2019版高考語文一輪復習 板塊二 專題二 第四講 鑒賞詩歌的表達技巧練習(含解析)新人教版.doc
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鑒賞詩歌的表達技巧 規(guī)范練 1.閱讀下面這首詞,完成后面題目。 浣溪沙紅蓼渡頭秋正雨 薛昭蘊 紅蓼①渡頭秋正雨,印沙鷗跡自成行。整鬟②飄袖野風香?! 〔徽Z含嚬③深浦④里,幾回愁煞棹船郎。燕歸帆盡水茫茫。 【注】 ①蓼(liǎo):一年生草本植物,多生于水中,味苦,可作藥用。紅蓼:開紅花的水蓼。②整鬟:梳理發(fā)鬟。③含嚬:愁眉不展。④浦:水濱。 (1)下列對這首詞的理解和分析,不正確的兩項是( ) A.詞的上闋寫沙灘上秋雨中的渡頭,水邊長著紫紅色的蓼花,鷗跡成行,描繪出渡頭的寂靜、幽遠。 B.“整鬟飄袖野風香”給讀者留下了佳人站在渡頭要干什么的懸念;“整鬟”,在這里不僅有“盛裝”的意思,還包含著“女為悅己者容”的意思。 C.詞的上闋給讀者在聽覺上的是風雨聲,在視覺上的是熱色的紅蓼花,成行的沙鷗足跡和盛裝的佳人,在嗅覺上的是佳人和野花的芳香。 D.“幾回愁煞棹船郎”寫佳人心事重重地皺著眉,默默地立在渡頭,又不要擺渡、放舟,所以“愁煞”自己。 E.詞的末句,從表面上看來,燕歸、帆盡、水茫茫,都是寫景,而深含著的至真至切的懷人之情,卻緊扣讀者的心扉,一切都在“不語”中。 解析:A項,“寂靜、幽遠”有誤,應為“蒼涼、寂寞”;D項,“自己”與原詞不符,應為“船夫”。 答案:AD ★(2)下闋的首句“不語含嚬深浦里”在整首詞結構上有什么作用?請簡要分析。 答: 解析:從“不語含嚬深浦里”這句詞在整首詞的位置上來分析結構方面的作用,分析要注意指出是如何“承上”和“啟下”的。 答案:承上啟下的作用?!安徽Z含嚬”的人就是上闋“整鬟飄袖”的佳人,這是承上。為什么“不語含嚬”,這是啟下,也是詞人安排的又一個懸念。緊接著“幾回愁煞棹船郎”寫佳人心事重重地皺著眉,默默地立在渡頭,又不要擺渡、放舟,所以“愁煞”船夫。 2.閱讀下面的宋詞,完成后面題目。 臨江仙 暮春 趙長卿[注] 過盡征鴻來盡燕,故園消息茫然。一春憔悴有誰憐。懷家寒食夜,中酒落花天?! ∫娬f江頭春浪渺,殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨,疏柳斷橋煙。 【注】 作者是宋朝宗室,“靖康之變”后,北宋亡于金人,宗室紛紛南遷,最后定居臨安一帶。 (1)下列對本詞的理解和分析,不正確的兩項是( ) A.“過盡征鴻”一句表達了詞人思念故園的情感,詞人用比興手法,以征鴻比喻漂泊異鄉(xiāng)的旅客,含蓄地寫出了詞人期盼和失望之情。 B.“一春”句起著承上啟下的作用,表達了詞人惆悵自憐的感情。說明從春分到春社,詞人都處于思鄉(xiāng)痛苦的煎熬之中,竟然沒有理解他的人。 C.“懷家”兩句是一實一虛,“夜”字境界闊大,與起句“過盡征鴻來盡燕”相呼應,構成一個藝術整體。把思家意緒、中酒情懷表現(xiàn)得迷離動人。 D.上闋說“故園消息茫然”,是表示失望,在感情上是一跌;下闋則借江頭春汛,激起一腔回鄉(xiāng)的熱望,是一揚。江水殷勤有情,正暗暗反襯出人之無情。 E.“別來”一句,寫詞人乘春浪即將告別臨安,卻又舍不得離開的矛盾心態(tài)。全詞情感起伏有致,語言自然流暢,明快簡潔,富有韻味。 解析:C項,應為“天”字境界闊大,與起句相呼應。