預防一般違法行為說課稿 崔亞龍word

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..《預防一般違法行為》說課稿崔亞龍一、說教材 1、本課在教材知識體系中的地位和作用：本單元的主題是自覺依法律己，避免違法犯罪。學會依法保護自己，過健康安全的生活，而本課在學生了解不良誘惑的基礎上，明確不良行為與嚴重不良行為很有可能發(fā)展為違法犯罪，進一步增強法制觀念，從而養(yǎng)成自覺遵紀守法的好習慣。2、說教材的教學重點和教學難點：重點：違反行為的含義及其危害，識別不良行為，懂得其危害，增強自我防范意識，自覺杜絕不良行為。難點：違反治安管理的行為類別，增強自我防范意識，自覺杜絕不良行為。（1）違反治安管理行為要受法律處罰。從對學生的德育培養(yǎng)目標來看，培養(yǎng)遵紀守法的公民，需要認識違法行為要受到法律處罰，從而增強守法意識。從實踐的角度看，只有認識到違反治安管理行為的危害性和違法要承擔法律責任，才能認同法律，自覺守法。從現(xiàn)實生活來看，部分中職生存在對違法行為的危害性認識不足問題，不懂得違反治安管理行為要受法律處罰，才會出現(xiàn)違法的現(xiàn)象。這就要教育學生認同法律，自覺守法。所以我把這部分內容確定為教學重點。（2）自覺依法規(guī)范自己的行為..從理論上看，未成年人身心發(fā)育還不成熟，雖然開始具有一定的思想性和獨立性，但由于認知水平所限，對社會復雜性認識不足，看問題容易偏激、鉆牛角尖；還由于未成年人心理還不成熟，好奇心強烈，喜歡追求刺激，有愛表現(xiàn)自己個性的一面，又有急于融于團體的心理需要，從而出現(xiàn)愛模仿、愛從眾的一面。從實踐來看，現(xiàn)實生活中，未成年人常常因一點小事，甚至一個眼神不對自己的心思，就會打架斗毆，導致違法行為的發(fā)生。要自覺依法規(guī)范自己的行為，對未成年人而言就存在一定得難度。所以自覺依法規(guī)范自己的行為，就成為本課教學重點，同時也是教學難點。二、說教學目標 1．認知（1）了解違法行為的內涵和分類，知道違法行為具有社會危害性，要承擔相應的法律責任；（2）了解違反治安管理行為的內涵，治安管理處罰的種類；理解未成年人常見的違反治安管理行為，即擾亂公共秩序行為、妨害公共安全行為和妨害社會管理秩序行為及其社會危害性；明確違反治安管理行為要受法律處罰。(3)在實際生活中，要自覺依法規(guī)范自己的行為。2．情感態(tài)度觀念要認同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，自覺維護社會公共秩序，預防一般違法行為。3.運用..學會區(qū)分合法行為與違法行為，能判斷中學生常見的違反治安管理行為，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為。自覺依法律己，同各種違法犯罪行為作斗爭。三、說教學方法 1、案例分析法：讓學生通過案例分析，探討一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改精神，提高學生分析、概括、歸納、總結的能力。2、情境教學法：引導學生通過創(chuàng)設情景，體驗、理解和感悟教學內容，并把學生的感悟轉化成實際行動，從而達到良好的教育效果。3、小組協(xié)作活動法：通過激發(fā)學生的學習積極性，引發(fā)興趣，更好的理解所學知識，達到教學目的。四、說學法 為了充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，在教學中指導學生采取合作學習法、自主探究法、歸納總結法，以提高學生的語言表達、邏輯思維以及分析問題和解決問題的能力。