2019版高中語文4柳永詞兩首雨霖鈴第二課時教案新人教版必修4 .doc

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2019版高中語文4柳永詞兩首雨霖鈴第二課時教案新人教版必修4 教學目標 1. 深刻體會《雨霖鈴》的情景交融、虛實相生的藝術特色。 2. 通過理解文句，分析意境 重點 提高學生理解和鑒賞詞的能力。 難點 引導學生以真情品讀作品，培養(yǎng)學習詩歌的興趣和文學素養(yǎng)。 課堂模式 內(nèi)容提要 時間 設計意圖 方法、策略 個人備課 ①檢查預習（或當堂預習） ②導入、目標、重難點呈現(xiàn) ③新授 ④課內(nèi)練習（及檢測） ⑤課堂 小結 ⑥布置作業(yè)及預習任務 1、 復習導入 抽查背誦 二、整體感知課文 1.全詩寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)什么情感？ “多情自古傷離別”， 詞以“傷離別”為主線。寫離別，抒“傷”情。 2. 錘煉詩眼：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)（可結合背景，知人論世） 該句在詩中為“過片”，承上啟下，并表明詩歌主旨情感，為全詞“詩眼”。而且本句由傷離別——自古傷（見下）——多情更傷——秋更傷（見下）——清秋更傷——冷落更傷來層層突出“那堪”“傷離別”的情感，表達細膩，情感凄苦，感人至深！ 抒情手法：直抒胸臆。 3.圍繞詩眼，體會全詩的基本結構： 上片：別時（實寫） 下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié) 別后(虛寫) 今宵 三、朗誦，總結 柳永多作慢詞，長于鋪敘。此詞表現(xiàn)作者離京南下時長 亭送別的情景。上片紀別，從日暮雨歇，送別都門，設帳餞行，到蘭舟摧發(fā)，淚眼相對，執(zhí)手告別，依次層層描述離別 的場面和雙方惜別的情態(tài)，猶如一首帶有故事性的劇曲，展示了令人傷心慘目的一幕。下片述懷，承“念”字而來，設想別后情景?！嗲樽怨艂x別，那堪冷落清秋節(jié)。念宵酒酲何處，楊柳岸、曉風殘月’。上二句點出離別冷落，‘今 宵”二句，乃就上二句意染之”?！敖裣菩押翁帯?，遙接上片“帳飲”，足見雖然“無緒”卻仍借酒澆愁以致沉醉；“楊柳岸、曉風殘月”，則集中了一系列極易觸動離愁的意象，創(chuàng)造出一個凄清冷落的懷人境界?！按巳ァ币韵?，以情會景，放筆直寫，不嫌重拙，由“今宵”想到“經(jīng)年”，由“千里煙波”想到“千種風情”，由“無語凝噎”想到 “更與 何人說”，回環(huán)往復又一氣貫注地抒寫了“相見時難別亦難”的不盡愁思。以“離情”為線索,用白描、鋪敘、點染的手法，情景交融，虛實相生。 四、布置作業(yè) 背誦并默寫課文 1、 情境導入 2、 講授文學常識與故事背景，學生了解 3、 師生合作，正音，劃分段落層次，疏通大意 總評或 反思 備注 備課內(nèi)容多的可以加頁，課堂模式位置也可以變動。