E項,“明快簡潔”錯誤,應是“含蓄雋永”。 答案:CE ★(2)詞尾作者以景作結,這樣寫有什么好處?請結合全詞內容進行分析。 答: 解析:分析以景結情,首先要看看寫了哪些景,抒發(fā)了怎樣的情,再看看情與景的關系?!岸膛衲掀钟?,疏柳斷橋煙”是詞人的想象,想象離別后的凄涼惆悵之景。據(jù)此分析即可。 答案:詞人設想自己登上歸船,蜷縮在低矮的船篷下,聆聽敲打著船篷的雨聲,從船艙中望去,只見斷橋一帶的楊柳,迷迷蒙蒙,似乎籠罩著一層煙霧。詞人借想象之景寫出心境的凄涼和心中欲去而流連、不去更思歸的復雜情緒。詞的最后以景作結,寄情于景,渲染了情境,使詞含蓄雋永,意猶未盡,比直抒別情更富感染力。 3.閱讀下面這首詞,完成后面題目。 清平樂 朱淑真 風光緊急。三月俄三十。擬欲留連計無及。綠野煙愁露泣?! ≠徽l寄語春宵。城頭畫鼓輕敲。繾綣[注]臨歧囑付,來年早到梅梢。 【注】 繾綣:情意纏綿的樣子。 (1)對這首宋詞的賞析,不正確的兩項是( ) A.風光通常只能用秀麗、迷人來形容,與“緊急”搭配很是奇特,留春之意已引而未發(fā)。緊補一句“三月俄三十”,此意則躍然紙上。 B.“擬欲留連計無及”兩句寫綠野中樹木、花草都在為無計留春而傷感,直接表達出詞人面對春天逝去的無奈。 C.上闋寫惜春刻意圍繞“春”字,下闋以“春宵”出之,是因為這才是春光的最后一霎,點睛點得恰是地方。 D.百花迎春,以凌寒獨放的梅花為最早,謂“早到梅梢”,似嫌梅花開得還不夠早,盼歸急切,更見惜春感情的強烈。 E.下闋詞人無法留住春天,只能請畫鼓向春天傳遞信息,盼春來年早到梅梢,形象地表現(xiàn)了詞人盼春早歸的急切心情,進一步抒發(fā)了強烈的惜春之意和愛春之情。 解析:B項,“直接表達”有誤,應為“婉轉表達”;C項,“刻意圍繞”不正確,上闋雖寫惜春,但未著“春”字。 答案:BC ★(2)詞的上闋用了哪些表現(xiàn)手法?請結合詞句做簡要分析。 答: 解析:從詞的具體內容看,“煙愁露泣”既包含擬人手法,又是借景抒情。“風光緊急”的“緊急”是通感手法,把形容情勢常用的詞語用來形容節(jié)氣時光,表達了時光短暫和惜春傷感之情。 答案:①擬人手法?!盁煶盥镀本渲小俺睢薄捌?,賦予自然景物以人的感情。②借景抒情,寓情于景。綠野中樹木含煙,花草滴露,詞人借景表現(xiàn)留春不住的無奈和傷感。③通感或移就。借用于形容情勢的“緊急”一詞,渲染了春光轉瞬即逝的緊迫氣氛,用語新奇。 4.閱讀下面的詩歌,完成后面題目。 晚次湖口有懷(節(jié)選) 劉長卿 帝鄉(xiāng)勞想望,萬里心來去。 白發(fā)生扁舟,滄波滿歸路。 秋風今已至,日夜雁南度。 木葉辭洞庭,紛紛落無數(shù)。 (1)下面對這首詩的理解和分析,不恰當?shù)膬身検? ) A.詩人夜晚在湖口這個地方住宿,看到秋天的湖光水色,心中有感而寫下這首詩。 B.首句是即景抒情,詩人從帝鄉(xiāng)向遠方眺望,想象自己將踏上長達萬里的路程。 C.“白發(fā)”在古人眼里象征年老,“滄波”則是眼前的湖水,三、四兩句的寫法是實寫。 D.詩句中的“扁舟”跟“今夜誰家扁舟子”“明朝散發(fā)弄扁舟”中的“扁舟”均指小船。 E.大雁在秋天不分晝夜向南遷徙,發(fā)出陣陣叫聲,讓詩人難以入眠,增添了許多愁情。 解析:具體分析選項的時候要注意結合題目、作者、注釋等內容分析。應仔細查對原文的詞句,全面理解,綜合分析。