七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 22《河中石獸》課件 鄂教版.ppt
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,河中石獸,,1.掌握文言實(shí)詞、古漢語(yǔ)用法和意義。2.理解文章中三類人物關(guān)于尋找石獸方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。3.理解課文中心內(nèi)容,把握課文所闡述的事理,受到思想教育。,學(xué)習(xí)目標(biāo),新課導(dǎo)入,,,紀(jì)昀,字曉嵐。歷雍正、乾隆、嘉慶三朝,乾隆十九年(1754)進(jìn)士。因其“敏而好學(xué)可為文,授之以政無(wú)不達(dá)”(嘉慶帝御賜碑文),故卒后謚號(hào)文達(dá),鄉(xiāng)里世稱文達(dá)公。學(xué)識(shí)淵博,曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪謫戍烏魯木齊。召還后,任《四庫(kù)全書(shū)》總纂官,撰寫(xiě)《四庫(kù)全書(shū)總目提要》在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》。,走進(jìn)作者,本文選自《閱微草堂筆記》,《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō),題材以妖怪鬼狐為主,但于人事異聞、名物典故等也有記述,內(nèi)容相當(dāng)廣泛。,圮()棹()鐵鈀()木杮()湮()嚙()溯()臆(),,,,,,,,,pǐ,zho,p,fi,yān,ni,s,y,字詞學(xué)習(xí),滄州南一寺臨河干,山門(mén)圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求二石獸于水中,竟不可得,以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里無(wú)跡。,靠近,河邊,p?,坍塌,一起,經(jīng)歷,尋找,終于,到底,zho,劃(船),y,牽引,蹤跡,gān,整體感知,一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。,設(shè)館講學(xué),你們這些人,推究,事物的道理,這,fi,削下的木片,怎么,帶,是,堅(jiān)硬沉重,松散輕浮,yān,埋沒(méi),通“癲”,瘋狂,眾人信服地認(rèn)為(這話)是確切的言論。,被,一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上游。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。,原因是,沖刷,坑洞,等到,ni,如是再嚙,石又再轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?,像這樣,一再翻轉(zhuǎn),不停止,于是,s,逆流而上,固然,按照,他的,指老河兵的,找到,既然這樣,那么,只,主觀地判斷,嗎,y,滄州的南面,有一座寺廟靠近河岸,寺廟的大門(mén)倒塌在了河水里,兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)了。經(jīng)歷十多年,和尚們募集金錢(qián)重修寺廟,在河中尋找兩個(gè)石獸,最終沒(méi)找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游。于是劃著幾只小船,拉著鐵耙,尋找了十多里,沒(méi)有任何石獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里設(shè)立了學(xué)館講學(xué),聽(tīng)了這件事嘲笑說(shuō):“你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片,怎么能被大水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重,沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng),石獸埋沒(méi)于沙上,越沉越深罷了。順著河流尋找石獸,不是顛倒嗎?”大家都很佩服,認(rèn)為是正確的結(jié)論。,課文翻譯,一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn),又嘲笑說(shuō):“凡是丟失在河里的石頭,都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ摇R驗(yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重,沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng),水流不能沖走石頭,河水的反沖力,一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子,形成陷坑。越?jīng)_越深,沖到石頭底部的一半時(shí),石頭必定倒在陷坑里。像這樣又沖擊,石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng),這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng),于是反而逆流而上。到河的下游尋找石獸,本來(lái)就荒唐;在原地深處尋找它們,不是更荒唐嗎?”按照他的話去尋找,果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道其中根本道理的人和事有很多啊,難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎?,1.本文講述了一個(gè)什么樣的故事?,一個(gè)廟門(mén)口的石獸倒塌到河里,十多年后,人們尋找石獸的故事。,細(xì)節(jié)解讀,由事到理,遇事不能主觀推論的道理。,老河兵講解應(yīng)當(dāng)去上游找的理由,按照他的話果然找到石獸。,,課文可以分為哪幾個(gè)層次?試概括各層大意。,第一層,第二層,第四層,第三層,交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游找沒(méi)有找著。,講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深。,一、故事中主要寫(xiě)了幾位主要人物?他們各自尋找河中石獸的方法是怎么樣的?結(jié)果怎樣?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列表格。,細(xì)節(jié)解讀,寺僧,求之下流,以為順流下矣,尋十余里,無(wú)跡,講學(xué)家,石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳,求之地中,眾服為確論(實(shí)則找不到),老河兵,當(dāng)求之于上流,石性堅(jiān)重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣,果得于數(shù)里外,二、老河兵的判斷為什么是正確的?,三、比較三人各自的性格特征。,寺僧:“閱十余歲”“募金重修”“求石獸于水中”“以為順流下矣”“尋十余里”說(shuō)明寺僧毅力堅(jiān)定而經(jīng)驗(yàn)不足。,講學(xué)家:“笑曰”“爾輩不能究物理”一知半解而好為人師,自視清高而驕傲自滿,輕視他人。,老河兵:有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),從實(shí)際出發(fā),綜合考慮,實(shí)事求是。,深入體會(huì)故事的寓意:,,,許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想,而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。,主旨探究,本文通過(guò)尋找倒塌的河里的石獸的故事,說(shuō)明了任何事都不能根據(jù)主觀推理,實(shí)踐出真知。,課堂小結(jié),河中石獸,,,寺僧,講學(xué)家,老河兵,求之下流,尋十余里,無(wú)跡,求之地中,眾服為確論(實(shí)則找不到),當(dāng)求之于上流,果得于數(shù)里外,,實(shí)踐出真知,啟示:為我們指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑——不能片面地理解,而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性;更不能主觀臆斷,而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際,不可做空頭理論家的哲理。,本文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示?,通假字,曳鐵鈀“____”同“____”,________,鈀耙,平整土地用的農(nóng)具,文言字詞,一詞多義,豈能為暴漲攜之去()眾服為確論()必于石下迎水外嚙沙為坎穴(),為,,被/認(rèn)為/成為,文言字詞,古今異義二石獸并沉焉閱十余歲是非木杮但只其一,,(古義:一起。今義:并列),(古義:經(jīng)歷,過(guò)了。今義:閱讀),(古義:代詞,這。今義:判斷詞,是),(古義:只。今義:表轉(zhuǎn)折,但是),文言字詞,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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