中考政治復(fù)習(xí) 專題16 社會建設(shè) 人人有責(zé)課件.ppt

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2017年中考考綱總復(fù)習(xí),第四章心理健康,專題16社會建設(shè)人人有責(zé),考情分析,一、理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性。（考點37）,考綱解讀,★考點分析：本考點要求考生樹立遵守社會公共規(guī)則的意識，同時理解公平對社會的重要性，以及學(xué)會理性看待社會生活中的不公平現(xiàn)象，從自身行動做起，自覺遵守社會制度，維護(hù)社會公平。近年多結(jié)合前面的“文明禮貌”“正義”“明辨是非”等考點進(jìn)行考查，也要結(jié)合文明旅游、社會責(zé)任感、社會民生問題、依法治國方略等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，備考關(guān)注選擇題和主觀題。,1.社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。（1）公平的含義。公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。公平是在比較中產(chǎn)生的，體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權(quán)利的尊重、對自身力量的肯定。,（2）社會為什么要維護(hù)公平？①公平關(guān)系到每個人的切身利益，是維系良好合作的重要前提，是社會的穩(wěn)定器。②公平能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會，保障社會成員的生存和發(fā)展。③有了公平，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。④如果受到不公平對待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；甚至?xí)纱藥硪幌盗猩鐣栴}，影響社會的長治久安。,（3）理智面對社會生活中的不公平。①公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，不可能有絕對的公平。②公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、困惑時，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。③在現(xiàn)實生活中，不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。,（4）如何維護(hù)社會公平？①要有正義的制度規(guī)則來保證。②我們要樹立公平競爭合作的意識，各自承擔(dān)責(zé)任，完成各自的任務(wù)。要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出。③同破壞公平的行為作斗爭，用合法的手段謀求最大限度的公平。,國家：①要逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的社會公平保障體系，保障公民平等的生存和發(fā)展權(quán)利。②實現(xiàn)在法律、制度面前人人平等，讓每一位社會成員平等地享有權(quán)利，平等地履行義務(wù)，平等地承擔(dān)責(zé)任，平等地受到保護(hù)。③加緊建設(shè)對保障社會公平正義具有重大作用的制度，進(jìn)一步完善民主權(quán)利保障制度，保證人民當(dāng)家作主。,④加快推進(jìn)司法體制和工作機(jī)制改革，建設(shè)公正、高效、權(quán)威的社會主義司法制度，發(fā)揮司法維護(hù)公平正義的職能作用。⑤加快建立覆蓋全國城鄉(xiāng)的基本公共服務(wù)體系，關(guān)注弱勢群體，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，努力使公共服務(wù)成果更好惠及廣大人民群眾，實現(xiàn)學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。,公民：①增強(qiáng)權(quán)利意識，自覺履行義務(wù)。②正確看待社會中的一些不公平現(xiàn)象，用理性合法的方式謀求最大限度的公平。③崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。,1.（2016廣東）“時代楷模”李培斌是山西省陽高縣龍泉鎮(zhèn)司法所原所長。他長期戰(zhàn)斗在基層司法調(diào)解崗位上，調(diào)解矛盾糾紛數(shù)千起，化解群體性事件上百起，千方百計幫助群眾解決困難，有效防范和化解影響社會穩(wěn)定的問題。李培斌的做法（）A.積極維護(hù)了社會的公平正義B.積極維護(hù)了人民群眾的民主權(quán)利C.增強(qiáng)了人們的不斷進(jìn)取意識D.化解了我國當(dāng)前社會的一切矛盾,真題再現(xiàn),A,2.（2015廣東）2015年廣東省政府工作報告提出，加快建立與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整機(jī)制，今年全省各類地區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn)將達(dá)到當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)從業(yè)人員平均工資的40%以上。實現(xiàn)這一目標(biāo)有利于（）A.