真精彩,那么,故事的主人公是誰?(王七) (1)結(jié)合課文,評(píng)價(jià)一下王七這個(gè)人物? 自學(xué)要求: 1、 默讀課文,找到相關(guān)句子,畫上“----------” (句子要畫完整) 2、用心讀所畫的句子,有何感受?在書上作批注。 (批注要簡(jiǎn)潔) 3、小組交流所畫句子,說一說感受。 (2)匯報(bào):隨機(jī) 我認(rèn)為王七是什么樣的人? 讀所畫句子。 談自己感受? (3) 討論: 本文主要寫王七,而為什么對(duì)道士施法的每一個(gè)細(xì)節(jié)都描寫得 如此詳盡? (4)真的有穿墻術(shù)嗎?如果有,王七能學(xué)會(huì)嗎?怎樣才能學(xué)會(huì)? (5)學(xué)了這篇課文,你有何啟示? 三、實(shí)踐體驗(yàn) 用王七的語氣把月夜飲酒的情景改寫出來。 四、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。 《勞山道士》讓我們感受到了聊齋的神奇與夢(mèng)幻,《聊齋志異》里每個(gè)故事都非常有趣,老師建議在閑暇時(shí)間閱讀一下。 《嶗山道士》教學(xué)反思 在《嶗山道士》這一課的教學(xué)中,我利用課件展示圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“神話”般的情景,為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象,釋放才智的平臺(tái),充分發(fā)揮自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢(shì),使每個(gè)學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)。本節(jié)課滿意之處有以下兩點(diǎn)。 一、在這一課教學(xué)中,課前深掘教材。利用圖片使學(xué)生創(chuàng)造了自主想象、表達(dá)寬松的環(huán)境。如讓學(xué)生看著圖片說說圖片的內(nèi)容,同時(shí)想象出王七是一個(gè)什么樣的人。在學(xué)生思考的同時(shí),教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo),使學(xué)生積極主動(dòng)參與,并結(jié)合課文發(fā)揮想象。 二、在教學(xué)活動(dòng)中,先讓學(xué)生知道王七上山學(xué)道吃了不少苦,但是要想學(xué)到道士這樣的法術(shù),他吃的苦還不算什么。仙術(shù)和王七吃的苦這樣一對(duì)比,仙術(shù)學(xué)生就明白了王七是一個(gè)不堪吃苦的人了。同時(shí)學(xué)到法術(shù)后,王七還吹噓、炫耀、驕傲自大,不聽?zhēng)煾档闹腋?,致演法失敗,失敗后王七自己還不會(huì)改,竟然咒罵道士,這是最不應(yīng)該的。學(xué)生這時(shí)感受到,無論做什么事,不要怕吃苦,而且持之以恒。做人謙虛、謹(jǐn)慎,要想得到更大的成功必要付出更多的努力。我覺得在這一節(jié)課中,學(xué)生通過讀課文看圖片能夠理解、領(lǐng)悟到這些,就是他們的收獲。 另外,值得我深思的是,作為新時(shí)代老師,要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材、挖掘教材、活用教材、拓展教材,全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動(dòng)性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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