B項“詩人從帝鄉(xiāng)向遠方眺望”錯誤。應為“站在湖口向帝鄉(xiāng)眺望”。C項“寫法是實寫”錯誤,應是虛實結合。 答案:BC ★(2)詩歌的尾聯(lián)耐人尋味,請賞析其藝術效果。 答: 解析:本題主要考查藝術效果??疾槲猜?lián)內容,“木葉辭洞庭,紛紛落無數(shù)”,分析手法,使用了以景結情的藝術手法;結合文本內容分析,寫出了詩人在深夜中看到落葉;分析情感,失意,詩人身在異鄉(xiāng)而難歸的孤寂。 答案:①使用了以景結情的藝術手法;②寫出了詩人在深夜中看到落葉而產生的失意之情;③表達了詩人身在異鄉(xiāng)而難歸的孤寂。 5.閱讀下面這首唐詩,完成后面題目。 留誨曹師等詩[注] 杜牧 萬物有丑好,各一姿狀分。 唯人即不爾,學與不學論。 學非探其花,要自撥其恨。 孝友與誠實,而不忘爾言。 根本既深實,柯葉自滋繁。 念爾無忽此,期以慶吾門。 【注】 此詩作于大中二年(852年),杜牧臨終留詩,誨其二子曹師晦辭、祝柅德祥等。曹師,杜牧之子晦辭的乳名。 (1)下列對這首詩相關內容和藝術手法的鑒賞分析,不恰當?shù)膬身検? ) A.從體裁上看,這首詩屬于古體詩,這類詩在創(chuàng)作上比較自由,曹操《觀滄?!?、白居易 《琵琶行》、李賀《雁門太守行》也都屬此類。 B.前兩句詩是說萬物都有美丑之別,姿態(tài)各異,開門見山,統(tǒng)領全篇,意在教誨曹師等要努力追求美好的品質,擯棄丑惡的行為。 C.三、四兩句詩意在強調人生的關鍵在于學,學與不學是人與人之間區(qū)別的核心,力學能獲得美德,廢學難免有鄙陋淺浮之弊。 D.五、六兩句詩承接上文,進一步告誡曹師等學習要緊抓關鍵,緊抓根本,不可在表面上、虛華處、非關痛癢的地方下功夫。 E.這首詩主要寫了作者教導兒子求學、做學問的方法,表達對孩子的期望,風格上平實蘊藉,余味悠揚。 解析:B項,前兩句是說萬物以姿態(tài)分美丑,緊接著三、四句詩,是說唯有人不這樣,人的美丑由學與不學來定,因此,前兩句詩的作用是起興,而非統(tǒng)領全篇。E項,本詩語言直白平實,并無蘊藉。 答案:BE ★(2)請結合全詩對“根本既深實,柯葉自滋繁”進行賞析。 答: 解析:對這兩句詩的賞析,首先要把握其采用的比喻手法,然后要結合其內容分析在結構上的作用。本詩是告誡兒子要致力于學習,立身修行的,從手法上看,這是比喻立身的重要性的;從結構上看,這句話引出下文的期望。 答案:①這兩句詩采用了比喻的修辭手法,“根本”喻修身立德,“樹葉”喻事功名位,抓住了學習的根本,才能功名顯赫。表達了作者對兒子的期望和勸誡。②從結構上講,總結前文,指出立根的重要意義,為后文對兒子的叮囑張本。 6.閱讀下面這首唐詩,完成后面題目。 楚江懷古(其一)[注] 馬戴 露氣寒光集,微陽下楚丘。 猿啼洞庭樹,人在木蘭舟。 廣澤生明月,蒼山夾亂流。 云中君不見,竟夕自悲秋。 【注】 在唐宣宗大中初年,原任山西太原幕府掌書記的馬戴,因直言進諫而被貶為龍陽(今湖南漢壽)尉。這首詩為其南渡湘江洞庭時所作。 (1)下列對這首詩的分析和理解,不正確的兩項是( ) A.詩題“懷古”,實際并未懷古,而是借泛游楚江來抒發(fā)自己的情懷。 B.詩中“微陽”“猿啼”“亂流”等蕭瑟清冷的景色,讓詩人倍感寂寞悲涼。 C.尾聯(lián)寫詩人想起了屈原《九歌》中的“云中君”,于是感慨叢生。 D.