五、說教學過程 【溫故知新】1、公民的訴訟權利主要有哪些？（ 公民有起訴、應訴、委托他人代理訴訟的權利；公民有上訴和申訴執(zhí)行的權利；公民有申請回避的權利） 。2、訴訟活動都存在舉證責任問題。法定證據主要有哪幾類？..（物證，書證，視聽資料， 證人證言，當事人的陳述，鑒定結論，看驗筆錄、勘驗檢查筆錄。 ） 3、公民的合法權益受到侵害時，主要通過哪些途徑來解決？（ 敢于維權； 敢于找準維權機關；合法權益受到非法侵害時，要善于依照法定程序，維護自己的合法權益；合法權益受到非法侵害或與別人發(fā)生糾紛時，也可以根據情況選擇非訴訟途徑解決；當處于法律困境或進入法律知識盲區(qū)，還要學會向社會專門法律援助機構請求幫助或援助。 ） 通過學生回答上述三個問題，來進一步鞏固上一節(jié)課所學知識點。【創(chuàng)境激趣】暑假時，三名男生在一起玩耍，找了一家小飯館吃飯喝酒。等吃完晚飯已經夜里 11 點多，沒有公共汽車了，可他們身上的錢又不夠打出租車的。怎么辦呢？借著酒精的作用，有人提議：“干脆劫輛出租車回家，不給司機錢?！逼溆鄡扇穗S聲附和，還提出可以跟司機“要點兒錢”。于是三人打了一輛出租車到僻靜處，不付出租車費，還硬跟司機要 100 元錢花花。爭執(zhí)推搡中，被巡警發(fā)現(xiàn)，三人當場被抓，受到治安處罰。［問題思考］●請結合上述案例內容，判斷尋釁斗毆是否屬于一般違法行為？如果是的話，它又屬于其中的哪一種？要想弄懂這些問題，我們就要學習第九課，預防一般違法行為。請同學們打開課本，我們先來看本單元的引語。學生朗讀（略）。朗讀得不錯！我們大家一起來歸納本單元的主要內容好嗎？這就是——法律具有保護作用，是我們日常生活中的“衛(wèi)士”，青少年要學會運用..法律武器保護自己，拒絕不良誘惑和侵害。維護自尊，培養(yǎng)自信，自立自強，自覺依法規(guī)范自己的行為。學生觀察體會、思考?！疽济骼怼?.違法行為的內涵是什么？它是如何分類的？2.違法行為具有社會危害性，要承擔相應的法律責任。教師結合案例引導學生思考，指導學生閱讀教材，歸納比較違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為。層層推進，深入探究，及時拓展。學生認真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進行思維整合，解決違法行為的內涵及其分類問題。一、自覺維護社會公共秩序1.違法行為具有社會危害性學生總結歸納違法行為的內涵和分類，并結合情境導入的案例討論，說明違法行為具有的社會危害性。發(fā)揮學生的主體作用，由學生總結發(fā)言。（1）違法行為的內涵和分類凡是做出法律禁止的行為或者不履行法律規(guī)定的義務，都是違法行為。違法行為據性質、情節(jié)和對社會的危害程度，可分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。..閱讀課本 104 頁最后的輔助文部分，分析歸納尋釁斗毆屬于一般違法行為，它破壞了社會秩序，干擾了國家對社會的管理，是由政府機關的職能部門——公安機關來依法處理的，是屬于行政違法行為。遞進分析，問：尋釁斗毆有什么危害性？由學生回答：如侵犯他人的人身權、財產權、社會正常生活和正常秩序等。繼續(xù)遞進思考回答，一般違法行為如果不加以制止結果會怎樣：會影響人們生活的安全感和幸福感，影響人們安居樂業(yè)；對違法者個人來講，如果對違法行為不加以制止，就可能會發(fā)展成為犯罪。所以必須對違法行為及時處罰、懲戒和制止。即：（2）一般違法行為要承擔法律責任2.違反治安管理行為要受法律處罰根據近年來未成年人違法的事例來看，最常見的一般違法行為是違反治安管理行為。那么什么行為屬于違反治安管理行為呢？