2019屆高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 專題6 西方人文精神的發(fā)展和政治制度學(xué)案.docx

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6 文精神的發(fā)展和政治制度 本專題考試大綱： 1．文藝復(fù)興和宗教改革 2．啟蒙運動 3．歐美代議制的確立：(1)英國君主立憲制的確立；(2)美國共和制的確立；(3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立。 本專題常見題型是選擇題，也有非選擇題型。全國各地高考對西方人文精神的發(fā)展考查相對較少。多以選擇題為主要考查形式，難度上相對比較小，內(nèi)容上相對集中在文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動的條件、核心思想及其社會影響，不同時期人文主義的具體內(nèi)涵和意義本專題的西方政治文明是近代史的核心內(nèi)容，命題角度側(cè)重于西方民主政治體制的確立與特點。資產(chǎn)階級革命或改革，英德確立君主立憲制，美法確立民主共和制。由于各國國情不同，其代議制呈現(xiàn)不同的特征，也體現(xiàn)了世界各國政治文明的多元化、多樣性。制度差異由各國國情決定，取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、資產(chǎn)階級力量強(qiáng)弱、民主思想的傳播、歷史傳統(tǒng)等。解題時注意綜合不同國家的時代背景進(jìn)行分析。 【知識框架】 本專題的主線分為三條： 主線一西方人文主義思想經(jīng)歷了起源(智者運動)——形成(文藝復(fù)興)——發(fā)展(宗教改革)——高峰(啟蒙運動)的歷程。不同時期人文主義的內(nèi)涵具體各不相同。 主線二英、美、法、德因國情不同，形成了兩種政體形式：君主立憲制與民主共和制，但英、德兩國的君主立憲制又不盡相同，美、法兩國的共和制也各具特色，體現(xiàn)了世界各國政治文明的多元性、多樣性，另一方面也形成了相同的代議制基本特征，即選舉、議會立法、權(quán)力制約與平衡等。 考點一西方人文精神的發(fā)展 一、文藝復(fù)興 1.背景 (1)政治上：封建的基督教神學(xué)占統(tǒng)治地位。 (2)經(jīng)濟(jì)上：西歐經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇發(fā)展和城市興起，人們開始追求世俗人生的樂趣。 (3)文化上：意大利保留了較多的希臘、羅馬古典文化。 2.實質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運動。 3.核心：人文主義，主張以人為中心而不是以神為中心，要求肯定人的價值和尊嚴(yán)。 4.代表作：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日談》、彼特拉克的《歌集》。 5.影響：天主教會的權(quán)威受到挑戰(zhàn)；促進(jìn)了思想解放，為資本主義的發(fā)展解除了精神枷鎖。 二、宗教改革 1.背景：人文精神的推動；長期受天主教會壓榨的德意志因為教皇兜售“贖罪券”而矛盾激化。 2.實質(zhì)：披著宗教外衣反對天主教會的社會、思想運動。 3.內(nèi)容：馬丁路德在“九十五條論綱”里提出信仰得救、《圣經(jīng)》高于教皇和教會的主張。 4.意義：削弱了天主教會的控制；傳播和發(fā)展了人文主義；有利于資本主義的發(fā)展。 三、啟蒙運動 1.背景 (1)經(jīng)濟(jì)：新航路開辟，資本主義的發(fā)展。 (2)階級：新興資產(chǎn)階級力量不斷壯大。 (3)思想：文藝復(fù)興和宗教改革運動的深入發(fā)展。 (4)政治：英、法等中央集權(quán)民族國家形成。 (5)文化：近代科學(xué)的興起，科學(xué)與知識的進(jìn)步。 2.內(nèi)容：理性、民主、自由、平等、科學(xué)。 3.性質(zhì)：資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動。 