2019版高考生物總復(fù)習(xí) 第九單元 生物與環(huán)境 第5講 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性課時(shí)跟蹤練.doc
《2019版高考生物總復(fù)習(xí) 第九單元 生物與環(huán)境 第5講 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性課時(shí)跟蹤練.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019版高考生物總復(fù)習(xí) 第九單元 生物與環(huán)境 第5講 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性課時(shí)跟蹤練.doc(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第5講 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性 課時(shí)跟蹤練 一、選擇題(每題5分,共60分) 1.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是( ) A.在生物與無機(jī)環(huán)境、生物與生物之間信息傳遞都是雙向的 B.金龜子遇敵害從植株上滾落裝死屬于行為信息 C.獵豹和斑馬之間的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)種間關(guān)系 D.用性外激素干擾害蟲雌雄交尾,可有效控制害蟲數(shù)量 解析:在生物與無機(jī)環(huán)境之間信息傳遞并非都是雙向的,由此判定A錯(cuò)誤。 答案:A 2. (2017唐山一模)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,正確的是( ) A.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要是通過反饋調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的 B.同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的慢 C.外來物種入侵會(huì)增加物種多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 D.河流受到輕度污染時(shí),能通過物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解來保持原狀,屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性 解析:同等強(qiáng)度干擾下,由于沙漠環(huán)境比較惡劣,恢復(fù)力比較弱,所以草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度快,B錯(cuò)誤;外來物種會(huì)導(dǎo)致本地物種的減少,降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,C錯(cuò)誤;河流受到輕度污染時(shí),能通過物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解來保持原狀,屬于抵抗力穩(wěn)定性,D錯(cuò)誤。 答案:A 3.某自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定,則該生態(tài)系統(tǒng)最可能的狀況是( ) A.群落演替比較活躍 B.抵抗力穩(wěn)定性較弱 C.食物鏈和食物網(wǎng)比較復(fù)雜 D.消費(fèi)者的能量多于生產(chǎn)者的能量 解析:生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定,說明群落演替到頂極群落,物種豐富度高,有比較復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng),抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng),生產(chǎn)者的能量多于消費(fèi)者的能量。 答案:C 4.下圖表示氣候變化對(duì)甲、乙生態(tài)系統(tǒng)中種群類型數(shù)量的影響。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( ) A.甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng) B.甲生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng) C.乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后一定有新物種產(chǎn)生 D.乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后一定經(jīng)歷初生演替過程 解析:據(jù)題圖可知,在S點(diǎn)時(shí),氣候發(fā)生了很大變化,但對(duì)甲生態(tài)系統(tǒng)影響不大,乙生態(tài)系統(tǒng)變化較大,說明甲生態(tài)系統(tǒng)對(duì)外界干擾的抵抗能力較強(qiáng),A正確;甲生態(tài)系統(tǒng)受到破壞程度較輕,看不出恢復(fù)力穩(wěn)定性的強(qiáng)弱,B錯(cuò)誤;乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)生物群落基本消失,S點(diǎn)以后又出現(xiàn)新的種群,屬于次生演替,但不一定形成新物種,C、D錯(cuò)誤。 答案:A 5.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述。錯(cuò)誤的是( ) A.草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜 B.生物多樣性降低是生態(tài)系統(tǒng)功能退化的重要原因 C.若某種甲蟲通過分解土壤中的落葉獲得養(yǎng)分,則可推測(cè)甲蟲屬于初級(jí)消費(fèi)者 D.