2019高中物理 分層訓(xùn)練 進(jìn)階沖關(guān) 7.6 實(shí)驗(yàn)：探究功與速度變化的關(guān)系（含解析）新人教必修2.doc

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實(shí)驗(yàn)：探究功與速度變化的關(guān)系 A組 基礎(chǔ)練(建議用時(shí)20分鐘) 1.(多選)(2018貴州高一檢測(cè))在探究功與速度變化的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,下列說法中正確的是 (　A、B、D　) A.長(zhǎng)木板要適當(dāng)傾斜,以平衡小車運(yùn)動(dòng)中受到的阻力 B.重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí),雖然用到橡皮筋的條數(shù)不同,但每次應(yīng)使橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度相同 C.利用紙帶上的點(diǎn)計(jì)算小車的速度時(shí),應(yīng)選用紙帶上打點(diǎn)最密集的部分進(jìn)行計(jì)算 D.利用紙帶上的點(diǎn)計(jì)算小車的速度時(shí),應(yīng)選用紙帶上打點(diǎn)最稀疏的部分進(jìn)行計(jì)算 2.(多選)某研究性學(xué)習(xí)小組覺得教材中實(shí)驗(yàn)測(cè)量W∝v2的過程較復(fù)雜,改進(jìn)如下:如圖所示。將教材實(shí)驗(yàn)中的木板放在桌子的邊緣,小車的前端放一小球,小車在橡皮筋作用下加速運(yùn)動(dòng),到達(dá)桌子邊緣后小車在擋板作用下停止運(yùn)動(dòng),小球做平拋運(yùn)動(dòng),測(cè)出橡皮筋條數(shù)為1、2、3、…、n時(shí)平拋距離為x1、x2、x3、…xn,則 (　B、D　) A.如果忽略一切摩擦,x∝n(n為橡皮筋條數(shù)) B.如果忽略一切摩擦,x2∝n(n為橡皮筋條數(shù)) C.該實(shí)驗(yàn)中小車受到的摩擦力可以通過傾斜木板的方法平衡而不產(chǎn)生新的誤差 D.該實(shí)驗(yàn)中傾斜木板會(huì)產(chǎn)生誤差 3.如圖是實(shí)驗(yàn)室用橡皮筋進(jìn)行“探究功和速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶,根據(jù)紙帶的信息,下列做法正確的是 (B) A.需要根據(jù)OJ段的距離求平均速度 B.可以根據(jù)FJ段的距離求vH的大小 C.可以根據(jù)CI段的距離求vF的大小 D.需要求得多個(gè)點(diǎn)的速度vA、vB、vC、vD,作出v-t圖象 4.(2018濮陽高一檢測(cè))為了探究功與速度變化的關(guān)系,現(xiàn)提供如圖所示的器材,讓小車在橡皮筋的作用下彈出后,沿木板滑行,小車帶動(dòng)紙帶運(yùn)動(dòng),打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在運(yùn)動(dòng)的紙帶上打下一系列的點(diǎn)。(打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)間間隔為0.02 s) 請(qǐng)思考并回答下列問題: (1)實(shí)驗(yàn)前,先平衡阻力,操作方法是:將木板左端墊高,使木板稍微傾斜,使小車連上紙帶,紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器限位孔,放在木板上;輕輕推動(dòng)小車,打出一條紙帶,測(cè)量點(diǎn)之間的距離,只要間距__近似相等__,就可以認(rèn)為平衡阻力了。 (2)當(dāng)我們分別用同樣的橡皮筋1條、2條、3條……并起來進(jìn)行第一次、第二次、第三次……實(shí)驗(yàn)時(shí),每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度應(yīng)該__保持一致__,這樣,1條、2條、3條……橡皮筋拉動(dòng)小車時(shí),橡皮筋對(duì)小車做的功可認(rèn)為分別是W、2W、3W…… (3)小車帶動(dòng)紙帶運(yùn)動(dòng),打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出的點(diǎn)并不是均勻的,如圖所示,由紙帶求出小車獲得的速度大小為__1.73__m/s。 5.(2018紹興高一檢測(cè))用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置可以探究功與速度變化的關(guān)系。 (1)除圖中已有器材外,本實(shí)驗(yàn)還需要用到的測(cè)量工具是__D__。(填字母) (2)為消除摩擦力的影響,應(yīng)將圖中木板的__左__(選填“左”或“右”)端適當(dāng)墊高。 (3)該實(shí)驗(yàn)中不需要測(cè)量橡皮筋彈力做功的具體數(shù)值,只要保證每次做功成倍數(shù)關(guān)系即可,下列能實(shí)現(xiàn)這一目的的是__A、D__。(填字母) A.每根橡皮筋的規(guī)格必須相同 B.每根橡皮筋的規(guī)格可以不同 C.只要保證小車每次由靜止釋放 D.保證小車每次從同一位置且由靜止釋放 (4)本實(shí)驗(yàn)中,正確操作可能得到的紙帶是__C__。(填字母) B組 提升練(建議用時(shí)10分鐘) 6.(多選)某學(xué)習(xí)小組在“探究功與速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。下列說法正確的是 (　B、C　) A.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先平衡摩擦力 B.實(shí)驗(yàn)需要測(cè)得遮光條的寬度,根據(jù)數(shù)字計(jì)時(shí)器記錄的遮光時(shí)間,計(jì)算滑塊最后勻速運(yùn)動(dòng)的速度 C.每次實(shí)驗(yàn)所用的橡皮筋都相同并且橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度都保持一致 D.實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)測(cè)出每次橡皮筋做功的數(shù)值 7.某同學(xué)用下面的方法做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。將足夠長(zhǎng)的木板固定在水平的桌面上,在木板虛線PP′上釘兩個(gè)釘子,木塊上釘一個(gè)釘子,橡皮筋兩端分別固定在木板的釘子上。現(xiàn)將木塊拉至虛線OO′處,釋放木塊時(shí),設(shè)其前端到達(dá)PP′時(shí)速度為v,木塊離開橡皮筋后滑行的距離為s。 (1)如果用一根橡皮筋將木塊拉到OO′處,釋放木塊,橡皮筋對(duì)木塊做的功為W, 那么,當(dāng)把三根相同的橡皮筋并起來將木塊拉到OO′處,釋放木塊時(shí),橡皮筋對(duì) 木塊所做的功為__3W__。(圖中兩虛線間距離很小,摩擦不計(jì)) (2)木塊離開橡皮筋后在木板上做__C__ A.勻速直線運(yùn)動(dòng) B.先加速后勻速運(yùn)動(dòng)　　 C.勻減速直線運(yùn)動(dòng) D.先減速后勻速運(yùn)動(dòng) (3)用1,2,3,4,5根橡皮筋分別對(duì)木塊做功,測(cè)得木塊離開橡皮筋后滑行的距離為s1,s2,s3,s4,s5。以橡皮筋對(duì)木塊做的功W為縱坐標(biāo),以滑行的距離s為橫坐標(biāo),作出W-s圖象是過原點(diǎn)的直線,那么W與v的關(guān)系是__W∝v2__。 C組 培優(yōu)練(建議用時(shí)10分鐘) 8.(2018宿遷高一檢測(cè))用圖甲所示裝置探究做功與物體速度變化的關(guān)系,A、B是固定在長(zhǎng)直木板上的兩個(gè)鐵釘。實(shí)驗(yàn)時(shí),小車在橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行,通過改變橡皮筋的條數(shù)改變做功的多少,再根據(jù)紙帶上打的點(diǎn)確定小車對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)的速度,進(jìn)而探究做功與物體速度變化的關(guān)系。 (1)關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的下列說法中,正確的有__B、D__ A.需要測(cè)出小車的質(zhì)量m B.需要選擇相同的橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn) C.需要測(cè)出每根橡皮筋對(duì)小車所做的功W D.改變橡皮筋條數(shù)時(shí)小車必須從同一位置由靜止釋放 (2)實(shí)驗(yàn)中得到一根紙帶如圖乙所示,1、2、3…是按時(shí)間先后順序標(biāo)出的計(jì)數(shù)點(diǎn) (每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)未畫出),造成5～9各計(jì)數(shù)點(diǎn)間距不相等的 原因可能是__沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足__。由圖乙所示的紙帶可知,該小車達(dá)到最大速度時(shí),橡皮筋的伸長(zhǎng)量__大于零__(選填“大于零”或“等于零”)。 (3)該小組用新、舊兩組橡皮筋分別做實(shí)驗(yàn),正確實(shí)驗(yàn)操作得到橡皮筋的條數(shù)n與小車對(duì)應(yīng)速度v的多組數(shù)據(jù),作出v2-n的圖象如圖丙中的C、D所示,則用新橡皮筋得出的圖象是__C__(選填“C”或“D”),根據(jù)該圖象可以得出的結(jié)論是__v2與n成正比__。