4.人物及觀點：伏爾泰——提倡天賦人權(quán)，反對君主專制，法律面前人人平等；孟德斯鳩——反對君主專制，提出了“三權(quán)分立”學(xué)說；盧梭——《社會契約論》一書中，闡述了“天賦人權(quán)”和人民主權(quán)思想；康德——人權(quán)、自由、平等。 5.意義：沉重打擊了天主教會和封建統(tǒng)治，解放了思想，發(fā)展了人文主義；主張變革社會制度，建立法制社會，為資本主義發(fā)展提供藍(lán)圖。 考點二近代西方資產(chǎn)階級代議制的確立 一、英國君主立憲制 1.前提：1688年“光榮革命”，資產(chǎn)階級革命結(jié)束。 2.標(biāo)志：1689年，議會通過《權(quán)利法案》，標(biāo)志著君主立憲制的確立。 3.發(fā)展：18世紀(jì)中期，責(zé)任制內(nèi)閣形成。 4.特點 (1)議會權(quán)力至上，君主統(tǒng)而不治。 (2)內(nèi)閣掌握行政權(quán)，對議會負(fù)責(zé)。 5.意義：結(jié)束了英國封建專制，使英國走上了資產(chǎn)階級政治民主化的道路，有利于資本主義的發(fā)展。代表了歷史發(fā)展的方向，對其他國家產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 二、美國聯(lián)邦共和制 1.標(biāo)志：1787年憲法的頒布，確立了三權(quán)分立的聯(lián)邦共和政體。 2.內(nèi)容 (1)聯(lián)邦制：規(guī)定美國是一個聯(lián)邦制國家，讓各州保留了一定的自治權(quán)，但聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力。 (2)民主共和制：立法權(quán)歸國會，由參眾兩院組成；行政權(quán)歸總統(tǒng)，規(guī)定總統(tǒng)由選民間接選舉產(chǎn)生；司法權(quán)歸最高法院。 (3)分權(quán)制衡：國家權(quán)力分為立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)三部分，分別由國會(分參眾兩院)、總統(tǒng)和最高法院行使，又互相制約。 3.作用：有利于國家的鞏固，保障了資產(chǎn)階級民主制度，為美國長期的穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。 4.意義：保障了美國的穩(wěn)定，為美國的發(fā)展提供了政治基礎(chǔ)，開民主共和制的先河。 三、法國共和制的最終確立 1.前提：1789年法國大革命，最終推翻了君主制，但是共和制與保守派長期反復(fù)斗爭。 2.標(biāo)志：1875年，國民議會通過了法蘭西第三共和國憲法，從法律上正式確立了共和政體。 3.內(nèi)容：立法權(quán)屬于議會，議會由參議院和眾議院組成；行政權(quán)由總統(tǒng)掌握，總統(tǒng)由參眾兩院聯(lián)席會議選舉產(chǎn)生，可連選連任。 4.影響：建立資產(chǎn)階級共和政體，為法國資本主義的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 四、德意志帝國君主立憲制 1.前提：1871年初，德意志統(tǒng)一，成立了德意志帝國。 2.標(biāo)志：1871年頒布《德意志帝國憲法》，確立了德國君主立憲政體。 3.內(nèi)容：皇帝掌握國家大權(quán)，內(nèi)閣宰相由皇帝任命，對皇帝負(fù)責(zé)。議會是立法機(jī)構(gòu)。由聯(lián)邦議會和帝國議會組成。實行聯(lián)邦制。 4.特點：立憲為虛，君主專制是實，具有軍國主義和封建主義特色。 1．1518年7月，教皇傳馬丁路德到羅馬受審。路德尋求保護(hù)，得到了德意志薩克森選侯和皇帝的支持，教會不得不讓步。1519年6月，教皇派代表到萊比錫與路德公開辯論，路德的英勇斗爭受到德意志廣大民眾的支持。這反映了 A．天主教會干預(yù)世俗政治權(quán)力 B．世俗力量結(jié)成同盟反抗教會 C．民族主義在德意志蓬勃興起 D．