尾聯(lián)中“竟夕”寫自己在傍晚時分竟然產生了悲秋之情,有出乎意料的意味。 E.全詩風格清微婉約,感情細膩低回,語言含蓄蘊藉,別具特色。 解析:A項,“實際并未懷古”不正確,詩人憑吊屈原,照應了詩題的“懷古”。D項,對“竟夕”的理解不正確,“竟夕”的意思是“整個晚上”,也并沒有“出乎意料的意味”。 答案:AD ★(2)頸聯(lián)被認為是晚唐詩中的名句,除對仗外,本聯(lián)還運用了什么表現(xiàn)手法?請結合詩句加以賞析。 答: 解析:對表現(xiàn)手法的考查,主要集中在“虛實結合”“動靜結合”“渲染”“襯托”等方面?!皬V澤生明月,蒼山夾亂流”從手法角度看,是動靜結合。結合題干提問角度,先答出手法,然后再結合具體內容來分析。 答案:兩句詩運用了動靜結合的手法?!皬V澤生明月”,廣闊的洞庭湖是靜的,“明月”本來也是靜的,但一個“生”字,賦予了明月以活潑的生命,寫出了其冉冉升起的動感,該句以動寫靜,表現(xiàn)出了洞庭湖的闊大與靜謐;“蒼山夾亂流”,“蒼山”是靜的,“亂流”是動的,該句動靜結合,寫出了青山的蒼茫,江流的喧鬧。兩句動靜結合,描繪出了一幅廣闊的楚江月夜山水圖,給人以無限的遐想。 7.閱讀下面這首詩,完成后面題目。 登岳陽樓望君山[注] [明]楊基 洞庭無煙晚風定,春水平鋪如練凈。 君山一點望中青,湘女梳頭對明鏡。 鏡里芙蓉夜不收,水光山色兩悠悠。 直教流下春江去,消得巴陵萬古愁。 【注】 君山:又名湘山,實則是屹立于洞庭湖口的小島。相傳舜的妃子湘君(即湘妃、湘女)游此,故名。 (1)下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)膬身検? ) A.全詩以岳陽樓為聚焦點,生動地描繪了暮色籠罩下洞庭湖獨特美麗的景觀,取材頗有新意,可謂別具一格。 B.首聯(lián)直寫詩人登臨岳陽樓遠望洞庭所見的景象:暮色降臨,夜朗風定,湖水清澈,如練鋪開,水波不興。 C.第二、三聯(lián),著力描繪君山的美麗景色。“一點”表明是遠望,“青”是指君山的顏色。詩人已完全陶醉于悠悠的青山綠水之中。 D.尾聯(lián)寫清澈的洞庭湖水能夠滌蕩清除巴陵萬古愁,既表達了詩人對洞庭春水的喜愛贊美之情,也抒發(fā)了詩人內心的憂愁。 E.題目“登岳陽樓望君山”點明了事件,“望君山”三字統(tǒng)領全詩:前三聯(lián)寫望中景色,第四聯(lián)寫望中所感。 解析:A項,應為“全詩以君山為聚焦點”。D項,“也抒發(fā)了詩人內心的憂愁”詩中無根據(jù)。尾聯(lián)借湖水能消愁,側面描寫湖水的清澈美麗。 答案:AD ★(2)本詩運用了比喻修辭和奇特的想象,試對這兩種表達技巧各舉兩例加以賞析。 答: 解析:此題指明了比喻和想象兩種表達技巧,具體在詩句中,“春水平鋪如練凈”是比喻,寫出了洞庭湖的明澈與平靜;“湘女梳頭對明鏡”“消得巴陵萬古愁”是想象,寫出了洞庭湖爽心悅目的特點。據(jù)此分析即可。 答案:比喻。①將暮色中的洞庭湖水比喻為白練和“明鏡”,突出了湖水的平靜、明凈。②將君山比喻成芙蓉,突出了君山的美麗。奇特的想象。①將君山倒映在水中的景象,想象成湘妃對鏡梳頭,突出了君山的動人、可愛。②想象順流而下的春江水,能夠把巴陵之地的萬古愁蕩滌一清,突出了洞庭水的清亮和蕩滌心靈的效果。- 配套講稿:
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