看課本 109 頁正文的第 2、3 自然段，思考下列問題。1.違反治安管理行為的內涵和治安管理處罰的種類分別是什么？由學生據教材相關內容總結回答。（略）閱讀相關鏈接的內容，懂得《中華人民共和國治安管理處罰法》的有關規(guī)定。看課本 110 頁圖片和閱讀旁邊的小字部分內容，思考擾亂公共秩序行為的內涵和危害性。由學生講述?？磿?109—110 頁，總結探討下列問題：..2.常見的違反治安管理行為及其社會危害性是什么？學生分組交流研討，自主合作，探究問題。（1）擾亂公共秩序行為及其危害性。如：謊報地震災情，使部分公眾產生了恐慌情緒，破壞了社會穩(wěn)定，導致正常的社會活動無法進行，損害他人的合法利益，給國家和人民造成損失，敗壞了社會風氣，必須受到法律處罰。分析 110 頁鏡頭一、鏡頭二所反映的案例，歸納總結妨害公共安全行為和妨害社會管理秩序的內涵及其社會危害性。（2）妨害公共安全行為即是故意或者過失導致多數(shù)人的生命安全、健康和公私財產造成損失的行為。如爭相搬石頭扔進鐵道的道岔，會導致列車出軌翻車，給旅客帶來生命危險，給國家和個人造成大量的財產損失。展示圖片。再如，2009 年 5 月 7 日杭州的胡某，駕駛紅色三菱跑車在市區(qū)內道路上高速飆車，導致一死兩傷的慘劇。假設該飆車行為沒有造成重大傷亡，則該行為就是危害公共安全的一般違法行為，以此案例再突出本節(jié)教學重點。（3）妨害社會管理的行為即是故意妨害國家機關的正常管理活動和妨害社會秩序的行為。(試一試)小活動比賽：看誰能列舉出更多的妨害社會管理行為。激發(fā)學生的積極性，引發(fā)興趣。如破壞公共設施，就是妨害了社會的管理秩序；還有噪音擾民，縱容所養(yǎng)的寵物咬人，假冒國家機關工作人員或者假冒記者、高干子弟等身份招搖撞騙，這些都是妨害社會管理秩序行..為。同樣，作為國家機關及其工作人員，不依法行政，超越職權亂行政，都屬于妨害社會管理秩序行為。（說一說）能力展示?？磿?111 頁正文第一自然，總結妨害公共安全的行為和妨害社會管理行為的社會危害性。閱讀書 111 頁相關鏈接內容，區(qū)分判斷妨害公共安全的行為和妨害社會管理的行為。找出該類違法行為要受什么法律處罰。（比一比）知識把握?？磿?101 頁正文第 2 自然段，談一談怎樣準確實施治安管理處罰，以及實施治安管理處罰要把握的原則。在教學過程中，教師要注意強調違法行為要承擔相應的法律責任，因此對我們未成年人來說，怎樣預防一般違法行為呢？這就需要我們自覺依法規(guī)范自己的行為。以此過渡到第三個教學內容的學習。3.自覺依法規(guī)范自己的行為（小組活動）看書 111—112 頁，進行“互動在線”練習。由小組推舉代表，依據書中列舉的法律條文，展示搜集的擾亂公共秩序行為、妨害公共安全行為和妨害社會秩序行為的案例材料，總結中職學生自覺依法規(guī)范自己行為的措施和方法。歸納出有以下兩方面：第一，明確遵紀守法是每個公民的義務，要學法、知法、懂法和守法；第二，自覺依法規(guī)范自己的行為，要從小事做起，從自我做起。因本節(jié)課學習的目的是讓學生增強守法意識，樹立以違法為恥、以守法光榮的觀念，認同法律，自覺守法，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為，為達到此意圖，在教學中設置“交流研討”環(huán)節(jié)..【體驗導行】［生活感悟］下面我們來分析兩個材料，判斷下列材料中主人公的行為是什么違法行為？1. 偷開他人汽車要受罰（材料）中職生小吳正在駕校學習但尚未領取駕駛證，見一輛車內無人的轎車停在小區(qū)的路邊，他就用改錐和一根鐵絲將該車車門撬開，發(fā)動后，圍著小區(qū)轉了一圈，在拐彎時發(fā)生了刮蹭，接著又?；卦?。