民族教會與羅馬教廷的決裂 2．啟蒙運動時期歐洲文化水平進(jìn)步情況表 由此可知，這一時期 A．啟蒙思想推動法國基礎(chǔ)教育發(fā)展 B．文化教育進(jìn)步有助于啟蒙運動發(fā)展 C．歐洲貴族推動法國啟蒙思想傳播 D．出版業(yè)是歐洲文化水平進(jìn)步的動力 3．16世紀(jì)后，大量歐洲人是通過直接閱讀書籍了解某種觀念，而不是像從前那樣從別人那里聽到某種觀念。這使他們能夠自主比較和對照不同文本表達(dá)的觀點，而不是面對面地被一個雄辯的演說家征服。這反映了當(dāng)時 A．世界各地的文化聯(lián)系日趨緊密 B．宗教改革運動在歐洲迅速擴(kuò)展 C．民族國家興起并強(qiáng)調(diào)民族語言 D．技術(shù)進(jìn)步對人文主義起促進(jìn)作用 4．在美國制憲會議上，麥迪遜認(rèn)為，如果中央政府缺乏足夠的權(quán)威，首先受害的是小州，“陰謀會將弱者卷入，但游戲?qū)儆趶?qiáng)者”。這說明他 A．強(qiáng)調(diào)大小州不能取得平等的地位 B．主張中央政府控制小州對抗大州 C．認(rèn)為強(qiáng)大的中央政府可消除內(nèi)亂 D．提出君主專制有利于美國的發(fā)展 5．根據(jù)1975年美國參議院通過的第22條規(guī)則，如果全院五分之三的議員投票贊成，即可實施中止辯論規(guī)則，任何人的發(fā)言均不得超過一小時。這一規(guī)定的目的是 A．簡化辯論程序 B．提高議事效率 C．維護(hù)憲政體制 D．保障國會權(quán)力 6．美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的爆發(fā)，“天賦人權(quán)”思想開始在英國廣泛傳播。新上臺的輝格黨政府開啟了議會改革的大門。1832年，經(jīng)過兩黨之間的激烈較量，在君主的強(qiáng)力干預(yù)之下，第一次議會改革法案正式通過。這次改革原因表述正確的是 A．英國啟蒙思想在美法兩國革命的刺激下萌發(fā) B．這次改革的根本原因是英王強(qiáng)力推動 C．工業(yè)革命使英國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 D．工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多席位后主導(dǎo)了議會 7．近代以來美國為首西方資本主義國家的國家機(jī)構(gòu)組織原則采用三權(quán)分立，而新中國成立創(chuàng)建人民代表大會制度卻規(guī)定實行議行合一。這主要由于 A．人民在國體中的地位不盡相同 B．國情及文化和價值理念的不同 C．不同階級革命的結(jié)果必然不同 D．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)要與上層建筑相適應(yīng) 8．在德國聯(lián)邦議會58個議席中，普魯士17席，擁有否決權(quán)（14票否決權(quán)），但據(jù)憲法，其它各邦可以聯(lián)合起來以多數(shù)票確保自己權(quán)利，實施否決權(quán)，這能說明1871年憲法 A．專制色彩濃厚 B．普魯士地位顯著 C．聯(lián)邦主義色彩 D．有利于國家統(tǒng)一 9．1876年法國眾議院選舉，結(jié)果共和黨人獲得多數(shù)票，并提出由溫和派的共和黨人西蒙任總理。1877年5月，君主派總統(tǒng)麥克馬洪解散了共和派內(nèi)閣，迫使西蒙辭職，在取得參議院同意的情況下強(qiáng)行解散眾議院。麥克馬洪此舉 A．體現(xiàn)了總統(tǒng)與議會的相互制約 B．行使了憲法賦予總統(tǒng)的職權(quán) C．打破了保守派與共和派力量均勢 D．反映了法國封建勢力的強(qiáng)大 10．1536年，加爾文出版了《基督教原理》，把依靠信仰才能得救，解釋成先定論，即成功失敗，貧富榮辱都是上帝先定的，人的意志無法改變。這種宗教觀 A．在當(dāng)時具有積極作用 B．成為宗教改革的先聲 C．有利于樹立教皇權(quán)威 D．違背了人文主義精神 11．在研究歐洲文藝復(fù)興運動和啟蒙運動時，有學(xué)者指出：如果說文藝復(fù)興為人本主義者們“清理了場地”，那么啟蒙運動則是“大興土木”。