若加強(qiáng)管理某塊草地以提高某種牧草的產(chǎn)量,則該草地的抵抗力穩(wěn)定性可能降低 解析:若某種甲蟲通過分解土壤中的落葉獲得養(yǎng)分,則可推測(cè)該甲蟲屬于分解者,而不屬于消費(fèi)者。 答案:C 6.下列有關(guān)生態(tài)學(xué)知識(shí)的敘述,正確的是( ) A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中由于物質(zhì)的良性循環(huán),確保了能量的循環(huán)利用,減少了廢物積累 B.人們?cè)诘咎锢镞M(jìn)行除草、治蟲等活動(dòng)的目的是提高能量的傳遞效率 C.利用音響設(shè)備發(fā)出結(jié)群信號(hào)吸引鳥類,使其結(jié)群捕食害蟲屬于機(jī)械防治 D.抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),其群落內(nèi)部的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜 解析:物質(zhì)的良性循環(huán)可以提高能量的多級(jí)利用,但能量在生態(tài)系統(tǒng)中不能循環(huán)利用,A錯(cuò)誤;除草、治蟲可以提高能量的利用率,不能提高傳遞效率(10%~20%),B錯(cuò)誤;利用音響設(shè)備發(fā)出結(jié)群信號(hào)吸引鳥類,使其結(jié)群捕食害蟲屬于生物防治,C錯(cuò)誤;抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),其群落內(nèi)部的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,D正確。 答案:D 7.(2017渭南二模)切葉蟻切割收集的植物葉片,將含有消化酶的排泄物排在碎葉上,用來培養(yǎng)真菌,然后以真菌作為自己的食物來源。下列分析錯(cuò)誤的是( ) A.切葉蟻“培養(yǎng)”的真菌是分解者,能促進(jìn)碳、氮循環(huán) B.探路的切葉蟻發(fā)現(xiàn)合適植物后會(huì)留下“氣味”,這屬于化學(xué)信息 C.體型大小不同的切葉蟻之間存在互利共生的關(guān)系 D.切葉蟻及與其培養(yǎng)的真菌之間是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果 解析:切葉蟻“培養(yǎng)”的真菌是分解者,能促進(jìn)碳、氮循環(huán),A正確;探路的切葉蟻發(fā)現(xiàn)合適植物后會(huì)留下“氣味”,這屬于化學(xué)信息,B正確;互利共生是種間關(guān)系,而體型大小不同的切葉蟻是同一種生物,C錯(cuò)誤;切葉蟻及與其培養(yǎng)的真菌之間是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果,D正確。 答案:C 8.不同生態(tài)系統(tǒng)之間物質(zhì)和能量的傳遞稱為資源補(bǔ)貼,如淡水生態(tài)系統(tǒng)的資源補(bǔ)貼包括落入水體的樹葉凋落物、陸地昆蟲、生殖洄游的海洋魚類、污染物等。下列有關(guān)資源補(bǔ)貼的敘述不正確的是( ) A.可增加群落物種豐富度 B.可改變消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí) C.可降低生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 D.可提高能量傳遞效率 解析:資源補(bǔ)貼包括“陸地昆蟲、生殖洄游的海洋魚類”,能夠增加物種的數(shù)量,所以可增加群落物種豐富度,A正確;資源補(bǔ)貼包括“陸地昆蟲、生殖洄游的海洋魚類”,能夠改變食物鏈,所以可改變消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí),B正確;資源補(bǔ)貼包括“污染物”,可破壞生態(tài)系統(tǒng),可降低生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,C正確;能量傳遞效率是一定的,資源補(bǔ)貼不能提高能量傳遞效率,D錯(cuò)誤。 答案:D 9.以下過程一定存在反饋調(diào)節(jié)的是( ) ①胰島素分泌量對(duì)血糖濃度的影響?、谶\(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)汗腺分泌的影響?、劢涤炅繉?duì)土壤動(dòng)物存活率的影響?、芎οx數(shù)量對(duì)其天敵鳥類數(shù)量的影響 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析:反饋調(diào)節(jié)是指在一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作的調(diào)節(jié)方式。血糖濃度的變化會(huì)作為信息調(diào)節(jié)胰島素的分泌;汗腺分泌的變化不能作為信息調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度;土壤動(dòng)物存活率的變化不能作為信息調(diào)節(jié)降雨量;害蟲增多,其天敵鳥類數(shù)量增多,而鳥類的增多又可使害蟲減少,即天敵鳥類數(shù)量的變化能作為信息調(diào)節(jié)害蟲的數(shù)量。故①④存在反饋調(diào)節(jié),D正確,A、B、C錯(cuò)誤。 答案:D 10.下圖所示為某同學(xué)制作的小生態(tài)瓶,據(jù)圖分析不正確的是( ) A.該生態(tài)瓶的組成成分雖比較簡(jiǎn)單,但其群落仍存在垂直結(jié)構(gòu) B.生態(tài)瓶中生物種類稀少,沒有食物鏈存在 C.為了保證生態(tài)瓶的正常運(yùn)轉(zhuǎn),瓶?jī)?nèi)浮萍、金魚藻、螺螄和蝦的比例應(yīng)適中 D.在適宜的溫度和光照條件下,該生態(tài)瓶會(huì)更穩(wěn)定 解析:在小生態(tài)瓶的不同水層有不同的生物分布,所以其群落存在垂直結(jié)構(gòu),A正確;蝦和螺螄吃金魚藻,所以小生態(tài)瓶中有食物鏈存在,B錯(cuò)誤;為保證生態(tài)瓶的正常運(yùn)轉(zhuǎn),各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量比例應(yīng)適中,C正確;生態(tài)瓶的穩(wěn)定需要適宜的溫度和光照條件,D正確。 