2019版高中語文 第二專題 項脊軒志教案 蘇教版必修5.doc

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2019版高中語文 第二專題 項脊軒志教案 蘇教版必修5 師：同學們，今天我們來學習明代散文家歸有光的《項脊軒志》，這篇課文寫了什么呢？我給大家三個數(shù)字，“一、二、三”，請同學們根據(jù)課文內(nèi)容給這三個數(shù)字各加上幾個字，就是這篇文章的基本內(nèi)容。 　　生1：一間書房，兩種情感，三位親人。 　　師：哪兩種情感？哪三位親人？ 　　生1：兩種情感，一喜一悲；三位親人，先妣、先大母、妻子。 　　師：“妣”是誰？“大母”又指誰？ 　　生2：“妣”是指已故的母親。 　　師：那已故的父親叫什么？ 　　生2：考。有個成語叫做“如喪考妣”?！按竽浮本褪亲婺?。師：為什么在“妣”和“大母”的前面加上“先”字？ 　　生2：對死者的尊稱。 　　師：寫作本文時，歸有光的妻子去世了沒有？ 　　生2：去世了。 　　師：那能否在妻前面加上“先”字，稱之為“先妻”？ 　　生2：不行。“先”是對死去的長輩的尊稱，妻子是平輩，應稱“亡妻”。 　　師：嗯，是應叫亡妻。三位親人是先妣，先竽負屯銎?。螑缆的基本闹R莞爬ㄈ寺穡?BR>　　生3：還有，一個男人。（眾生笑） 　　師：哪一個男人？ 　　生3：作者歸有光。 　　師：你為什么不說“一位作者”，而要說成是“一個男人”？ 　?。ㄉ?一時語塞，眾生紛紛說歸有光本來就是個男的。） 　　師：這個問題很有價值，我們放在后面解決。先自由朗讀“一間書房”部分，思考這是一間怎樣的書房。 　　生4：狹小。 　　師：從哪里看出它很狹小？ 　　生4：室僅方丈，可容一人居。 　　師：何謂方丈？ 　　生5：就是一丈見方的意思，說明它面積小。 　　師：“方丈”還有一個意思，那就是佛寺的最高領導人。為什么叫他方丈呢？因為他的辦公室和寢室面積不過一丈見方。這也算是借代的修辭方法。大家明白了歸有光為什么他的書房命名為項脊軒了嗎？不妨大家先摸摸自己的項脊。 　　生6：“項脊”說明房子窄小。 　　生7：“項脊”是脊梁骨的一部分，以此命名，說明歸有光有人生大志。 　　師：“項脊軒”是作者在昆山時的書齋名，以此為名，評論界有這樣幾種看法。一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有紀念意義，含有懷遠追宗之意。同時，“項脊”二字，含有脊梁的意思，作者自號“項脊生”，也可理解為歸有光要博取功名，光宗耀祖，成為家族中頂天立地的脊梁骨的人生理想。 　　師：這間書房除了狹小之外，還有別的什么特點嗎？ 　　生8：還有“舊”、“破”、“漏”、“陰暗”等特點。 　　師：這樣一間又小又舊又破又漏又陰暗的書房，作者嫌棄它嗎？ 　　生9：不嫌棄。 　　師：從何處看出來？ 　　生9：作者對它進行了“稍為修葺”。 　　師：你上來把“修葺”兩個字寫一下。 　　師：修葺后的項脊軒有了什么變化？ 　　生10：（室）不上漏，洞然，顯得很清幽，很有情調(diào)。 　　師：你最喜歡第一段中的哪幾句話？ 　　生10：我很喜歡“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬簌有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛”幾句，寫得很美。 　　師：我也很喜歡這幾句話。（師背）動靜結合，特別清雅。我們把它背起來。 　　師：“萬籟有聲”是什么意思？ 　　生11（翻詞典）：指自然界發(fā)出的一切聲響都能聽到。 　　師：這里是寫環(huán)境幽靜還是喧囂呢？ 　　生11：當然是寫環(huán)境幽靜。 　　師：哪能否換成“萬籟俱寂”？ 　　生12：“萬籟有聲”是指靜得連最細微的聲音也能聽到。這是以聲襯靜的寫法，與“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”效果一樣。這種靜是有生命力，有靈氣的，而不是一片“死寂”。 　　