這里的“大興土木’’是指 A．摧毀蒙昧和專制主義 B．建設(shè)工業(yè)文明國家 C．弘揚理性和科學(xué)思想 D．創(chuàng)立民主法治社會 12．下表為17、18世紀(jì)英國議會集會期和立法效率統(tǒng)計表。據(jù)此可知英國 1624—1641 1660—1685 1689—1713 1714—1760 1760—1800 年均召開天數(shù) 42 43 122 100天以上 100天以上 年均通過法令 5 15 67 77 209 A．議會主權(quán)得到凸顯 B．國內(nèi)矛盾日益激化 C．行政效率不斷提高 D．法律體系日臻完備 13．1841年皮爾率領(lǐng)保守黨獲得議會大選的勝利，維多利亞女王任命其組閣。在內(nèi)閣中，皮爾要求各部主管者在重大政策上預(yù)先稟告首相裁決，并壟斷了向女王報告政府工作的機(jī)會。這表明 A．首相成為國家的權(quán)力中心 B．內(nèi)閣集體負(fù)責(zé)制左右英國政府決策 C．英王成為統(tǒng)而不治的虛君 D．責(zé)任內(nèi)閣制原則影響英國政治生活 14．1893年，當(dāng)?shù)禄释劳{要將議會中的反對者們擊得粉碎時，這一言論只是在議會中引起了“不小心謹(jǐn)慎”的批評。然而，到1912年做出類似威脅時，全國立即爆發(fā)了大規(guī)模的反抗運動，報刊紛紛警告這位君主“不要超越憲法的約束”。導(dǎo)致這一變化主要原因是德國 A．已經(jīng)確立了代議制度 B．君權(quán)受公共輿論制約 C．出現(xiàn)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī) D．工業(yè)化進(jìn)程飛速發(fā)展 15．18世紀(jì)80年代，美國聯(lián)邦派和反聯(lián)邦派之間的妥協(xié)，幫助美國走出了瀕臨分裂和崩潰的困境；1803年，共和黨人與聯(lián)邦黨人之間的妥協(xié)，化解了憲政危機(jī)，確立了美國司法制度中最具經(jīng)典意義的司法審查原則。這說明美國憲政史上 A．妥協(xié)促進(jìn)了共和政體的確立 B．妥協(xié)是化解沖突的有效途徑 C．分權(quán)制衡原則是妥協(xié)的產(chǎn)物 D．黨派之爭催生司法審查制度 16．（2018太原五中?？季恚╅喿x下列材料： 材料一新英格蘭出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍的低迷消沉情緒，在很大程度上（如果不是完全的話）歸咎于最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的無權(quán)。 ——華盛頓1787年給友人的信 材料二美國的共和政體吸收了雅典民主的理念，保障“人民”對政府的參與、信任和制約，意在追求“全體公民的最大幸?！?。它用代表制改造了羅馬的公民大會，使之成為“委托——代理”的“間接民主”機(jī)構(gòu)。它借鑒了君主制的長處，強(qiáng)化了行政權(quán)的功能和作用，并將它賦予單獨一個人行使。同時，美國的建國者還從歷代的分權(quán)理論和制度中獲得借鑒，把它加以改造，轉(zhuǎn)化為一種復(fù)合的分權(quán)和制衡體制，以防止政府某一分支侵奪或壟斷權(quán)力，從而保證“有限政府”理念的實現(xiàn)。總而言之，美國的共和政體在一定意義上是對雅典民主、羅馬共和制和英國憲政君主制加以綜合吸收和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的結(jié)果。 ——李劍鳴《“共和”與“民主”的趨同——美國革命時期對“共和政體”的重新界定》 材料三英國“光榮革命”（實際是一次政變）大概是我心目中最完美的一次政治設(shè)計。它在一個有長期專制傳統(tǒng)的國家找到了一個擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制“控制者”的辦法……這大概是改造專制制度以進(jìn)行制度創(chuàng)新、擺脫專制的革命循環(huán)、走向長治久安的最完美的例子。