推進(jìn)體制改革，實現(xiàn)就業(yè)公平B.兼顧效率公平，實現(xiàn)同等富裕C.健全經(jīng)濟(jì)制度，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.縮小收入差距，促進(jìn)社會公平,D,3.（2014廣州）1985年，28歲的武漢青年方俊明為救一個假裝落水的頑童，躍入河中，造成頸椎骨折，高位截癱。28年后，方俊明終于獲得了遲到的見義勇為榮譽稱號，飽受委屈的他，至今無怨無悔。對這件事的正確看法是（）①沒有回報的付出不可?、谝美碇呛蜕菩拿鎸ι钪械牟还壑灰心托木蜁崿F(xiàn)絕對公平④個案無法否定見義勇為的普遍價值A(chǔ).②④B.①③C.②③D.①④,A,二、知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義。（考點41）三、懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價。懂得每個行為都會產(chǎn)生一定后果，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)；知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。（考點42）,★考點分析：這兩個考點要求考生明確“責(zé)任”二字的含義及要求，并明白不負(fù)責(zé)任可能帶來的道德或法律上的后果，從而培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任的勇氣和擔(dān)當(dāng)，學(xué)會對自己、他人和社會負(fù)責(zé)任。近年多結(jié)合青少年遵紀(jì)守法、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、養(yǎng)成親社會行為等內(nèi)容考查，是近年復(fù)習(xí)熱點，備考注意選擇題和簡答題。,2.什么是責(zé)任？責(zé)任的含義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，責(zé)任是一個人不應(yīng)該做某些事情。有責(zé)任感的表現(xiàn)：有責(zé)任感就意味著能夠自我認(rèn)識、自我肯定、自我調(diào)節(jié)和自我引導(dǎo)。有責(zé)任感的人，對行為與后果的一致性有清醒的認(rèn)識，勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯事。,3.責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。,4.人們在社會生活中承擔(dān)不同的責(zé)任。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困是美德；作為普通公民，我們位卑未敢忘憂國；作為社會成員，我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境。,5.承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。（1）承擔(dān)責(zé)任的代價：付出時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責(zé)備、處罰。承擔(dān)某些精神上的代價，如精神壓力。放棄一些個人的興趣和利益。（2）承擔(dān)責(zé)任的回報：承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著回報的權(quán)利，回報包括物質(zhì)方面和精神方面?；貓蟾匾氖菬o形的財富（精神方面）：良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。,（3）不承擔(dān)責(zé)任的后果：失信于人，產(chǎn)生信任危機(jī)，合作難以為繼，自己難于在社會上立足，妨礙事業(yè)成功，傷害他人、自己、社會，自己無法長大成人，不利于社會的和諧發(fā)展。不負(fù)責(zé)任使個人利益、個人名譽、社會和他人遭受損失，受到社會輿論譴責(zé)，甚至要受到法律制裁。,（4）如何對待自己應(yīng)該做而又不愿意做的事情？我們?nèi)砸獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)做一種不可推卸的責(zé)任承擔(dān)起來，全身心地投入，同樣能把事情做好，做到我承擔(dān)我無悔。,6.我們?yōu)槭裁匆袚?dān)責(zé)任？（為什么要有責(zé)任感？）(1)社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。每個人都承擔(dān)自己的責(zé)任，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活才能順利進(jìn)行，社會才會井然有序、平安和諧，合作才能繼續(xù)，事業(yè)才會成功。(2)人們在社會中有著相互影響的關(guān)系。我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)。我對自己負(fù)責(zé)，說到底也就是對他人、對社會負(fù)責(zé)。,(3)對于個人成長來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。負(fù)責(zé)任是一個人的立身之道，一個人在承擔(dān)責(zé)任中才體現(xiàn)出他的社會價值和人生意義。對自己負(fù)責(zé)，自己才能長大成人，立足社會，成就事業(yè)。