2019版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第9單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展單元高效整合學(xué)案 北師大版.doc
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第9單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展 單元高效整合 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)脈絡(luò)清晰|框圖縱覽,用聯(lián)系的觀點(diǎn)牢記歷史 【認(rèn)讀導(dǎo)引】 三大重點(diǎn):新航路開辟、西歐殖民擴(kuò)張與掠奪、兩次工業(yè)革命。 四個(gè)標(biāo)志:新航路開辟(世界市場(chǎng)雛形)、西歐殖民擴(kuò)張(世界市場(chǎng)拓展)、工業(yè)革命(世界市場(chǎng)基本形成)、第二次工業(yè)革命(世界市場(chǎng)最終形成)。 知識(shí)整合無障通達(dá)|專題歸納,用辯證的觀點(diǎn)看待歷史 一、西方殖民擴(kuò)張的三個(gè)階段 階段 早期殖民擴(kuò)張 19世紀(jì)中期的殖民擴(kuò)張 19世紀(jì)末20世紀(jì)初的殖民擴(kuò)張 背景 新航路開辟,資本主義工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展 工業(yè)革命的推動(dòng),尋求商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地 第二次工業(yè)革命的推動(dòng),進(jìn)行資本輸出 主要國家 西、葡、荷、英、法等國 英、俄、法、美等國 英、法、美、德、俄、日等帝國主義國家 擴(kuò)張地區(qū) 大多只能占有沿海地區(qū),未深入內(nèi)地 進(jìn)行全球殖民擴(kuò)張,深入內(nèi)地 全世界范圍 方式 公開的殖民掠奪 炮艦政策,強(qiáng)簽不平等條約 武力擴(kuò)張,資本輸出,劃分勢(shì)力范圍,瓜分世界 活動(dòng) 搶奪金銀、販賣黑奴、壟斷商路、欺詐性貿(mào)易 在殖民地進(jìn)行商品傾銷,掠奪原料 進(jìn)行資本輸出,商品傾銷,掀起瓜分世界的狂潮 結(jié)果 推動(dòng)了歐洲資本原始積累及資本主義的發(fā)展,給亞非拉國家?guī)沓林貫?zāi)難 推動(dòng)了各國工業(yè)資本主義的發(fā)展,客觀上促進(jìn)了亞非拉國家逐漸走上近代化的道路 將世界瓜分完畢,使資本主義世界殖民體系最終形成;推動(dòng)亞非拉國家的民族解放運(yùn)動(dòng)走向高漲 二、工業(yè)革命時(shí)期中西社會(huì)對(duì)比(18世紀(jì)的后半期至19世紀(jì)中期) 比較項(xiàng) 西方 中國 特征 資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立(資本主義的發(fā)展成為世界的主導(dǎo)),進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)代 半殖民地半封建社會(huì)開始并逐步加深 表現(xiàn) 經(jīng)濟(jì) 工業(yè)革命推動(dòng)生產(chǎn)力快速發(fā)展,資本主義世界市場(chǎng)體系初步形成 自然經(jīng)濟(jì)開始瓦解,中國近代化艱難起步 政治 法德資本主義代議制的擴(kuò)展 清政府為了維護(hù)統(tǒng)治推行洋務(wù)運(yùn)動(dòng);農(nóng)民掀起太平天國等革命斗爭(zhēng) 文化 啟蒙思想廣泛傳播,理性主義推動(dòng)了歐洲的資本主義浪潮,自由主義興起,社會(huì)主義學(xué)說產(chǎn)生,科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)重大突破 西學(xué)東漸的新思潮萌發(fā) 對(duì)外 出現(xiàn)全球范圍的海外擴(kuò)張 由閉關(guān)鎖國到被迫開放 (對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第165頁) 依據(jù)史料,推出歷史結(jié)論[史學(xué)方法] [方法闡釋] “論從史出”是歷史研究的基本方法,也是中學(xué)歷史教學(xué)要求遵循的基本原則。歷史研究的任務(wù)就是依據(jù)史料發(fā)現(xiàn)隱藏在史料背后的歷史事實(shí)。因此。依據(jù)史料推出歷史結(jié)論在高考試題中較為常見。破解這類試題的最佳策略就是始終堅(jiān)持“充分條件”的原則,即“如果有A(史料),則必然有B(結(jié)論)”,就像胡適所說:“有一份證據(jù)說一分話?!? [運(yùn)用點(diǎn)撥] 1.依據(jù)史料,推出歷史結(jié)論,一般來說,史料愈是豐富,人們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)就愈是全面。史料愈原始、可靠,愈接近“歷史”的本來面貌。任何一個(gè)歷史結(jié)論都必須有史料的支撐,而運(yùn)用史料論證歷史問題的前提是史料必須真實(shí)可靠。歷史高考不需要考生再去搜集史料,它只需要你對(duì)命題專家提供的史料加以正確的分析、解讀,并得出正確的結(jié)論,或者運(yùn)用其中的史料對(duì)專家設(shè)定的問題加以論證而已。舉例: 史料 達(dá)芬奇指出:物質(zhì)世界是客觀存在,自然界現(xiàn)象服從客觀的必然規(guī)律,而不是服從神的意志,他譴責(zé)經(jīng)院哲學(xué)家憑神的啟示就能通曉一切秘密的信條是邪說。人文主義者提倡理性和冒險(xiǎn)精神,主張?zhí)剿鞔笞匀坏膴W秘,追求深廣淵博的知識(shí),充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智。 歷史結(jié)論:史料反映了新航路開辟的思想根源:文藝復(fù)興的人文主義者提倡開拓冒險(xiǎn)精神。 2.(對(duì)接高考)以材料為命題的主要依據(jù),文字材料、圖片材料、表格材料被大量引入試題,“題在書外,理在書中”已成為歷史高考的常態(tài)。表面上看新材料、新情境、新問題超越了教材,實(shí)際上從能力考查的角度來說,則是考查了學(xué)生的知識(shí)遷移能力,需要依據(jù)史料,推出歷史結(jié)論。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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