師：好，好。“萬籟有聲”是幽靜而有靈氣，“萬籟俱寂”是一片“死寂”。真是“此時有聲勝無聲”。 　　師：“斯是陋室，惟吾德馨”，我們能否用幾個詞語來概括作者潛心讀書時的心情？ 　　生13：閑適。 　　生14：輕松自在。 　　生15：怡然自樂。 　　生16：一個字，喜。 　　師：在這樣的一間書房里潛心讀書，是可喜的，但是一個人獨坐書房，想起陰陽兩隔的親人又是何其悲痛啊。在三位親人當中，母親是最早離我而去的。請你把寫先妣也就是寫母親的片段讀一下。 　?。ㄉ?7讀課文） 　　師：讀得不錯，投入了自己的感情。注意“老嫗”、“呱呱而泣”的讀音。千萬別把“呱呱(gūgū)”念成“呱呱(guāguā)”，哪可不是小孩子的哭聲，而是青蛙的叫聲?！袄蠇灐痹谖壹沂歉墒裁吹模? 　　生18：是奶媽。文中說：“嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。”其中的“乳”便是喂奶的意思。老嫗是當過歸家兩代人的奶媽。 　　師：先妣是怎樣的一個人？請根據(jù)具體語句加以分析。 　　生19：先妣首先是一位慈母，她半夜還要起床問孩子冷嗎，餓嗎；其次是一位好心腸的主子。老嫗僅是一個奶媽，先妣卻“撫之甚厚”，還有，“室西連于中閨，先妣嘗一至，嫗每謂余曰：‘某所，而母立于茲?！币痪洌浅８腥?，一個下人居然能記住主子立過的地方，而且還每每提及，可見先妣在其心中的地位，可見她是如何感激先妣對她的恩德。 　　師：說的很好。其他同學還有補充嗎？ 　　生20：通過寫老嫗來側面烘托先妣的形象的地方還有“語未畢，余泣，嫗也泣”一處，“我”泣不成聲可以理解，“嫗也泣”實屬難得，歸有光的母親實在是太好了。 　　生21：我想提一個問題，歸有光的母親為什么不同她的女兒住在一起呢？她是不是有重男輕女的思想？（眾笑） 　　師：哦，你是對這位慈母抱懷疑態(tài)度。歸有光的母親有沒有重男輕女的思想我不知道。但是我手頭有一份材料，說的是歸有光的母親一生有八個孩子，是一位非常辛苦的母親。她可能實在照顧不了這個女兒，但是她對沒在身邊的孩子仍牽腸掛肚，怕她凍壞了，餓著了，半夜三更還起來問寒問暖，“兒寒乎？欲食乎？”雖僅一言半語，卻純是慈母心腸啊。 　　師：下面這個問題，我們已經(jīng)解決了一部分，我們繼續(xù)探討，歸有光為什么不直接去寫他母親的音容笑貌，而要通過老嫗之口呢？ 　　生22：作者幼年喪母，有些兒時往事無法記清了，所以借老奶媽之口道出，自然而真實，親切而感人。 　　師：還有就是同學們已經(jīng)說到了的。既讓我們知道這是一位慈愛的母親，更是一位善良的女主人。雖然歸有光記不起母親的音容笑貌，但母親在他心中永遠是最美麗的。清人林紓說，“震川之述老嫗語，至瑣細，至無關緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣。”讓我們帶著感動的心情，把這一片段齊讀一遍。 　　師：先妣是一位慈愛的母親，那么先大母呢，又是怎樣的一個人？找出最感動你的地方，用現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)述一遍，說說你為何深受感動？ 　　生23：我找的是“大母過余曰：‘吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？’”。這句話的意思就是，祖母有一天來看我，對我說：“我的兒啊，很久都沒看到你的身影，為什么整天默默地呆在這房間里，太像一個女孩子了?！弊婺傅脑捈扔袑O子的疼愛，又帶著對孫子的表揚，語氣親切自然，表現(xiàn)了慈愛的長者對小輩的憐愛。 　　生24：我找的是“比去，以手闔門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！’”。這句話是說，祖母關門而去，喃喃自語：“我們家讀書長久沒有人考取功名了，這孩子長大，就可以有指望了。”老奶奶對孫子的功成名就充滿著希望。 　　師：真的很感人。請問能否把“闔”字改成“關”字？還有這話為什么不當著孫子的面講？