2019版高中語文 第二專題 長亭送別練習1 蘇教版必修5.doc
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2019版高中語文 第二專題 長亭送別練習1 蘇教版必修5 1.下列各組詞語中有錯別字的一組是( ) A.棄擲 斜暉 挺身 舉案齊眉 B.揩拭 青霄 狼藉 蠅頭微利 C.暮藹 蝸角 胸臆 蕭瑟凄冷 D.廝守 把盞 扶持 喁喁私語 1.C 2.下列詞語解釋正確的一組是( ) A.忳忳(行動遲緩的樣子) 破題兒(開始,起頭) 棄擲(遺棄) 靨兒(笑臉) B.揾做(用手指按) 煞強如(遠勝過) 諗知(深切體會,深知) 口占一絕(即興作詩) C.就里(內中的實際情況) 賡續(xù)(繼續(xù)) 玉醅(美酒) 泠泠(清淡 D.棲遲(留戀) 只索(只好) 余蔭(多余的蔭涼) 推壺(假裝整理) 2.C 3.下列語句停頓恰當?shù)囊豁検牵? ) A.柳絲/長玉驄難系,恨不倩/疏林/掛住/斜暉。 B.遍/人間煩惱/填胸臆,量這些/大小車兒/如何載得起? D.恨/相見得遲,怨/歸去得疾。 3.C 4.紅娘問鶯鶯:“姐姐今日怎么不打扮?”鶯鶯無心打扮的原因是( ) A.“你哪知我的心里??!”—你不懂我的心。 B.“見安排著車兒.馬兒,不同人不熬熬煎煎的氣。”—眼前車馬忙碌,分明離別在即,別情沉重。 C.“準備著被兒.枕兒,只素昏昏沉沉的睡?!薄焕戏蛉巳绱吮破龋妙^昏腦脹。 D.“久已后書兒.信兒,索與我恓恓惶惶的寄。”—想到離別后惟一可作慰藉的只能是魚雁傳書,就心痛欲碎。 4.B 5.對《長亭送別》中《端正好》一段戲文,分析不當?shù)氖牵? ) 碧云天,黃花地,西風緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。 A.前四句,寫秋天.秋地.秋風.秋雁,天碧.地黃,風緊.雁飛,有聲有色,動靜相間;既是寫秋天的實景,又暗含著離人的傷感。 B.這首曲詞的前四句,由范仲淹《蘇幕遮》一詞“碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠”四演 化而來,同為離別渲染氣氛。 C.最后是個設問句,先暗中點明離別的具體時間“曉”,然后借景抒情,一問一答,是離人的淚染紅了遍野的霜林,讀來催人淚下。 D.整首曲詞,借對秋景的描寫,構成蕭瑟凄涼的氛圍,與主人公的離愁別恨相融合,景語境語不可復辨,產生了強烈的藝術效果。 5.B 6.[滾繡球]一曲中有“馬兒迍迍的行,車兒快快的隨”兩句,金圣嘆贊其為真正妙文,下面的解釋哪個是錯誤的( ) A.張生騎馬在前,鶯鶯坐車在后,鶯鶯要馬兒慢慢地走,車兒快快的跟上,好讓自己同張生更靠近些,也能有更多一點的時間呆在一起。 B.鶯鶯看見馬兒慢慢地走,車兒快快地隨這種情景,勾起了內心的離別之情,正是情因景生,借景 抒情。 C.這兩句是緊扣鶯鶯惜別的心理進行描繪的,刻畫出鶯鶯又苦惱.又聰明.又憨癡的生動形象。 D.“馬兒慢慢的行,車兒快快的隨”是景,而實際抒發(fā)的卻是鶯鶯的那種不忍遽別的,雖一時半刻 的廝守也不肯放棄的惜別深情,真可謂是情景交融,剖析入微。 6.B 7.《長亭送別》這折戲的矛盾焦點是( ) A.張生急切上京應試,鶯鶯舍不得他離去。 B.老夫人催著張生上路,鶯鶯對老夫的催促不滿。 C.張生下決心“掙揣一個狀元回來”,鶯鶯怕他得中后“停妻再娶妻”。 D.老夫人看重門第、功名、鶯鶯看重愛情、婚姻。 7.D 8.“四周山色中,一鞭殘照里”中的“一鞭”指的是( ) A.夕陽一抹。 B.遠看,四圍之山成一線。 C.張生于煙靄殘照中揚鞭遠去 D.殘照中的一條古道。 8.C 9.下面的句子,體現(xiàn)情景交融的藝術特點的一項是( ) A.柳絲長玉驄難系,恨不倩疏林掛住斜暉。 B.伯勞東去燕西飛,未登程先問歸期。 C.淚添九曲黃河溢,恨壓三峰華岳低。 D.昨宵個繡衾香暖留春住,今夜個翠被生寒有夢知。 9.A 10.下列對課文情節(jié)結構和人物形象的理解不當?shù)囊豁検牵ǎ? A.全折可以分為四部分,它們分別是寫赴長亭路上的場面.長亭餞別的場面.臨別叮囑的場面和分手后的場面。 B.這一折戲,有頭有尾,有一相相對完整的故事,有故事的開端.發(fā)展.高潮和結局,也是一個有機的整體。 C.鶯鶯是個封建禮教的叛逆者,這主要表現(xiàn)在她珍視愛情而輕視功名利祿,但她在離別時痛苦和怨 恨之情,卻主要限于“兒女情長”。 D.張生在愛情方面和鶯鶯是一樣的真摯,但在對待功名方面,卻也還有些許留戀,這就使得鶯鶯對 二人的前途有著深深的憂慮。 10.C- 配套講稿:
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