這個例子對中國有意義，而美國在英國民主制度的基礎(chǔ)上發(fā)展民主制度的歷史對中國意義不大，因為中國不是像美國這類“沒有歷史的國家”。 ——楊小凱《中國政治隨想錄》 （1）根據(jù)材料一指出美國是如何解決獨立之初面臨的問題的。指出中國古代和美國的中央集權(quán)制度有什么不同。 （2）依據(jù)材料二和所學(xué)知識，指出美國共和政體“對雅典民主、羅馬共和制和英國憲政君主制加以綜合吸收和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的表現(xiàn)。 （3）分析提煉材料三的觀點，并評論觀點。  參考答案 1．【解題思路】路德的宗教改革得到了德意志薩克森選侯和皇帝的支持，受到德意志廣大民眾的支持，說明民族主義在德意志蓬勃興起，人們反對教皇對德意志的壓榨。故答案為C項。教皇對路德采取的措施不能反映教會對世俗權(quán)力的干預(yù)，排除A項；B、D項說法絕對，材料沒有反映，均排除。 【答案】C 2．【解題思路】由表中數(shù)據(jù)看出，17-18世紀(jì)，法國有閱讀能力的人所占比例和婦女的識字率都明顯提高，說明文化教育有利較大發(fā)展，同時歐洲出版新書和普通人藏書量都有較大增長，這有利于啟蒙運動傳播新思想，故B正確；材料反映文化教育進(jìn)步有助于啟蒙運動發(fā)展，A錯在因果倒置，排除；材料信息沒有涉及“歐洲貴族”的信息，排除C；社會發(fā)展推動文化進(jìn)步，而不是出版業(yè)推動文化進(jìn)步，D表述不恰當(dāng)，排除。 【答案】B 3．【解題思路】當(dāng)時印刷術(shù)等技術(shù)的進(jìn)步，使書籍推廣范圍擴(kuò)大，歐洲人可以通過直接閱讀書籍了解某種觀念，從而推動人文主義的發(fā)展。故答案為D項?？梢灾苯娱喿x書籍是技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果，與世界各地的文化聯(lián)系日趨緊密無關(guān)，排除A項；這種現(xiàn)象與宗教改革運動無關(guān)，歐洲直接閱讀的書籍不一定是宗教書籍，排除B項；C項材料信息沒有涉及，排除。 【答案】D 4．【解題思路】根據(jù)材料中的“中央政府缺乏足夠的權(quán)威，首先受害的是小州”“陰謀會將弱者卷入，但游戲?qū)儆趶?qiáng)者”等信息可知，麥迪遜認(rèn)為，建立強(qiáng)大的中央政府可以消除內(nèi)亂、避免小州受害，故答案為C項。麥迪孫強(qiáng)調(diào)的是確立中央政府權(quán)威對于小州的重要性，不是強(qiáng)調(diào)大小州不能平等，排除A項；材料主張建立強(qiáng)大的中央政府，并非為了對抗大州，而是為了穩(wěn)定社會，排除B項；材料強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)中央政府權(quán)力的意義，并非加強(qiáng)君主專制，排除D項。 【答案】C 5．【解題思路】根據(jù)“如果全院五分之三的議員投票贊成，即可實施中止辯論規(guī)則，任何人的發(fā)言均不得超過一小時”可知，這一規(guī)定是中止辯論規(guī)則以及辯論時間的限制，有利于縮短時間，提高議事效率，故B正確；材料無法體現(xiàn)“簡化辯論程序”，排除A；中止辯論規(guī)則以及辯論時間的限制與維護(hù)憲政體制沒有直接聯(lián)系，排除C；材料反映的是參議院中止辯論規(guī)則以及辯論時間的限制，與“保障國會權(quán)力”無關(guān)，排除D。 【答案】B 6．【解題思路】工業(yè)革命的開展，促使英國社會分裂為工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，工業(yè)資產(chǎn)階級想通過議會選舉獲得更多的政治權(quán)力，故C正確；英法啟蒙思想促進(jìn)美國革命，故A錯誤；議會改革根源是工業(yè)革命，故B錯誤；工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多席位后并沒主導(dǎo)議會，故D錯誤。 【答案】C 7．