(4)不承擔(dān)責(zé)任，就會失信于人，自己難以在社會上立足，傷害他人、自己、社會，不利于社會的和諧發(fā)展。要受到社會輿論譴責(zé)，甚至要受到法律制裁。(5)我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。,7.承擔(dān)對自己的責(zé)任。（1）一個人首先要自己對自己負(fù)責(zé)。（2）對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強(qiáng)。,8.如何履行社會責(zé)任？（要求、怎么做）(1)承擔(dān)對社會的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。(2)維護(hù)國家的尊嚴(yán)，主動為國分憂，勇?lián)厝危c國家共渡難關(guān)。(3)積極投身于中國特色社會主義事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。(4)我們要熱心社會公益活動，服務(wù)社會。養(yǎng)成親社會的行為。(5)履行社會責(zé)任，不言代價與回報，這種奉獻(xiàn)精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。,9.怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民？(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，鍛煉自己的責(zé)任能力。(2)學(xué)會選擇責(zé)任。主動承擔(dān)并全身心做好該做而不愿意做的事情，做到我承擔(dān)我無悔。(3)信守承諾，慎重許諾，堅決履行諾言。(4)勇?lián)^錯，當(dāng)我們做錯事時，要勇于承認(rèn)錯誤，并對過錯造成的后果負(fù)責(zé)。,(5)對自己、他人、集體、社會負(fù)責(zé)。關(guān)愛集體，熱心公益，服務(wù)社會，報效祖國，不言代價與回報。(6)自覺承擔(dān)責(zé)任。我要、我愿意、我主動承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂，并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長。,4.（2016廣東）“中國好人榜”人物周曉麗，變賣家產(chǎn)創(chuàng)辦了腦癱康復(fù)部和育智學(xué)校。14年來，在她和團(tuán)隊的努力下，600多名患兒得到了較好的康復(fù)，近六成的患兒能夠獨立行走和語言溝通。為了讓孩子們長大以后能夠自立，她還建立起工療站。下列對周曉麗的做法評價正確的是（）①自覺履行法定義務(wù)②展現(xiàn)真善美的品質(zhì)③提高個人社會聲望④主動承擔(dān)社會責(zé)任A.③④B.②③C.①③D.②④,真題再現(xiàn),D,5.（2013廣東）揚州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生徐礪寒在上學(xué)路上，不小心撞壞了一輛寶馬車的后視鏡。在車主不在的情況下，徐礪寒苦等了20分鐘，后因急著趕去上課，便留下了“聯(lián)系紙條”。這說明徐礪寒（）①懂得不負(fù)責(zé)任會使社會和他人遭受損失②懂得用創(chuàng)新的辦法和途徑去解決責(zé)任沖突③是一個不逃避責(zé)任、主動承擔(dān)責(zé)任的人④懂得承擔(dān)責(zé)任必然需要付出沉重的代價A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③,D,四、積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務(wù)的精神。（考點43）五、關(guān)注社會發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。（考點48）,★考點分析：這幾個考點2015年有新增的部分，如“自覺愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序”?？忌枰獜摹肮怖妗薄肮竦赖乱庾R”“服務(wù)社會”“民生問題”“構(gòu)建和諧社會”“責(zé)任意識”等角度去把握，深刻體會“我與社會”的關(guān)系。備考關(guān)注選擇題。,10.中學(xué)生參加社會公益活動的意義：(1)在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔(dān)著社會責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻(xiàn)中得以提升。(2)自己受到關(guān)注和贊許，內(nèi)心感到快樂和滿足。開闊了眼界，增長了知識，培養(yǎng)優(yōu)秀品德和責(zé)任感，養(yǎng)成親社會行為習(xí)慣。鍛煉了實踐、協(xié)作等各種能力，有利于共建互助和諧社會。,(3)參加社會公益活動是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的素質(zhì)。(4)當(dāng)我們參加公益活動時，我們的一次行動將會吸引眾多關(guān)注的目光，一個倡議將會得到眾多人的積極響應(yīng)。11.你參加過哪些社會公益活動？如：到敬老院為老人獻(xiàn)愛心，在社區(qū)宣傳節(jié)約用水用電，上街打掃衛(wèi)生、到車站為旅客服務(wù)等。,12.參加社會公益活動、當(dāng)志愿者要具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？不言代價與回報的奉獻(xiàn)精神、高度責(zé)任感、助人為樂、吃苦耐勞、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新。