四川省成都市高中生物 第五章 細胞的能量供應(yīng)和利用 5.3 ATP的主要來源——細胞呼吸教案 新人教版必修1.doc

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細胞呼吸習題課 課程標準描述 課程標準是課堂教學的最主要依據(jù)，課標對本節(jié)的知識點表達為：了解細胞的結(jié)構(gòu)，區(qū)分原核細胞和真核細胞?！案攀觥睂儆诶斫馑剑斫馑降囊蟊攘私馑揭?，比應(yīng)用水平低，所以要求在教學中要注意把握難度，達到更好的教學效果。 大綱標準描述 1.ATP在代謝中的作用(Ⅱ)。 2.細胞呼吸(Ⅱ)。 3.實驗：探究酵母菌的呼吸方式。 教材內(nèi)容分析 《細胞中的元素和化合物》是人教版教材生物必修一第二章第1節(jié)內(nèi)容?！都毎械脑睾突衔铩愤@一節(jié)，首先在節(jié)的引言中，明確指出自然界的生物體中的元素是生物有選擇地從無機自然界中獲得的，沒有一種元素是細胞特有的。但細胞與非生物相比，各元素的含量又大不相同。說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性和差異性。這部分內(nèi)容較為淺顯，但是結(jié)論非常重要，對于學生了解生物的物質(zhì)性具有重要意義 學生分析 本節(jié)課的授課對象是高中二年級學生，他們具有較強的動手能力，具有一定的觀察和認知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立但不完善，但他們的學習積極性較高，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性，引導學生不斷思考，體現(xiàn)學生的主體性和教師的主導性。通過問題情境引導學生實施自主合作探究的方法可行。 學習目標 1.ATP在代謝中的作用(Ⅱ)。 2.細胞呼吸(Ⅱ)。 3.實驗：探究酵母菌的呼吸方式。 重點 1. ATP在代謝中的作用(Ⅱ)。 2.細胞呼吸(Ⅱ)。 3.實驗：探究酵母菌的呼吸方式。 難點 1.ATP在代謝中的作用(Ⅱ)。 2.細胞呼吸(Ⅱ)。 3.實驗：探究酵母菌的呼吸方式。 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖（備注） 導 回憶整理本節(jié)知識點結(jié)構(gòu)圖 整理知識結(jié)構(gòu) 讓學生先將幾節(jié)的知識點貫穿起來 思 公布答案，并讓學生對照答案修改問題，思考錯誤點 學生對照答案修改限時練錯題，并重新思考一下錯題，找出做錯的原因 重新思考找出錯誤的是知識還是思路 議 小組內(nèi)可以互相溝通錯誤點并互相講解，教師巡視情況 組內(nèi)討論修改習題 進一步思考錯題，組內(nèi)互相糾錯，找到錯誤點 展 讓學生以小組為單位整理本組的錯題集上報 整理本組的錯題集上報 分析出整體上學生的錯誤率較高的題型及知識點 評 根據(jù)學生提出的錯題集整理同類型題來分組講解，講解過程中注重類型題方法的講解與引領(lǐng) 學生跟隨教師思路梳理自己的知識結(jié)構(gòu)，并糾正錯誤點，及時用雙色筆記筆記 利用習題豐滿知識點，并整理應(yīng)用知識點的方法 檢 回顧本節(jié)習題課中的幾種類型題的解題方法，由學生分享 學生分享本節(jié)習題課中的幾種類型題的解題方法 對所學內(nèi)容進行鞏固、深化與區(qū)分。 教學反思 課后完成 檢查結(jié)果及修改意見： 合格[ ] 不合格[ ] 教研組長（簽字）： 檢 查 日 期： 年 月 日