答案:B 11.如下圖表示正常生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度的干擾后,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的變化,下列說法錯(cuò)誤的是( ) 生態(tài)系統(tǒng)抵抗力與恢復(fù)力穩(wěn)定關(guān)系示意圖 A.在受到干擾之前,曲線在正常范圍內(nèi)波動(dòng)是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 B.在受到干擾后,曲線偏離正常范圍越晚和幅度越小,說明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高 C.S2所代表的面積越大,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越高 D.S3所代表的面積越小,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高 解析:生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越高,受到干擾后曲線回到正常范圍的時(shí)間越短,曲線圍成的面積S2越小,C錯(cuò)誤。 答案:C 12.生命系統(tǒng)中存在各種類型的信息傳遞,下列相關(guān)敘述正確的是( ) A.酵母菌線粒體的蛋白質(zhì)合成不存在信息傳遞 B.生物體正常生命活動(dòng)的進(jìn)行及生物種群的繁衍離不開信息傳遞 C.生物體內(nèi)細(xì)胞間的信息傳遞都依賴于細(xì)胞膜上的受體來實(shí)現(xiàn) D.生態(tài)系統(tǒng)中的信息都是沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞 解析:酵母菌線粒體的蛋白質(zhì)合成存在遺傳信息的傳遞,A錯(cuò)誤;生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對(duì)生物體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和種群的繁衍具有重要意義,B正確;細(xì)胞間的信息傳遞不一定需要受體,受體也不一定在細(xì)胞膜上,C錯(cuò)誤;生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞通常是雙向的,D錯(cuò)誤。 答案:B 二、非選擇題(共40分) 13.(14分)(2017貴陽測(cè)試)我省黔東南地區(qū),很早就有“稻—魚”共同種養(yǎng)模式,不但可以提高經(jīng)濟(jì)效益,而且可以有效地降低污染,維護(hù)和改善稻田生態(tài)環(huán)境。請(qǐng)回答下列問題: (1)水稻和魚共同種養(yǎng)后,魚類的糞便被________分解,可以為水稻生長(zhǎng)提供肥料,水稻則為魚提供有機(jī)物。避免了單一的水產(chǎn)養(yǎng)殖對(duì)水體造成的________污染。 (2)每年輸入水稻的能量,一部分被初級(jí)消費(fèi)者攝入,一部分儲(chǔ)存于水稻體內(nèi),一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失,其余能量的去處是___________________________________________________。 (3)與單一的水稻生態(tài)系統(tǒng)相比,“稻—魚”共同種養(yǎng)模式使生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力________,依據(jù)是_________________________ ______________________。 (4)“寂寞小橋和夢(mèng)過,稻田深處草蟲鳴”,詩中描述的情景體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中______________信息對(duì)生物的作用。 解析:(1)魚類的糞便被分解者分解,可以為水稻生長(zhǎng)提供肥料,水稻則為魚提供有機(jī)物。避免了單一水產(chǎn)養(yǎng)殖對(duì)水體造成的富營(yíng)養(yǎng)化污染。 (2)每年輸入水稻的能量,一部分被初級(jí)消費(fèi)者攝入,一部分儲(chǔ)存于水稻體內(nèi),一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失,其余能量的去處是被分解者利用和存留于未分解的殘枝敗葉中。 (3)與單一的水稻生態(tài)系統(tǒng)相比,“稻—魚”共同種養(yǎng)模式使生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)。“稻—魚”共同種養(yǎng)模式使生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類增加,食物網(wǎng)趨于復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)。 (4)詩中描述的情景“蟲鳴”,即聲音體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中物理信息對(duì)生物的作用。 答案:(1)分解者 富營(yíng)養(yǎng)化 (2)被分解者利用和存留于未分解的殘枝敗葉中(或隨著殘枝敗葉流向分解者) (3)增強(qiáng) 生物種類增加,食物網(wǎng)趨于復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng) (4)物理 14.(12分)在安徽省丘陵地區(qū)樹種單一的人工松林區(qū)易發(fā)生松毛蟲害。由于人們通過保護(hù)鳥類等措施(如保護(hù)灰喜鵲),使松毛蟲害爆發(fā)的可能性降低。自然情況下,松毛蟲還會(huì)招來某種小蜂和某種小鳥,小蜂把卵產(chǎn)入松毛蟲體內(nèi),孵出的小蜂幼蟲吃空松毛蟲體后羽化飛出,再攻擊其他松毛蟲個(gè)體。小鳥特別喜食松毛蟲,也捕食小蜂。