13.我們在參加社會公益活動中應(yīng)怎么做？要熱情、主動、積極，講文明禮貌，樂于助人，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作，無私奉獻(xiàn)。,14.作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做一個自覺維護(hù)公共利益的人？（1）我們要關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛心和正義感，主動承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。（2）我們要有服務(wù)社會的意愿，也要不斷提高自己服務(wù)社會的能力。（3）我們可以從我做起，從身邊力所能及的事情做起。（4）熱心環(huán)保，積極參加環(huán)保實踐活動，遵守社會公德，自覺維護(hù)公共利益，愛惜公共設(shè)施。,15.如何正確認(rèn)識破壞公共設(shè)施的行為？青少年該如何應(yīng)對？(1)破壞公共設(shè)施的行為是不道德的，它既要受到道德的譴責(zé)，也要受到法律的追究。因為公共設(shè)施是由行政機(jī)關(guān)或其特許的公務(wù)法人設(shè)置或管理的以供公眾使用的設(shè)施。建設(shè)公共設(shè)施的主要目的是直接造福于人民，為人們的生活提供便利。,(2)作為青少年，我們要敢于與不道德的行為作斗爭，可以采取下列方式：好言相勸，讓破壞者認(rèn)識到公共設(shè)施的重要性及其行為的危害性，使其自覺終止自己的錯誤行為。撥打“110”報警。想辦法告知政府部門，因為他們是公共設(shè)施的主要提供者。,16.青少年如何培養(yǎng)親社會行為？(1)樹立回報社會意識，養(yǎng)成親社會行為習(xí)慣，積極參加社會公益活動。(2)多做有益于社會的事情，關(guān)愛社會弱勢群體，維護(hù)社會的公平、正義，對遇到挫折和不幸的人給予同情和關(guān)愛，對處于困境的人伸出援助之手等。,6.（2016廣州）近年來，某研究機(jī)構(gòu)對公共場所人們的不良行為的調(diào)查結(jié)果顯示（如右圖），搶座、圍觀并起哄、插隊和闖紅燈等在所有不良行為中占54%。這項結(jié)果提醒人們要（）A.養(yǎng)成良好生活習(xí)慣B.遵守社會公共秩序C.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識D.提高自身文化素質(zhì),真題再現(xiàn),B,7.（2015廣東）2015年“感動中國”人物張紀(jì)清，27年來堅持以“炎黃”的署名，捐款建敬老院和希望小學(xué)。他的行為（）①是想在服務(wù)社會中獲得利益的體現(xiàn)②會帶動更多的人參與社會公益活動③體現(xiàn)了一個現(xiàn)代公民應(yīng)具備的素質(zhì)④使人生價值在奉獻(xiàn)社會中得到提升A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④,D,8.（2013廣東）班仁鄉(xiāng)是貴州省羅甸縣一個典型的貧困鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里的學(xué)生每天都必須自己在學(xué)校周圍露天生火做飯，因此學(xué)生在上學(xué)時要背爐灶、鍋碗、瓢盆、柴火、大米等物品。對此，我們中學(xué)生應(yīng)該（）A.加大扶貧力度，完善教育教學(xué)設(shè)施B.提高貧困學(xué)生生活質(zhì)量和身體素質(zhì)C.發(fā)揚艱苦奮斗的精神，學(xué)習(xí)這種做法D.伸出援助之手給予他們力所能及的幫助,D,問：公平是社會的穩(wěn)定器，我們要在社會生活中追求絕對的公平。對嗎？答：不對。公平總是相對的，不可能有絕對的公平。當(dāng)我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、困惑時，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象，同時增強(qiáng)權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。,厘清誤區(qū),問：只要有了正義的制度，就能實現(xiàn)社會公平了嗎？答：不是。正義的制度是實現(xiàn)公平維護(hù)的保障，但正義的制度也需要依靠所有人的遵守和維護(hù)，方能實現(xiàn)其功能。問：每個人的角色都是單一且固定不變的嗎？答：不是的。人們在扮演不同角色的同時承擔(dān)著不同的責(zé)任，責(zé)任會隨著人的年齡的增大、角色的增多而增多。,問：在公共場所吸煙、在景區(qū)刻畫游覽的“記號”，這些都是個人的行為，與社會無關(guān)。對嗎？答：不對。我們在公共場所的行為不只是個人行為，應(yīng)該顧及公共利益，不能隨意破壞公共秩序，損害公共社會的利益。一旦我們無視公共利益做出了損害他人或者社會的行為，輕則違反公共規(guī)則，重則違反法律，需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。,問：如何看待責(zé)任和義務(wù)的聯(lián)系和區(qū)別？答：公民的責(zé)任和義務(wù)是統(tǒng)一的，一切義務(wù)都是責(zé)任，但只有法律意義上的責(zé)任才能稱為義務(wù)。不負(fù)責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的代價，如果不負(fù)責(zé)任的行為已經(jīng)觸犯了法律，則要受到法律的制裁。,