【解題思路】依據(jù)材料結(jié)合相關(guān)所學(xué)知識可知，中美兩國實行不同的國家機(jī)構(gòu)組織原則，這是因為兩國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和國家性質(zhì)不同，實現(xiàn)民主共和的道路也不同，即兩國的具體國情及文化和價值理念的不同，因此B選項正確。A選項人民在國家中的地位不同、C選項兩國階級革命的結(jié)果不同及D選項經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同皆為B選項兩國國情不同的具體闡述，因此B選項可以概括A、C、D三個選項，更符合題意，故正確選項為B選項。 【答案】B 8．【解題思路】1871年憲法規(guī)定德意志實行聯(lián)邦制，“其它各邦可以聯(lián)合起來以多數(shù)票確保自己權(quán)利，實施否決權(quán)”體現(xiàn)出各邦聯(lián)合的特點，說明該憲法體現(xiàn)出聯(lián)邦主義色彩，故C項正確。材料體現(xiàn)不出德意志憲法專制主義色彩，故A項錯誤。材料說明該憲法聯(lián)邦制特點，并不是突出普魯士地位，故B項錯誤。此時德國已經(jīng)完成統(tǒng)一任務(wù)，故D項錯誤。 【答案】C 9．【解題思路】根據(jù)法國1875年憲法，總統(tǒng)經(jīng)眾議院同意有權(quán)任命內(nèi)閣，經(jīng)參議院同意有權(quán)解散眾議院，所以，總統(tǒng)麥克馬洪解散了共和派內(nèi)閣，迫使西蒙辭職，在取得參議院同意的情況下強(qiáng)行解散眾議院，符合憲法賦予總統(tǒng)的職權(quán)，故B正確；材料反映的是總統(tǒng)和內(nèi)閣的關(guān)系，無法體現(xiàn)總統(tǒng)與議會的相互制約，排除A；法國1875年憲法頒布后，共和派以微弱的優(yōu)勢超過君主派勢力，CD不符合史實，排除。 【答案】B 10．【解題思路】“先定論”使得羅馬教皇無權(quán)擅自解釋人的命運，這樣有助于控制教皇的權(quán)力，在當(dāng)時有一定的積極作用，因此本題選擇A選項。B選項錯誤，宗教改革先聲是馬丁路德的改革；C選項錯誤，與材料含義相悖；D選項錯誤，這種觀點的最終目的還是為了維護(hù)人的權(quán)力。 【答案】A 11．【解題思路】本題考查的是歐洲啟蒙運動知識點，旨在考查知識遷移．準(zhǔn)確判斷的能力。文藝復(fù)興運動沖破了基督教神學(xué)束縛，喚醒了人的自我意識，促進(jìn)歐洲人民的思想解放；啟蒙運動強(qiáng)調(diào)“理性”，要求建立資產(chǎn)階級“理性王國”按照資產(chǎn)階級利益建構(gòu)政治制度，為建立資本主義政治制度作了思想和理論上的準(zhǔn)備。綜上可知，D項符合史實和題意，正確；A項錯誤，不僅僅是“摧毀專制主義”的問題，排除；B項提及的是工業(yè)革命，開始于18世紀(jì)60年代以后，與題干信息明顯不符，排除；C項與“大興土木”寓意，即確立資產(chǎn)階民主政治不符，排除。故選D。 【答案】D 12．【解題思路】表格顯示17、18世紀(jì)議會通過的法律逐漸上升，說明議會在國家政治生活中地位逐漸提高，故A項正確；議會權(quán)力的上升不能說明國內(nèi)矛盾日益激化，故B項錯誤；表格體現(xiàn)的是議會立法增多，議會負(fù)責(zé)的立法權(quán)，不是行政權(quán)，故C項錯誤；通過法令的增多不能說明法律體系日臻完備，故D項錯誤。 【答案】A 13．【解題思路】根據(jù)“在內(nèi)閣中，皮爾要求各部主管者在重大政策上預(yù)先稟告首相裁決，并壟斷了向女王報告政府工作的機(jī)會”，說明首相自行壟斷了向女王報告政府工作的機(jī)會，不準(zhǔn)其他閣員“越級行事”，居高臨下，全面控制內(nèi)閣及下屬各部，英國資產(chǎn)階級內(nèi)閣制有了長足發(fā)展，故D正確；英國國家的權(quán)力中心在議會，A錯誤；材料信息無法體現(xiàn)“內(nèi)閣集體負(fù)責(zé)制”，排除B；C材料信息無法體現(xiàn)，排除。 【答案】D 14．