被車主發(fā)現(xiàn)扭送到派出所。小吳被公安機關處以警告，并處罰款五百元，而且賠償車主的修車損失六百元。教師分析：偷開他人機動車，這種行為會給公民的合法財產造成威脅和損害，也給社會治安管理和社會秩序穩(wěn)定造成一定的破壞。交流研討，共同提高（1）該行為違反了什么法律規(guī)定？會受到哪些法律處罰？（2）談一談當我們想過“開車癮”時，應該怎樣去做？2.寵物咬人，主人挨罰（材料）鄧某與鄰居王某一直不合，一日，王某因瑣事到鄧某家的院子里與鄧某理論，后兩人發(fā)生爭執(zhí)。爭執(zhí)期間，鄧某放出院內拴著的狼狗，狼狗當場把王某撲倒在地。 此案中，鄧某縱容動物傷害他人的行為既妨害了社會管理秩序，也侵害了他人的人身權利，因此，公安機關可以對鄧某按照故意傷害他人身體的行為處罰。..交流研討，共同提高（1）縱容動物咬人這種行為，屬于違反治安管理處罰行為中的哪一種？該行為將受到什么處罰？（2）請說一說面對家人和鄰居等之間發(fā)生的爭執(zhí)，改怎么解決？學生在教師引領下，再次交流研討、分析案例，結合課件的動態(tài)演示，形象理解認同法律、自覺守法的深刻內涵。在教學中，通過問題的引導，用多媒體課件出示的案例，邊對照違反治安管理行為要受到法律處罰，自覺依法規(guī)范自己的行為，邊解決設置問題，以此加深學生對認同法律、自覺守法的形象理解，并給予有針對性的重點分析。所設置問題需要學生在觀察案例、學習本課知識的基礎上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補充介紹違反治安管理里行為的內涵和例子，讓學生真正懂得違法要承擔相應的法律責任，學會自覺依法規(guī)范自己的行為。[課堂小結]本課我們學習了解什么是違法行為，以及它的分類，重點掌握中學生常見的違反治安管理的行為，即擾亂公共秩序行為、妨害公共安全的行為和妨害社會管理的行為及其危害性，明確違反治安管理的行為要受法律處罰，認同法律，自覺守法，樹立以守法光榮、以違法可恥的觀念，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為。對照板書總結。利用板書，引導學生就本節(jié)課內容進行總結，突出教學重點和難點。以便把握法律知識，深化德育主題。..學生參與小結，實現(xiàn)對知識的再掌握，從而提高課堂學習效果。板書設計：違法行為具有社會危害性 違反治安管理的行為要受法律處罰自覺依法規(guī)范自己的行為[課堂練習]1. 王某為某校中學生，17 歲，因其母李某與丁某在菜市場發(fā)生口角，王某聽說后就攜帶匕首到菜市場去找丁某算賬，在去的路上，被巡邏的公安人員撞見，隨后被帶到派出所。（1）王某的行為屬于違反治安管理行為中的哪一種？（2）談一談當我們遇到案例中的情況，應該怎么處理？2. 小剛 15 歲生日過后沒幾天，父母離婚。父親非但沒有給予小剛更多的關愛，還把對妻子的憎恨統(tǒng)統(tǒng)發(fā)泄到孩子身上。漸漸地，小剛不再做無力的辯解，他開始流浪街頭，整天跟一伙“小哥們”抽煙喝酒廝混，繼而一起在街頭用撲克牌設賭進行賭博，后被帶到派出所接受處理。（1）小剛參與賭博屬于違反治安管理行為中的哪一種？（2）如果我們處在小剛的境地時，我們應該怎樣處理此類問題？運用上述兩個案例材料進行課堂練習，利用案例強化認識，通過解決設置問題的活動滲透德育教育，進行能力升華。預防一般違法行為自覺維護社會公共秩序..學生學以致用，結合本結課所學知識分組交流討論、分析案例，深入思考，強化守法意識，提升德育主題。[課后作業(yè)]1.邀請當?shù)嘏沙鏊耐咀鲆粓鲫P于治安管理處罰法方面的專題報告。2．結合本節(jié)課所學內容，以“自覺依法規(guī)范自己的行為”為題，寫一篇自我警示錄（不少于 200 字）。