在體內(nèi)有小蜂幼蟲的松毛蟲中,有些個(gè)體常瘋狂地?fù)u擺身體,因而容易被小鳥發(fā)現(xiàn)而被捕食?;卮鹣铝袉栴}: (1)你對(duì)“森林有蟲不成災(zāi)”的理解是_____________________ _____________________________________________________。 在自然情況下,人工松林會(huì)變成雜木林,此過程屬于群落的__________類型。 (2)小鳥和小蜂的種間關(guān)系為________;小鳥捕食瘋狂搖擺的松毛蟲,對(duì)松毛蟲種群的生存________(填“有利”“不利”或“無影響”),理由是_____________________________________________。 (3)體內(nèi)有小蜂幼蟲的松毛蟲搖擺身體為小鳥提供了一定的信息。這表明在生態(tài)系統(tǒng)中,信息對(duì)________________具有調(diào)節(jié)作用,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 解析:(1)與人工樹林相比,森林的物種更豐富,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,通過食物鏈(食物網(wǎng))的反饋調(diào)節(jié),使各種生物的數(shù)量處于動(dòng)態(tài)平衡中;在自然情況下,從人工松林變成雜木林,群落的演替屬于次生演替。(2)小鳥和小蜂均以松毛蟲為食,二者存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,小鳥在捕食松毛蟲時(shí),將其體內(nèi)的小蜂幼蟲一并捕食,故二者之間又存在捕食關(guān)系。松毛蟲的瘋狂搖擺引來小鳥捕食,同時(shí)可將其體內(nèi)的小蜂幼蟲一并捕食,可減少小蜂的種群數(shù)量,減少小蜂對(duì)松毛蟲種群中其他個(gè)體的捕食,對(duì)松毛蟲種群中其他個(gè)體的生存有利,客觀上促進(jìn)了種群的發(fā)展。(3)信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 答案:(1)物種越豐富,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,通過食物鏈(食物網(wǎng))的反饋調(diào)節(jié),使各種生物的數(shù)量處于動(dòng)態(tài)平衡中(或生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)) 次生演替 (2)捕食和競(jìng)爭(zhēng) 有利 小鳥在捕食該松毛蟲的同時(shí)也捕食了松毛蟲的天敵(答案合理即可) (3)生物的種間關(guān)系 15.(14分)圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答: 圖甲 圖乙 (1)圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲的________(用字母表示)。在①③過程中碳主要以________形式進(jìn)行循環(huán)。 (2)若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度,通常采用________法。 (3)圖乙中,若鼠和昆蟲糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為________。 (4)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于_________________________________ ________________。 (5)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過程屬于________;從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于_____________________________ ____________________。 解析:(1)圖甲中的A、B、C、D分別表示大氣中的CO2庫、消費(fèi)者、分解者和生產(chǎn)者,因此圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的B和D。在①③過程中碳主要以CO2形式進(jìn)行循環(huán)。(2)蒲公英為植物,通常采用樣方法調(diào)查其種群密度。(3)圖乙中,鼠和昆蟲為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),其同化量包括呼吸作用消耗的能量和用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量,因此可表示為N+R。(4)該生態(tài)系統(tǒng)中為了調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流。(5)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過程屬于次生演替;從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于生物種類多少或物種豐富度高低(或營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度或食物鏈、食物網(wǎng)的復(fù)雜程度)。 答案:(1)B、D CO2 (2)樣方 (3)N+R (4)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 (5)次生演替 生物種類多少或物種豐富度高低(或營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度或食物鏈、食物網(wǎng)的復(fù)雜程度)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019版高考生物總復(fù)習(xí) 第九單元 生物與環(huán)境 第5講 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性課時(shí)跟蹤練 2019 高考 生物 復(fù)習(xí) 第九 單元 環(huán)境 生態(tài)系統(tǒng) 信息 傳遞 穩(wěn)定性 課時(shí) 跟蹤
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3900479.html