【解題思路】由于第二次工業(yè)革命的開展，德國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，導(dǎo)致民主政治發(fā)展，材料中現(xiàn)象說明德皇對于議會的干涉已經(jīng)不符合德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，D正確；A是1871年已經(jīng)確立；B中公眾輿論不符合材料主旨；經(jīng)濟(jì)危機(jī)不是材料主旨。排除C。 【答案】D 15．【解題思路】根據(jù)材料中的“聯(lián)邦派和反聯(lián)邦派之間的妥協(xié)，幫助美國走出了瀕臨分裂和崩潰的困境”和“共和黨人與聯(lián)邦黨人之間的妥協(xié)，化解了憲政危機(jī)”，說明在美國憲政史上妥協(xié)是化解沖突的有效途徑。故答案為B項。聯(lián)邦派和反聯(lián)邦派之間的分歧在于聯(lián)邦制和邦聯(lián)制，不在于共和政體，妥協(xié)的結(jié)果是美國確立聯(lián)邦制，排除A項；材料沒有反映不同政治派別在分權(quán)制衡原則上存在分歧，因此也就不存在妥協(xié)，排除C項；從材料信息來看，黨派之爭對確立司法審查原則產(chǎn)生影響，而不是對司法審查制度本身的確立產(chǎn)生影響，排除D項。 【答案】B 16． 【解題思路】 本題考查美國的政治制度，以及中國、英國和美國政治制度之間的關(guān)系，主要考查學(xué)生對材料信息的分析概括能力和聯(lián)系所學(xué)解決問題的能力。 （1）美國解決獨立之初面臨問題的措施，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所學(xué)有關(guān)內(nèi)容來回答。中國古代和美國的中央集權(quán)制度的不同，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所學(xué)，從中國古代和美國各自的中央與地方之間的權(quán)力關(guān)系來說明。 （2）美國共和政體“對雅典民主、羅馬共和制和英國憲政君主制加以綜合吸收和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的表現(xiàn)，可以根據(jù)材料中的“它用代表制改造了羅馬的公民大會”“它借鑒了君主制的長處，強(qiáng)化了行政權(quán)的功能和作用，并將它賦予單獨一個人行使”“同時，美國的建國者還從歷代的分權(quán)理論和制度中獲得借鑒，把它加以改造，轉(zhuǎn)化為一種復(fù)合的分權(quán)和制衡體制”等信息分析概括得出。 （3）從材料中的“這個例子對中國有意義，而美國在英國民主制度的基礎(chǔ)上發(fā)展民主制度的歷史對中國意義不大”等信息可以提煉出作者的觀點。對這一觀點的評價，可以根據(jù)材料中的“因為中國不是像美國這類‘沒有歷史的國家’”等信息，并聯(lián)系所學(xué)有關(guān)內(nèi)容，從中國、英國和美國各自的歷史狀況來說明。 【答案】 （1）解決：召開制憲會議，制定1787年憲法（聯(lián)邦憲法）；憲法規(guī)定實行聯(lián)邦制。不同：中國：權(quán)力高度集中，地方無獨立的權(quán)力；美國：中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合（國家屬于聯(lián)邦，中央政府與州政府實行分權(quán)）。 （2）表現(xiàn)：實行代議制的民主形式；賦予總統(tǒng)極大的行政權(quán)；構(gòu)建“分權(quán)制衡”機(jī)制。 （3）觀點：英國的“光榮革命”對中國制度創(chuàng)新有借鑒意義，而美國的制度對中國借鑒意義不大。因為中國有漫長的專制的歷史，要擺脫革命與專制的循環(huán)，制度創(chuàng)新就需要在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對權(quán)力的實施有效的控制，英國光榮革命實現(xiàn)了這一目標(biāo)。而美國是新大陸，沒有專制的歷史負(fù)擔(dān)，他可以任意的拿來主義，實驗并尋求最佳方案。但中國并沒有這一條件。所以以上觀點是正確的。